肾病综合征课件讲义

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。肾病综合征肾病综合征36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。肾病综合征肾病综合征盆腔静脉血栓形成早在20个世纪中叶，陶行知先生就对教育的人文本质作出过精辟而深刻的阐述，他说教育是“以人教人”，“真教育是心心相印活动，危笃从心理发出来的，才能到心的深处”。新的核心理念是：为了每一位学生的发展。人的全面发展理念重点在于个性和自由，离开了个性发展和自由发展，就谈不上全面发展。因此，在教学中必须注重学生个性的培养，做到面向全体学生，因材施教。下面就如何在英语教学中进行层次教学的点滴经验总结如下：一、建立和谐的师生关系，使学生在宽松自由的环境中学习师生平等，培育和谐情感。建立新型师生关系的前提是理解学生，增强平等意识。把学生当作一个能动的人，发展的人，了解每一个学生的精神世界，形成充满着爱的课堂气氛。例如，在教PEP教材小学三年级Unit2这一单元中有关颜色的这一部分时，为了帮助学生学会描述颜色的方法，较快地记住表示颜色的单词。我把自己融入具体的情境中，亲自扮演chaneleon（变色龙），戴上各种颜色的面具，引导学生指着我说：“Nowit’sblue.It’syellow.”等。我还以变色龙的身份与学生进行对话，这样学生就不会畏惧老师，而是把老师当成合作者，这样学生也就学得轻松自如。二、面向全体学生，因材施教在一个班级中，学生在学习中客观存在着诸多差异，要力争让每个学生都全面发展，对每个学生负责，就不能“齐步走”“一刀切”，而要改变教学观念，让教学活起来，注重整体的同时承认个别差异，教学中注意层次性，兼顾两头，让学困生学得扎实，让有余力的学生也采摘到属于自己的果子。要想做到这一点必须：1.跳起摘桃，注重优等生的培养在英语教学中，我们在面向全体学生的同时，还要给有特长的学生提供应有的发展空间，让学有余力的学生通过自己的努力掌握更高一层次的知识。因此，我在教学中设置了高一层次的目标，对学有余力的学生在原有的基础上提高要求。这样，优等生吃得好，学困生也吃得饱。2.借杖走路，增强学困生的自信心在教学中，我们要平等对待每一位学生，不能只重视优等生而忽视学困生，这样就违反了教育的宗旨，因此，在教学中我们要辅导学困生，帮助他们树立自信心。对于英语教学来说，听、说是尤为重要的。有的学生在英语课堂上不敢说、害怕说，我们在教学中要多鼓励他们去说，而不是批评他们，在课堂中多使用一些如，Great！Sogood.等来激励他们，增强他们的自信心。总之，要让学生在快乐中学习。除了一堂堂生动有趣、让学生喜闻乐见的英语课外，还要在教室里形成浓厚的英语氛围。在教学中要不断激发学生学习英语的兴趣和培养独立思考的能力，努力使学生保持高昂的学习积极性。农村实验教学――化学，这一门独特的学科在培养学生科学文化素质等方面发挥着重大作用。随着当今社会的进步和课改的进行，化学学科显得越来越重要。初中化学作为化学的基础，就更是举足轻重了。所以提高学生的化学学科综合水平成为一个新的课题。在实际教学中，教育工作者们认识到实验教学在化学学科中有不可替代的作用，从多年的实践经验中也证实了实验教学的重要性。一、克服困难，创造条件，保证实验教学的顺利进行作为农村学校，由于种种原因和具体困难，可能在教学条件方面存在不足之处，教师应自己设法解决。我们在分组实验中缺少滴管，就自己动手拉制滴管；缺少烧杯，就收集日常生活中用的塑料杯代替；缺少材料，就自己平时收集废电池壳、废旧铁丝网、老化电线、生锈铁线和生锈铁钉等，再做适当处理后使用；还有缺少小刀和剪刀等，就通知学生自带，克服了这些困难我们就完全可以完成九年级的化学分组实验。在农村教育战线上，教师的平均文化水平不是很高，加之学生又极特殊，为适应实验教学的发展需要，fb教师一方面应从学生入手，从自身出发，不断学习科学文化知识加强学科教学能力；另一方面应联系农村生活生产实际，结合实验教学实际，以特有的方式向学生传授知识。