初中语文-三峡教学设计学情分析教材分析课后反思

《三峡》复习检测学案第一关：背诵课文检测自三峡，，。重岩，，，。至于，。，有时，，，，。春冬，，，绝巘，，，，。每至，，常有，，，。故渔者歌曰：“，。”第二关：积累关检测文言积累：（一）重点词语的解释；1、略无阙处（

）

2、重岩叠嶂（

）3、自非亭午夜分不见曦月（

）（

）（

）4、夏水襄陵，沿溯阻绝（

）（

）（

）（

）5、虽乘奔御风，不以疾也（

）（

）（

）6、素湍绿潭，回清倒影（

）（

）7、飞漱其间（

）

8、良多趣味（

）9、清荣俊茂（

）（

）（

）（

）10、良多趣味（

）11、空谷传响（

）12、属引凄异（）

13、哀转久绝（

）（二）掌握各类文言现象：1、找出下列句中的通假字并解释两岸连山，略无阙处2、古今异义：或王命急宣：或：古义：；今义：虽乘奔御风：虽：古义：；今义：3、一词多义：绝：沿溯阻绝（）哀转久绝（）绝巘多生怪柏（）自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分，不见曦月（）4、找出下列句中的词类活用并解释虽乘奔御风，不以疾也回清倒影空谷传响翻译重点句子。（注意省略句、倒装句、被动句、判断句。）（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（2）自非亭午夜分，不见曦月。（3）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（5）清荣峻茂，良多趣味。（6）每至晴初霜旦，林寒涧肃。（7）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（8）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。第三关：中考题检测（一）（2014年玉林市）1、下列句中划线的词语，意思相同的一项是（）A虽乘御风不以疾也寡人无疾B属引凄异属予作文以记之C哀转久绝忽然抚尺一下，群响毕绝D良多趣味有良田美池桑竹之属2.对下列各组划线词的解释，有误的一项是（）A春冬之时（的）吾欲之南海（往，到）B自非亭午夜分不见曦月（如果）自李唐来，世人甚爱牡丹（自从）C其间千二百里（其中）其真无马邪（这里）D故渔歌曰（所以）公问其故（原因）（二）【甲】（《三峡》全文）【乙】江水又东，迳①西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻。此境，既至欣然始信耳闻之不如亲见矣。（选自郦道元《水经注·江水》）【注释】①迳:取道，经过。②纡曲：迂回曲折。③形容：形态。④践跻：登临。1．解释下列句中加点词语。（1）略无阙处（2）常闻峡中水疾（3）每至晴初霜旦（4）泠泠不绝2．用现代汉语翻译下列句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）非日中夜半，不见日月。【学后反思】附译文：在三峡的七百里中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空，挡住了日光。如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的船只都被阻隔，不能通航了。有时皇帝有诏命必须必速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上飞奔的马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着两岸山色。极为陡峭的山峰上，生长着许多姿态奇特的柏树，大小瀑布，在那里飞射冲刷，水清，树荣，山高，草盛，确实很有趣味。每逢雨后初晴或下霜的早晨，树林山涧显出一片清凉和寂静，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”学情分析《新课程标准》要求学生学习古文能够：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。”《三峡》是我国古代歌咏山水的优秀篇章，作者融入了自己的细腻情感，我们应通过反复诵读来整体感知诗文中的优美意境。可学生的阅历不多，平时体会较少，在语言的领悟、文言文学习的方法和技巧上存在一定的困难，老师应多加引导。作为九年级的学生，虽然掌握了一定的文言学习方法和必要的知识积累，但是《三峡》出自七年级下册，时间比较久远，大部分学生对知识的记忆比较模糊。《三峡》全文不算太长，但难词难句多，句式复杂，所以设计本课复习目标不能贪多，争取一课一得。所以在确定学习目标时，确定为分小组合作学习，分层次目标，即ABC三个目标让不同基础的学生都能学有所得，学有所乐。效果分析学生是课堂的主人，这节课充分体现了以学生的学为主导的核心，学生在老师的引导下有序的学习，积极性很高。学生根据自己的学习能力自主选择达标层次学习；学生的互动与交流、发言展示使得班级的每个学生都能获得共同的学习经验，学生参与面很广，学习气氛浓厚。在背诵过关环节，不同层次的学生，能够按照自己选择的目标，努力完成，学生全部参与；因为目标明确，学生参与性很高，完成率高。

