初中美术-第7课 走近收藏教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE3《走进收藏》教学设计【学习目标】：知识与技能：能够正确理解收藏的意义。过程与方法：能够正确理解利用博物馆资源的意义，掌握有效的方法和途径。情感态度价值观：通过拍卖活动，增进对收藏品市场以及收藏的渠道和价值的了解。【重点与难点】：重点：理解博物馆资源的意义，掌握有效的方法和途径。理解收藏的意义。通过拍卖活动，增进对收藏品市场以及收藏的渠道和价值的了解。难点：理解收藏的意义。通过拍卖活动，增进对收藏品市场以及收藏的渠道和价值的了解。【教学过程】：一、情景导入展示收藏、鉴宝的图片，引出课题。二、提出问题（一）目前我国博物馆大体上可分为哪些类型?现今在我国各种各样、形形色色、大大小小的博物馆有几千座。这些许多令人眼花缭乱，叹为观止的博物馆，需要分门别类，才能对它们研究利用。根据博物馆的定义和范围，根据我国博物馆的主要性质，我国博物馆的类型可划分四大类。即：社会历史类、自然科学类、文化艺术类和综合类。A社会历史类博物馆：是以研究和反映社会历史的发展过程，历史上的重要事件和重要人物等为主要内容的博物馆。1、历史考古博物馆：包括通史、断代史、地方史、专史、历史遗迹、古陵墓、庄园等。2、革命史博物馆：包括全国的或地方的革命史、革命军事史等。3、纪念类博物馆：纪念重要的历史人物和重要的历史事件的博物馆。4、民族、民俗博物馆：包括民族史、少数民族历史遗迹等，反映某一地区人民的风俗习惯、生产、生活、文化的博物馆。B自然科学博物馆：是以自然界和人类认识、保护和改造自然为内容的博物馆。1、自然博物馆：（1）一般性的自然博物馆，如各地自然博物馆。（2）专门性的自然博物馆，如天文、地质、生物等。（3）园囿性的自然博物馆，如动、植物园、水族馆、自然保护区等。2、科学技术博物馆：（1）科学技术博物馆，如现代科学技术和工农业、国防、交通等。（2）科学技术史博物馆，如古代科学成就。C文化艺术类博物馆：包括绘画、书法、工艺美术、文学、戏剧、建筑等。D综合类博物馆：是兼具社会科学和自然科学双重性质的博物馆。（二）怎样选择收藏品1、要具有一定的鉴别能力。想在收藏的过程中从一窍不通学起，要付出的代价太大，切不可尝试。在决定收藏某种品种前一定要先学习一定的相关知识。2、要有一定的资金储备。不然在收藏爱好培养成后突然发现资金不足，使自己陷于遇到好东西买不起、放弃又不忍的境地。所以收藏要量力而行。3、要有坚强的后方支持。进行收藏活动前一定要得到家人的支持，这样才能无后顾之忧，并且会得到众人拾柴火焰高的效果，还能与家人一起分享收藏的乐趣。（三）确定收藏方向1、了解自己的爱好。2、了解哪种收藏品适合自己收藏。比如说家里的收藏空间、收藏条件、经济条件、收藏渠道等等。3、不与国家政策相违背。比如飞机、武器、弹药等在我国是禁止民间收藏的。5、了解想要收藏藏品的升值趋向，当然非保值升值收藏品除外。（四）收藏方法1、最常见的是到市场上购买藏品。2、与藏友交换，所谓“欲与取之，必先予之”。3、从真、善、美三个方面着手进行收藏。所谓“真”指藏品的真实性；所谓“善”指藏品的完善，残缺的美大概只适用于维纳斯，一般的收藏品还是越完整越好，比如邮票要成套，紫砂壶不要缺盖等；“美”当然是指藏品的审美属性，也就是说藏品的品相一定要好，不管藏品的经济价值如何，但它一定要有收藏价值，否则就失去了收藏的意义（五）文物怎样拍卖可委托有文物拍卖资质的拍卖公司拍卖。文物拍卖资质分一、二、三类，在文物局官网能查到全国有资质的拍卖公司是哪些，全国不超过一百家有这些资质（六）文物拍卖注意事项文物拍卖通常是通过全国各大拍卖公司来操作的，首先拍卖文物要确保文物的来路正规、合法，拍卖时拍卖公司会根据不同文物进行分类，收取成交价格的拥金，目前，一般拍卖公司为10%拥金。中国现在主要的文物拍卖公司北京嘉德、北京诚轩、北京东方索富比、中国嘉德国际、北京翰海、保利拍卖五、学生活动：举办一次模拟拍卖会，学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表拍卖藏品。【学情分析】：这节课是综合探索课，授课对象为初三的学生，因此，在课前对部分学生进行了调研，发现他们对藏品有一定的了解，但是具体到某个藏品具有什么价值，有什么收藏价值，为什么会作为镇馆之宝，，还是觉得无所适从，说的不是很明白。调研了解到，这些学生的对收藏和对藏品的学习热情很高，这为本节课创造了有利条件。【效果分析】：不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际的能力。能够着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。【教材分析】：《走进收藏》是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书九年级下册第七课，属于“综合·探索”学习领域。本课以了解博物馆收藏为线索，串联了藏品收藏、参观指南、拍卖体验等学习活动内容。本课设置的教学活动凸显了美术教育的愉悦性，为学生利用博物馆资源，引发收藏兴趣开启一扇大门。【评测练习】：1、博物馆具有哪些功能？2、你去过哪些博物馆？最想去那所博物馆？3、《清明上河图》、《后母戊方鼎》、《蒙娜丽莎》为什么会作为某个博物馆的镇馆之宝？4、分析作品《溪山行旅图》、《转战南北》两幅作品，设想如果你是某所博物馆的馆主，你会选择那幅作品作为你们馆的镇馆之宝？为什么？5、博物馆藏品的一般来源有哪几类？6、以小组为单位提交拍品并撰写拍卖推荐书，举办一次模拟拍卖会。【课后反思】：基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是“综合·探索”活动课有别于其他课程领域的基本标志。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际