高中美术-现代建筑的多样风格教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：课题：现代建筑的多样风格授课教师：教材：第十七课一：教材版本：版二：教学课时1课时三：教学目标四：教学过程：（一）创设情境，导入新课用身边的建筑图片《泰安文化艺术中心》导出课题《现代建筑的多样风格》，身边的建筑吸引学生注意力，调动学生积极性，和学习兴趣。展示《巴黎凯旋门》和《伦敦水晶宫》，学生讨论观察分析有什么共同点和不同点，导出不同时期建筑有不同风格是演变的发展的。（二）、问题引导合作探究：分小组进行合作探究思考、讨论：建筑艺术发展变化过程：根据具体的建筑作品去感受建筑不同时期的特点。1、西方建筑：（1）转型时期：新建筑设计思想的萌生，根据学案知识拓展分析现代建筑多样风格的背景。作品赏析《水晶宫》《埃菲尔铁塔》（2）成熟期：强调功能大于装饰审美，强调现代工业化社会的便捷，纯应用主义的时期。代表作品芝加哥百货公司大楼、包豪斯校舍（德国）、西格拉姆大楼（3）后现代主义建筑时期：赋予现代建筑以艺术内涵以及人性色彩，多种风格并存，采用多元素设计理念。代表建筑作品有：意大利广场、香港汇丰银行、香山饭店悉尼歌剧院2、中国当代建筑：课件图片展示，中国自80年代以来，改革开放促进了中西方文化的交流，从而使我国建筑的多元理论快速发展起来。合作探究：中国当代建筑有什么特点？代表建筑作品，《上海博物馆》、《水立方》、《鸟巢》、（三）知识运用：鉴赏《泰安文化艺术中心》和《五月的风》（四）实践感受：绘画《五月的风》感受风的力度，经过五四背景更加努力学习学情分析：高中时期学生知识面相对来说比较全面，充满好奇心。我校是普通高中，学生基本上都是农村的，学生文化知识相对比较薄弱，对美术重视度不高，学生把精力都放在学文化课上，不是高考科目，不太喜欢美术。为了提高审美鉴赏水平，强调学生自主学习，自我能力和综合鉴赏素质，采用多种学习方法和教法，提高学生兴趣，激发学生的创新精神和学生的实践能力。本节课是第三单元，学生在前几单元中对建筑有了一定的鉴赏知识，对建筑作品兴趣还算浓厚。效果分析：本节课以激发学生和维持学生的兴趣为主，学生在快乐中学习美术，学生对建筑作品非常感兴趣，积极发言，参与思考与实践活动中。让学生去鉴赏著名的建筑作品感受不同风格的建筑特点，让学生去鉴赏身边的当代建筑，更利于对建筑风格的了解，加强对现代建筑风格演变和多样性的感受和体会，从而完成教学目的。让学生实践着去画《五月的风》更利于提高学生的审美水平，同时使学生的思想更提高一步，是语意双关。学生虽只画了七八分钟，但是多数同学画出了大体结构，达到了预期效果。教材分析：“美术鉴赏”是让学生能够提高对美术鉴赏的兴趣，学生能积极参与美术鉴赏活动，是增进学生美术文化素养的主要渠道。学科专业基础性强，内容容容量大，课型单一，只采用讲授为主的教学方式学生和老师都感到枯燥乏味。为了创新在不违背教学目的和课题前提下对教材进行探究、扩展和补充。我校采用的是版美术教材，共十七课内容分为三单元，《现代建筑的多样风格》这节课是美术鉴赏的第三部分的美术的风格与流派这一单元。本节课主要是让学生鉴赏现代建筑的多种建筑艺术作品欣赏，知识点是现代建筑的设计观念、特点，现代建筑的多样风格，现代建筑的起源、演变以及趋势，旨在开阔学生视野，充实学生知识，帮助学生在欣赏、鉴别与评价建筑作品的演变过程中，建立高层次的欣赏水准和艺术趣味，提高评判和分析建筑作品的能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。教学目标：基本目标：让学生领会中西方建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。通过归纳主要建筑类型产生的背景、形成原因、演变及趋势，使学生对各类型建筑的演变以及趋势和艺术成就有初步的了解和认识，从而培养学生善于欣赏建筑艺术的审美修养。扩展目标：通过对建筑的社会历史、文化背景和科学技术发展状况等要素进行分析，训练学生分析问题、探究问题的能力。教学重点：教学重难点现代建筑的设计观念，特点，以及这些观念产生的时代原因及其意义。通过了解现代建筑的演变，学习欣赏现代建筑。?教学难点：了解现代建筑演变。评测练习：1、当堂练习鉴赏《泰安文化艺术中心》建筑和《五月的风》。2、鉴赏“古根海姆博物馆”和“上海博物馆”。3、整理完成“五月的风”的绘画。课后反思：本节课采用学案导学与自主合作探究的教学方法，学生利用学案提前预习，课堂上通过合作探究分析问题，积极参与展示自己的成果。通过多媒体教学开拓学生视野，通过图片、影像等资料多渠道地刺激学生感官，感受建筑艺术独特的艺术魅力，达到开阔眼界，增长了知识，陶冶了情操，提高学生的审美情趣，培养了学生鉴赏建筑艺术的能力。课标分析：.高中阶段的课程设置给学生提供了更多的选择空间，学生可以专注几个具体内容的学习，有可能形成某种技能的相对熟练，以达到终身受用的效果。教学经验告诉我们，学生根据自己的兴趣、能力，主动选择的内容会更加认真地学习。美术鉴赏能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。是增进学生美