在积累关到中考检测关，知识难度由低到高，学习有梯度。学生参与学习的积极性越来越高，自主学习，生生互动，老师点拨，学生在不断深入的学习中，也能感受到学习文言文的快乐。总之，通过本课时的学习，学生对三个复习目标完成的很好。通过课堂回答观察，课堂检测统计，各层次的同学95%的同学能完成自己的复习目标，并且体会到收获的快乐！教材分析七下所选的这个单元的文言文，旨在通过对它们的学习，让学生初步了解我国古代优秀文化，感受古代文学作品的美，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣。《三峡》是鲁教版七年级下册第五单元第一篇文章。它是北魏郦道元《水经注》中的一段注释，同时也是一篇优美的写景散文。课文通过对三峡的山水和四季景色的描写，向我们展现了三峡的壮美风光。文章写景生动，用词精准，具有一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及对偶、夸张、引用等修辞手法的成功运用，更是令人赞叹。新课程标准对初中学段的要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求诵读，以利于积累。”而且作为复习课，学生已经有了一定的文言文阅读能力，所以掌握方法正确、熟读成诵，体会三峡的美；积累文言词汇；感受中考成为本科时复习的重点目标。评测练习:中考题真题（一）（2014年玉林市）1、下列句中划线的词语，意思相同的一项是（）A虽乘御风不以疾也寡人无疾B属引凄异属予作文以记之C哀转久绝忽然抚尺一下，群响毕绝D良多趣味有良田美池桑竹之属2.对下列各组划线词的解释，有误的一项是（）A春冬之时（的）吾欲之南海（往，到）B自非亭午夜分不见曦月（如果）自李唐来，世人甚爱牡丹（自从）C其间千二百里（其中）其真无马邪（这里）D故渔歌曰（所以）公问其故（原因）（二）【甲】（《三峡》全文）【乙】江水又东，迳①西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻。此境，既至欣然始信耳闻之不如亲见矣。（选自郦道元《水经注·江水》）【注释】①迳:取道，经过。②纡曲：迂回曲折。③形容：形态。④践跻：登临。1．解释下列句中加点词语。（1）略无阙处（2）常闻峡中水疾（3）每至晴初霜旦（4）泠泠不绝2．用现代汉语翻译下列句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）非日中夜半，不见日月。课后反思赵校长让我上一堂文言文复习课做示范，接到任务我就考虑针对九年级学生分化较严重，文言文复习又较为枯燥的实际情况，该怎样能引导学生积极参与课堂呢？回想整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。1、文言文背诵对许多学生来说是一件痛苦的事，尤其是九年级基础差的学生，如果要求他们和学优生一样全篇背诵往往适得其反，使他们产生破罐子破摔的念头，一点不学。针对此情况，我决定划分层次目标，让不同成绩、基础的学生自由选择他能达到的最大目标，设置此环节的目的是尊重学生，让学生在自己的课堂真正地成为主人，极大的调动他们学习的积极性和热情。2、文言文学习学生最感枯燥的往往是疏通文意环节，对于基础相对较弱的学生更甚。若老师指定学生翻译，要么哑口无言，要么不动脑筋拿着参考书照念;若以老师串讲为主，学生便无所事事，亦不愿主动记笔记。对于这一问题，在复习中，我确定可以以小组为单位，大小号结对子，一帮一，兵教兵，教师加以点拨，设置此环节的目的就是充分调动学生学习积极性。3、教好学复好习和考好试密切相关，只要师生配合，把握好每一个环节，教和学都能达到效果，所以我们的课堂要关注全面，让不同的学生能体会到学习的快乐，这种快乐来自于完成目标的成就感。教育是一种唤醒。曹明海先生在其著作《语文教育文化过程研究》中指出，“语文伴随着学生的成长之路，历练着他们的超越之路。其实对于教师而言，何尝不是这样？教育在唤醒学生的同时也在唤醒着老师；有了教师的成长与超越，才会有学生的成长与超越。课堂教学