初中道德与法治-家温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思

1八年级思想品德第一课第一框家，温馨的港湾教学设计教学目标：情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。能力目标：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。知识目标：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。教学重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。教学难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。教学过程：一、创设情景，导入课题：“家、恩、孝”——三个字引出标题——《家，温馨的港湾》。设计此环节的目的：通过创造良好的课堂情景，学生一目了然把握本节课的知识框架，诱发学生的积极思考，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。二、学习第一个字——“家”感受家故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。思考：1.想一想：家，是什么？2.说一说：把你认为最能体现自己家温馨的一件事说出来，与大家分享！3.写一写：结合自己对家的感受，写出一些描述家庭温馨场面的词汇。4.你的家里有哪些成员？5.忆一忆：父母为你做过的最令你难忘的事！设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的温暖就是在那些平凡的小事中感受到的，从而深刻理解家的含义。最后一个问题的设计，为学习下部分内容（字）——“恩”做好铺垫。三、学习第二个字——“恩”环节一：展示2015年9月网络上疯传的图片。通过本图片告诉学生父母的养育之恩体现在生活的点点滴滴中。让学生通过自己的成长经历，回忆父母为自己的付出。新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定：家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。“与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定：家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。“与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。”羊跪乳之恩鸦反哺之义文字材料二十四孝图设计此环节的目的：通过本环节让学生再次感受父母的养育之恩，了解到孝敬父母是做人的本分，也是法律规定子女应尽的义务。此环节同时为我们应如何孝敬父母，下一个字——“孝”的学习实现了自然过渡。四、学习第三个字——“孝”环节一：情景剧表演《如此儿女》：人物介绍：孩子：某中学生，13岁；妈妈：下岗工人，身体不好，常年吃药，躺在床上，脸色苍白。（情景剧具体内容见后文附件）学生讨论回答下列问题：1.剧中的孩子刚开始的做法合适吗？2.孩子哪些地方做的不妥？3.母亲晕倒之后，孩子的做法是否值得我们学习？4.现实生活中，你在孝敬父母上有做的不好的地方吗？请写下来。5.在以后的生活中，我打算怎样做？温馨提示：父母要出远门时，我会：___________温馨提示：父母要出远门时，我会：___________父母在工作中遇到烦恼时，我会____父母生病时，我会：_______________父母给我提出意见和建议时，我会：___生活中，我还可以做到：____________通过观看此情景剧，让学生讨论前三个问题，并反思自己平时在生活中是如何对待父母的，做得不好的地方今后应该怎样改进，从而培养学生孝敬父母的意识，最后落实到行动上。环节二：播放背景音乐——筷子兄弟的《父亲》，教师讲解漫画。………设计此环节的目的：通过小时候的情景，再次感受父母的养育之恩，当我们的父母渐渐变老时，同样的情景，同样需要我们同样的行动.引起学生情感的共鸣。五、本课小结：家家孝恩孝恩设计此环节的目的：学生通过本节课的学习明白：父母的养育之恩（恩）+儿女们的感恩之心（孝）=共同构成我们温馨的（家）六、收获平台通过本节课的学习，1.我懂得了：。2.在日常生活中，我还有哪些不足？。3.在今后我要做到：。设计此环节的目的：通过本课的学习，把它当作一面镜子，照照自己在孝敬父母方面还有哪些不足之处，改正缺点，把孝敬父母落到实处。七、教师寄语：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。设计此环节的目的：知道孝敬父母不要等到将来而是把握现在，不一定是轰轰烈烈而更多的是平凡之中见真情，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，从现在做起，从身边小事做起。本环节看似结束，实则开始。学生燃起心中爱的明灯，将感悟与体验升华为感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。附件：1.《天亮了》故事背景：有一年的秋天，游客到贵州风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，缆车载着游客滑入了生命的深渊。缆车上遇难的人中有一对夫妇带着一个只有几周岁的小男孩，就在缆车落地的瞬间,小男孩的爸爸用双手竭力托起了他,小男孩只受了轻微的伤,而他的爸爸妈妈永远离开了他……

