四年级数学教学工作计划15篇

四年级数学教学工作计划15篇四年级数学教学工作计划1

一、教学内容和总体目标：

本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。

总体目标：在学习过程中培育学生学习数学的信念和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探究，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培育学生主动探求学问、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

二、各单元教学目标

(一)数与代数

第一单元：整数四则混合运算。

①把握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经受探究四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区分。

③在计算中培育能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

第二单元：多位数的认识

①把握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经受探究四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区分。

③在计算中培育能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

第三单元：整数加减法

①能利用已有学问阅历口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。

②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简洁的实际问题。

③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。

④经受加法运算律的探究发觉过程。能运用加法运算律进行简便计算。

⑤在多位数加减法的学习过程中，获得胜利的情感体验。

第五单元：三位数乘两位数的乘法。

①会口算百以内一位数乘两位数。

②会进行三位数乘两位数的.估算和笔算。

③经受三位数乘两位数乘法计算方法的探究过程，培育学生的归纳概括能力和迁移学习能力。

④能运用三位数乘两位数乘法的学问解决简洁的实际问题，培育学生的应用意识和解决问题的能力。

⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得主动的情感体验，进一步培育学生学习数学的兴趣。

第七单元：三位数除以两位数的除法

①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。

②结合笔算试商把握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。

③能借助计算器进行较冗杂的除法运算，探究乘除法算式的简洁规律。

④经受三位数除以两位数计算方法的探究过程，进展学生初步的归纳、类比能力。

⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培育学生解决简洁的实际问题的能力。

(二)空间与图形

第四单元:角

①认识线段、直线和射线，了解它们的区分和联系，会画线段、直线和射线。

②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。

③认识量角器，会用量角器画角，会画角。

④经受探究线段、直线、射线、角等学问的过程，培育探究精神。

⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。

第六单元：相交与平行

①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么状况下相互垂直或相互平行。

②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。

③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。

④经受探究垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得主动的情感体会。

(三)统计与概率

本册教材支配的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的实际问题的基础上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入的推断、分析。

(四)综合应用

除解决问题外，本册教材支配了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节省一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关学问解决问题，培育学生的应用意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解。

三、学情分析

本学期我接手的四年级一班和二班，虽然人数不多，但是经过一段时间的了解，发觉学生对基本学问把握得不是很好，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都特别欠缺，作业速度较慢，老师必需下决心花功夫在了解学生的基础上逐步引导他们养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度仍旧比较大。

四、教学措施

1、注重基础学问教学

注重基础学问教学要引导学生从已有的学问出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

2、注重培育计算能力

要求学生算得正确、快速，同时还应留意计算方法合理、敏捷。练习有计划地支配，在防止学生负担过重的前提下，有计划地支配练习。

3、注重逐步培育学生的规律思维能力

通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。

4、培育学生创新意识和实践能力

提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主〞的观念制约，占有足够的时间，享有宽阔的空间，进行创造性的学习。鼓舞学生动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题。

五、教学进度：

周次教学活动内容课时量

第1周整数四则混合运算5

第2周整数四则混合运算5

第3周多位数的认识5

第4周多位数的认识5

第5周多位数的加减法5

第6周多位数的加减法5

第7周角5

第8周角5

第9周三位数乘两位数的乘法5

第10周三位数乘两位数的乘法5

第11周相交与平行5

第12周相交与平行5

第13周三位数除以两位数的除法5

第14周三位数除以两位数的除法5

第15周可能性5

第16周可能性5

第17周整理和复习5

第18周总复习5

第19周总复习5

四年级数学教学工作计划2

一、从上学期的期末考试来看，本班无论优秀率还是合格率都有不小的退步。

优秀率仅仅只有13%，而合格率也只到达52%，两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。通过调阅学生的试卷，发觉学生在学问运用上很不娴熟，特殊是对于解答综合性习题时欠缺敏捷性。

对许多学生子来说，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，依据以往的阅历，学生在广泛的深入的理解基础上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简单遗忘的，但如今的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。

最令担忧的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习能力上，学生课外主动获取学问的能力有所进步，前一学期煽动孩子们去买自己喜爱的参考书，通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要继续鼓舞有条件的孩子拓宽自己的学问视野，使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年里能更上一层楼。

二、本学期教学目标：

1、学问与技能目标

学生通过三角形、把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

本学期针对不同的状况，依据学生的把握的状况及教材的地位与作用采纳比较敏捷的教学方法，主要采纳启发式教学，以激起学生的学习学问的主动性，培育学生的独立思索、自学能力为主，主要有：

1、学生猜测与学生动手操作相结合。

2、学生独立思索与教师指导相结合。

3、理论与实际相结合。

4、面向全体学生与照看个别相结合。

5、组织练习与成果考查相结合。

3、情感与看法目标

通过对数学学问的探究，进一步认识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的.重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。认识数学学习是一个充满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增添民族的自豪感，增添爱国主义。