二、调动学生因素，积极完成实验教学刚才提及到农村学生极特殊，在学习上受家庭、社会各种因素的影响，他们对待学习往往毫无兴趣，增加了教育教学的难度。为此，在进行实验教学时，应争取运用好化学学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教学。在开学初，我们第一堂为实验课，做些趣味性实验，如“烧不坏的手帕”“晴雨花”“铁树开花”“魔棒点灯”等小实验，又提出许多他们身边的生产常识问题，来激发他们对化学实验的兴趣。三、结合学生实际，机动灵活地进行演示实验改演示实验为“表演”。说起演示实验，它是实验教学的一大特色，是一种行之有效的教学方法，在进行教学中，应全力完成演示活动。但从教学活动中，我们应认识到，在整个演示过程中，教师不调动学生的积极性，主动性，没有学生的参与，这种演示实验虽然也是可以使抽象的东西具体化和视觉化，但谈不上什么教学的提高，对农村孩子们来讲，就更不见其效了。所以应加强对演示实验的整个教学过程中的作用的认识，甚至把演示实验改变为“表演”。我们在演示中积极引导学生主动地加入演示实验中，以自己的意志和思维动手能力，帮助老师或独立完成实验操作，我在讲《酸，碱，盐溶液的导电性》一课时，最后设计了一个试验物质的导电性的简易装置，目的是让学生区分溶液的导电与金属导电的不同原理，就把演示改为学生参与的“表演”，充分发挥学生的主体作用，轻松完成了实验内容。四、结合教学实际，扎实有效地完成分组实脸分组实验是实验课堂教学的一种重要形式，在化学教学中发挥着越来越重要的作用，在具体的程序上大至是：思考预习→明确目标→掌握实验目的、器材步骤→检查仪器→实验操作→归纳结论、归整仪器→巩固小结→填写实验报告。这几步程序是学生主体要完成的过程，作为教师应给予适当讲解或演示，甚至巡回指导。这就结合了教学的实际情况，又考虑到学生的实际能力，有机地结合实验要求，扎实地进行适应我们学生的分组实验。五、化学实验教学在农村学校实施的体会1.优化组合学生。农村学生由于经历及知识的认识程度不同，分析问题的能力，解决问题的能力，动手能力都存在着不小的差异。所以在分组时，注意到将成绩好的和进步生，动手能力强的与动手能力弱的学生分在一起，以利互相帮助。2.重视教师的主导作用，教学是教师和学生双方共同参与的活动，学生是主体，教师是主导。在分组实验中，不可“管”的太死，也不能“放任自流”，尤其是一些学生自控力较差，“玩实验”的心理较强，更应加强教师的主导作用。3.抓好重点实验环节。在分组实验的一至四环节中，应采取积极有效的应对措施，合理有序地完成任务，可以采用少讲多问，少讲解多演示的方法，既巩固课本知识又为实际操作做好准备。实验操作是实验课的中心，应强调学生的科学的实验态度和实验方法，并养成良好的实验习惯。实践证明，搞实验教学，只有从实际出发，结合学生的心理，个性特点，探索出适合我们自己的教学新方法，才能扎实有效地完成好教学任务。【肾病综合征盆腔静脉血栓形成发病情况占住院泌尿系统疾病21%,居第二位易发生于HLA-B8、B12、B13、B13及DRWT男>女199232%发病机制静电屏障机制细胞免疫紊乱免疫复合物肾炎肾病综合征的病理生理与临床关系肾小球基底膜通透性脂尿漏出蛋白↑低蛋白血症高胆固醇血症蛋白尿血浆胶体渗透压↓脂蛋白合成↑水分潴留在组织间隙内有效血循环量!肝脏合成蛋白质↑醛固酮↑抗利尿激素↑肾小球滤过率↓肾小管对水、钠回吸收↑(水、钠潴留)原尿生成↓少尿水肿大量蛋白尿微小病变选择性蛋白尿MW=70000~150000道尔顿白蛋白为主非微小病变非选择性蛋白尿MW>150000道尔顿IgMa2巨球蛋白纤维蛋白原高密度脂蛋白大量蛋白尿转铁蛋白铜蓝蛋白锌结合蛋白25羟骨化醇结合蛋白甲状腺素结合蛋白皮质醇结合蛋白免疫球蛋白、补体B因子前列腺素结合蛋白、抗凝血酶III脂蛋