韩红正是以此事件为背景创作了“天亮了”。2.《如此儿女》情景剧内容人物介绍：孩子：某中学生妈妈：下岗工人，身体不好，常年吃药，躺在床上，脸色苍白。进家门前：孩子：看看试卷，自语道：56分，见阎王去吧。随手撕掉试卷。进家门：孩子：妈，饿死了，还没做饭吗？妈妈：奥，你饿了，今天实在难受的很，我说着，你做点饭行吗？孩子：人家还要做作业呢！妈，开学了，我们班有好多同学都有手机了，你也给我买一个吧。妈妈：咱先不买，等你考上高中，妈妈给你买更好的！（咳嗽）孩子：不行，我现在就要……妈妈：听邻居明明说，你数学考试了，发卷了，你考的怎么样？孩子：（试卷早撕了）没有，我做作业去了。（转身）妈妈：你这孩子(晕倒)孩子，赶忙回身，孩子：妈，你怎么了？你说句话呀，你可别吓我呀？妈，你快醒醒呀，手机我不要了，以后我会好好学习，再也不惹你生气了。。。妈妈：我没事，就是头有点晕？孩子：需要我去给你买点药吗？妈妈：不用了，喝点热水就好了。孩子：那我给你倒杯热水吧。妈妈：（起身）我给你做点饭去。孩子：妈，你别动，我去做。（系上围裙，准备做饭）八年级思想品德第一课第一框家，温馨的港湾学情研究现实生活中，由于独生子女在父辈、祖辈的精心照顾下成长已经习以为常，好多孩子在娇生惯养中长大，衣来伸手饭来张口，不懂得父母的辛苦，觉得父母对他们付出的一切都是应该的，理所当然的。所以学生感受爱的能力有所下降，容易忽略父母的养育之恩，把父母的养育看做理所当然，不能从内心深处感激父母、孝敬父母的想法和愿望，进而在行动上表现出对父母的不理解、疏远。因此，要帮助学生从情感上贴近父母，培养学生尊重、理解、热爱父母的情感，自觉地从行动上关心、体贴、照顾父母与长辈。本课时所要集中解决的问题是引导学生体会父母的养育之恩，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。这就凸显了本节课“体会父母的辛劳，孝敬父母”这个主题的必要性和重要性。初二学生对事物有一定的自我分析判断能力，在日常生活中，对于“家”、“父母”、“养育之恩”等这些词或多或少都有自己的切身体验和感悟，这些都为本节课的学习创造了有利条件，教学过程中教师要注重学生自身素材的开发和利用，适时、及时引导、讲解、纠正，形成正确的意识。课下，长负责分工，全员参与，收集一些有关“家，温馨的场面”、“父母为我做过的最难忘的事情”、“我为父母做过的事情”等材料，组长负责可对材料组内进行交流、讨论，形成简单的共识，所以，通过本课的学习，要让他们要很好地理解、体谅父母及长辈的不容易，学生只有从真正意义上理解父母对自己的爱，才能明白感恩的必要性和重要性，从而付诸于实际行动。因此，教师必须通过本节课，帮助学生、给予学生一些正确的引导、建议，让学生通过学习，学会感受爱，奉献爱，再而达到感恩父母这个目的。八年级思想品德第一课第一框家，温馨的港湾效果研究通过本节课的学习，学生对“家”的概念有了很好的理解，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母，懂得了孝敬父母及长辈不是以后的事情，而是从现在开始，从点滴开始，培养了学生的感恩之心，让学生从感恩父母、家庭出发，引申到对同学、教师、学校、社会的感恩。加强了德育教育，较好地实现了本课的情感态度价值观目标。本课的教学，以“家”“恩”、“孝”三个字的学习贯穿整个课堂，把知识融入课堂活动中，让学生参与到活动中，在活动中学生既自学又合作，让学生成为课堂的主人，调动了学生的参与意识，培养他们的语言表达能力，搜集、整理信息的能力和分析、综合能力、辨析能力等等，全面贯彻和充分体现了以学生发展为本和符合素质教育要求的教育理念，达到了锻炼学生能力的目标。通过本课的活动教学，让学生体会并懂得了：父母的养育之恩（恩）+儿女们的感恩之心（孝）=共同构成我们温馨的（家），达到了预期的知识目标。本节课在实现三维教学目标的同时，仍存在某些效果不佳的地方。如个别学生活动参与积极性不太高，问题探究不深刻等。总体来看，在思品课堂新课改的形势下，本节课的参与度广泛，目标达成度较高。八年级思想品德第一课第一框家，温馨的港湾教材研究一、教学内容在整个课程教材体系中的地位《家，温馨的港湾》是第一单元课第一课第一框的内容，本课的主要内容以“爱家庭”为中心，对学生进行感恩教育，让他们懂得感受爱、奉献爱、孝敬长辈，感恩父母。通过教学活动引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。