三、教材分析：第十一章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。

本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十二章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。第十三章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。

教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。

教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。

四、本学期主要教学措施：

1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知，为学生把握课堂学问打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件答应的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。

4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习，针对其基础和学习能力实行针对性的补救措施。

6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

课堂教学是推动素养教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改〞的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化进展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和讨论，特制订以下计划。

一、课堂教学改革的目标：

在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，主动开展新课堂教学改革的实践活动。

二、深化课堂教学改革的措施：

1、将深入学习、借鉴“目标尝试教学的教学模式〞的一些做法和教学案例，主动参与市局和学校组织的新课改教学教研阅历沟通、案例讨论、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。

2、充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深入了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材学问点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，预备好课件、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。

3、仔细解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所表达的理念细心挖掘教材内部的创造性因素。开展专题讨论，重点讨论教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，以及新的课堂教学评价机制，本学期继续完善评价体系，注重学生成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发觉学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的化，转变单纯以学生考试成果来评价教师的教育教学业绩。

4、主动向有阅历的教师学习，吸取好的阅历为我所用。继续参与“上课、观课、议课、思课〞活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级相互听课与沟通，自觉进行反思，准时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，互相借鉴学习，取长补短，共同提高。

5、关注习惯养成，培育能仁学子。“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要从学习兴趣的培育，学习习惯的养成教育为主抓手，加强基本学问和能力培育的示范引领，全面培育学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。〞一个班级的班风学风，学生的学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。本学期依据班级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成的措施计划，进而形成阶段性重点培育目标。力争学期结束时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教育质量的提升保驾护航。

总之，教学改革是一项长远的工作，在此之中会遇到许多困难和挑战，我将不断学习、不断探究、不断追求，将课改之路坚持走下去。

四年级数学教学工作计划3

一、指导思想：

仔细钻研教材，深入学习新课程标准，全面把握教学目标和教材重难点；深入细致地了解学生，关怀爱惜每一位学生，让他们感受到老师对他的爱；坚持落实教学常规的每一个环节，全面提高本班教学质量。

二、状况分析

1、学问把握状况：

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识把握得不太好。在计算方面，学生的差异比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。学困生连乘除法的计算都有困难。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的独特显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。

3、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成果会下降。

纵观全班，学生的基础学问的把握和能力的差异很大，如计算速度、参加商量的能力，解容许用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

三、教学任务与目标：

这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：

1、认识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的.应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、方法措施：

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习〔师生合作、生生合作、生网合作等〕，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。

2、注重生活与数学的亲密联系

3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素养

〔1〕、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

〔2〕、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶〞即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展独特结合起来。

〔3〕、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增添教学的针对性。

5、作业设计力求精确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生能力出发，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。此外，实行“基础练习+独特作业〞形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。

6、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。

五、时间支配：

内容周次

一、大数的认识3周

二、角的度量1周

三、三位数乘两位数3周

四、平行四边形和梯形2周

五、除数是两位数的除法5周

六、统计1周

七、数学广角1周

八、总复习2周

四年级数学教学工作计划4

一、班级状况分析

1、学习习惯和兴趣我班共32人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣深厚，但个别同学的基础较差，学习的主动性不高，需要老师的调动。培育动手参加、小组商量共同解决问题的学习习惯。

2、基础学问和基本技能绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。少数同学的思维较敏捷，有着探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越有肯定难度。

二、教材分析及教学目标

本册教材共支配了九个单元，“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞、“实践活动〞等四个领域的单元支配和主要内容如下：