本节课接触的内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚，如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点，这完全符合青少年的思想实际和课程目标的要求。二、课程教材内容的整合本部分整合《思想品德》第二单元《学会交往天地宽》的内容。可渗透高中教材文化生活必修3第六课《我们的中华文化》了解祖国灿烂的历史文化等相关内容为我所用。三、课程教学资源的取舍本课时内容与学生切身生活和体验联系密切，时效性较强，教材中的很多内容已经比较陈旧，完全可以放手发动学生参与对家庭资源的开发和利用。四、教材内容教学的重点、难点本课时包括两个层次。第一个层次“我有一个温馨的家”主要讲了我们最熟悉的地方——家，以及家人在点滴生活中存在的真挚情感：知道生活中那些平凡的家庭小事中蕴含着家庭的温暖和幸福，引导学生感受家的温馨，体会家人们平等相处、平等关爱的浓浓的家庭爱意。第二个层次“不忘父母养育恩”主要讲父母对子女的养育之恩。包括二层内容：一是父母是如何关爱自己的；二是父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩。通过对父母对子女在日常生活中的关爱，自然引申到孝敬父母是我们做人的本分，是我们义不容辞的义务，加强情感教育，实现思品课堂本部分内容的德育目标。根据课标要求和教材分析，确定本节课的教学重点：中引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。教学难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。五、课程类型本部分可包括基础型课程和延展型课程。基础型课程：整合《思想品德》八年级第一单元第二课《我们共有一个家》1.我爱你，中国；2.我们都是龙的传人；课时分配3课时。延展型课程：班级沙龙：小小评论员。搜集家庭温馨的场景；做一做：为父母做一些力所能及的事情；确定评比的维度。课时分配1课时。八年级思想品德第一课第一框家，温馨的港湾测评练习班级姓名等级一、基础知识题1、家是我们每一个人____的地方，是一个充满_____的地方，是我们温馨的_____。2、家对我们而言，是落叶所能回归的_____，是孤雁所能向往的____，是江河所能拥抱的____，是航海所能依靠的_____。3、父母把子女看成自己生命的____，关心子女____关心自己。4、父母对子女的爱是世界上___、____的爱。5、孝敬父母是做人的____，是中华民族的____，也是法律规定子女应尽的_____。6、孝敬父母，就要_____父母、____父母、___父母。二、单项选择题1．春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公，郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃，庄公很奇怪，问他为什么不吃，他回答说：“我的母亲年龄很大了，她从来没有吃过这么美味的食品，请大王允许我带回去敬奉我的母亲。”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评价中，你赞同的是（）①颖考叔向人乞求施舍，太没有志气了②颖考叔时刻想着孝敬父母，令人敬佩③颖考叔不懂的交往的礼仪，结果闹了笑话④颖考叔孝敬父母的品德值得我们学习A、①③B、②④C、③④D、①②2、某市一学生因父母是下岗工人，收入低没文化，觉得在同学们中没面子，他向法院请求“更换父母”。他提出对父母的要求是：一不是下岗工人，收入要高；二要有文化。下面观点中正确的是（）①此做法应受到批评教育，他不尊重和体贴父母②此做法应支持，因为孩子成长离不开良好家庭环境③说明学生法律意识在增强，学会依法维护自己的权利④说明一些学生缺乏家庭责任感，应加强家庭美德教育A、①③B、①③C、①④D、③④3．“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来回报。下列说法正确的是（）①孝敬父母要在生活上帮助父母②孝敬父母要理解父母③孝敬父母要在精神上支持父母④孝敬父母是长大以后的事情A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③4．家庭生活中，要化解父母与子女间“爱”的冲突。你认为下列有关子女的做法不正确的是（）A.理解父母，换位思考 B.对父母的话要绝对服从C.和父母发生矛盾时要冷静处理D.遇事主动与父母商量，聆听父母的好建议5．下列做法你认为正确的是（）①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③孝敬父母应做好自己的事，不让父母担心④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④6．快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生，她让妈妈多休息一会儿；郑浩经常帮妈妈做饭，还夸夸妈妈的烧菜手艺；李钢的爸爸是个清洁工人，他帮爸爸打扫卫生，让爸爸早点回家；年夜饭家里做了大虾，吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。上述事例说明（）A.孝敬父母要从小事做起B.孝敬父母就要做惊天动地的大事C.只要学习好，就是孝敬父母D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母7．有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。山在远处巍峨是指（）A.父亲对子女不抚养B.父亲对子女不教育C.父亲对子女没有爱D.父亲辛勤劳作，总是无怨无悔8．右边漫画启示我们。 A．孝敬父母会加重负担，得不偿失B．孝敬父母只要物质上的帮助就可以C．孝敬父母只要精神上的安慰就可以D．孝敬父母要体现在自己的实际行动上，不能只说不做（歌曲《我想有个家》中唱到：“我想有个家/一个不需要华丽的地方/在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓的时候/我才不会害怕。”据此回答9－10题。9.“在我疲倦的时候我会想到它”，这是因为（）A.家中生活比社会生活更舒适B.家是一个充满亲情的地方C.家是我们最熟悉的地方D.家庭成员间没有任何矛盾10.“在我受惊吓的时候我才不害怕”，这是因为（）A.在家中能够听到亲人安慰的话语B.在家中能够受到亲人时时刻刻的保护C.在家中父母关心子女胜过关心自己D.在家中永远不会受到惊吓11.对孝敬父母说法错误的是()A.理解父母的心意B.关心父母的健康C.体贴父母的辛劳D.向父母提过分的要求12.“谁言寸草心,报得三春晖”这句话的寓意是（）A.父母与子女处于不平等的地位B.父母的养育之恩是我们难以回报的C.”寸草心”足以回报”三春晖”D.子女对父母总是加倍回报的三、非选择题在电视剧《我的丑娘》中有如下的几个镜头：镜头一：丑娘出现在进城打工的儿子的婚礼上，当新娘问新郎老太太是谁时，新郎说：“问路的。”镜头二：儿子有了自己的孩子，正为找不到带还孩子的人而发愁时，丑娘以保姆的身份来到了儿子的家。镜头三：当身心疲惫的丑娘病倒住院时，良心发现的儿子终于说出了真相。针对儿子的做法，在“当代中学生论坛网”上，引发了孩子们的讨论，请把你的观点写在下面的横线上。甲的观点：即使我的丑娘再丑，我也会尽我的所能孝敬她，因为她赋予了我生命。你的观点：乙的观点：良心发现的儿子开始孝敬妈妈，作为中学生的我们应怎样孝敬父母呢？你的观点：2.中央1台播放的公益广告中，有这样一幕：一小孩看到劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给姥姥洗脚，说这样有益于健康，于是，他就偷偷地打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈洗脚。”结合所学知识，回答下列问题：（1）你是怎样认识孝敬父母这一问题的？（2）作为子女，我们能为父母做些什么？八年级思想品德第一课第一框家，温馨的港湾自我反思根据潍坊市思想品德课改精神，打破以往灌输式教学方式，以“家，恩、孝”三个字的学习这一活动引领整个教学，以小组合作学习为主，充分贯彻了自主、合作、探究的思路，正确处理了情感态度、能力与知识之间的关系，注重培养学生的搜集资料的能力、合作的能力、归纳的能力，较好的完成了本节课的教学目标。本课时主要帮助学生“感受家的温馨”、“体会父母的养育之恩”、“报答父母的养育之恩”让学生懂得孝敬父母并不一定轰轰烈烈，而是在日常生活中的点滴之中。在课堂中，设计较多的活动内容，适时创设情境、多角度思考、合作探究等活动，并结合大量的资料、图文，激发学生学习的兴趣，让学生参与其中，激发探究学习的热情，真正把学习的权利还给学生，做到“我的课堂我做主”让学生真正体会到了做学习主人的乐趣。使学生有效地进行探究性学习。在本课时的设计上，内容丰富，信息详实，导入自然，选取的事例材料紧贴学生生活实际，很有感染力、吸引力、说服力。设计的问题很有探讨性，紧扣教学目标，紧扣主题，环环相扣，层层递进，有效地引导学生自主探究。本课时充分发挥了教师的主导地位和学生的主体的地位。师生互动，配合默契，教学任务顺利完成。本节课不足之处在于课堂互动需要进一步深入，学生参与面有待进一步扩大，需要教师提高自身素质，充分引导学生，真正做到生生互动、师生互动，个个能张口，人人能表达，形成情绪热烈、民主和谐、活泼紧张的课堂。“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。也就是我们通常所说的“激情——明理——导行”三步曲。本节课的授课到此结束，之后我进行了反思，“学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种”，新课程要把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交流。我力求教学活动在真实的情境中进行，体现教学的生活化；师生平等，教学活动在和谐的氛围中进行，体现教学的和谐化；有效设问，教学活动在主动的探究中进行，体现教学的探究化；交往互动，教学