〔一〕数与代数数的认识

1、认识小数和分数，了解分数和小数之间的联系。

2、在1～100的自然数中，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

数的运算

3、能笔算三位数乘两位数的乘法，能进行估算和一些简便运算。

4、在具体运算和解决简洁问题的过程中，体会乘与除的互逆关系。

5、探究和理解乘法加法、运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

6、能借助计算器进行较冗杂的`运算，解决简洁的实际问题，探究乘除法运算中简洁的数学规律。

7、会进行同分母分数加、减或混合运算。

8、会进行小数的加、减或混合运算。式与方程

9、在具体情境中会用字母表示数。

〔二〕空间与图形

图形的认识1、通过观看、操作，认识三角形、平行四边形和梯形，认识组合图形。

2、通过观看、操作，了解三角形之和大于第三边，三角形的内角和是180°。

3、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

4、能辩认从不同方向看到的物体图像和图形。

〔三〕统计与概率

简洁数据统计过程

1、经受简洁数据的收集、整理、分析和描述数据过程〔必要时可使用计算器〕。

2、通过实例，认识复式条形统计图。

3、能用复式条形统计图直观、有效地表示数据。

4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂条形统计图。

〔四〕综合应用

1、有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。

2、获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法。

3、初步感受数学学问间的互相联系，体会数学的作用。

三、教学目标

1、学习习惯：

〔1〕进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕继续加强纪律教育。

〔3〕培育学生分析、比较和综合的能力。

〔4〕培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、学问与技能：

〔1〕经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。

〔2〕经受探究物体与图形的样子、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。

〔3〕经受数据收集、整理、分析和描述的过程，把握一些数据处理的技术

3、数学思索方面：

〔1〕能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简洁问题。〔2〕在探究物体的位置关系、平面图形特征过程中，进展初步的空间观念。

〔3〕能依据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。

〔4〕解决问题的过程中能进行有条理的思索。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

〔2〕能借助计算器解决问题。

〔3〕在解决问题的活动中初步学会与他人合作。

5、情感与看法方面：

〔1〕对四周环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参加教师组织的数学活动。

〔2〕在他人的鼓舞与引导下，能主动地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。〔3〕体验数学与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和沟通。

四、方法与措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移〞法进行教学，培育学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

四年级数学教学工作计划5

一、学情分析

本班有学生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的问题：男生较多，纪律性很差;养成的学习习惯，上课不会听讲，不敢大声回答下列问题;按时作业等等。在成果，班集学生成果较差;尖子生凤毛麟角;数学计算能力差，马虎，不爱懂脑筋思索分析问题。

二、教材分析及教学

本册教材共支配了九个单元，“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞、“实践活动〞等四个领域的单元支配和主要内容如下：

(一)数与代数

●数的认识

1、在的情景中，认、读、写亿以内的数，十进制计数法，会用“万〞“亿〞为表示大数。

2、现实情景感受大数的意义，并能估算。

3、体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能沟通。

4、在1-100的自然数中，能找出10以内某个数的全部倍数，并2、3、5的倍数的特征。

5、在1-100的自然数中，能找出某个数的全部因数。

6、奇数、偶数、质数、合数。

●数的运算

7、会口算百以内两位数乘(或除以)一位数。

8、能笔算三位数除以两位数的除法。

9、能借助计算器较的运算，解决简洁的问题，运算中简洁的数学规律。

(二)空间与图形

●图形的认识

1、两点一条直线和两条相交直线一点。

2、能区分直线、线段和射线。

3、体会两点间全部连线中线段最短，直到两点间的距离。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

5、生活情景，平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。

●测量

6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的'角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

7、容积“升〞和“毫升〞，知道1升=1000毫升。

(三)统计与概率

●简洁数据统计过程

1、经受简洁数据的收集、整理、分析和描述数据过程(必要时可使用计算器)。冀教网，好冀教网

2、实例，认识条形统计图(一格表示多个)。

3、能用条形统计图直观、地表示数据。

4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地数据信息，并能读懂条形统计图。

(四)综合应用

1、有综合运用学问解决简洁问题的体验，运用数学解决问题的自信念。

2、综合运用所学学问解决简洁问题的活动阅历和方法。

3、感受数学学问间的，体会数学的作用。

三、主要教学措施

1、教学情景的创设，关注学生的生活阅历，的感性材料，学生的操作活动，生活帮助学生的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，培育学生的估测、估算能力。

3、让学生解决问题来学习计算，教学的实效性，

4、运用“迁移〞法教学，培育学生举一反三的能力。

5、学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用合作学习，培育学生的应用意识和解决问题的能力。

6、直观教学，教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住，难点，使学生打下的学问基础。

8、让学生经受猜测、试验、验证的过程，建构数学学问。

总之，在新的学期，我将紧紧课堂教学改革中心，以新课程为动力，以科研课题为抓手展开工作。将迎着新课程的东风，沿着既定的，英勇攀登，再创教学改革新辉煌。

四年级数学教学工作计划6

一、班级状况分析

1、学习习惯和兴趣

四〔1〕班54人、四〔2〕班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组商量共同解决问题的学习方式。

2、基础学问和基本技能

〔1〕绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

〔2〕部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。

〔3〕个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

〔1〕进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕继续加强纪律教育。

〔3〕培育学生分析、比较和综合的能力。

〔4〕培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、学问与技能：

〔1〕让学生经受从具体问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算顺序，发觉一些运算规律；联系数的已有学问认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

〔2〕联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的.简洁变换的过程，认识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

〔3〕联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经受从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

3、数学思索方面：

〔1〕在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜测、商量、解释、沟通等活动，进展推理能力。

〔2〕在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。

〔3〕能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。

〔4〕在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔5〕经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。

〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜测、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝说力的说明与解释。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

〔2〕能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数。

〔5〕能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

〔6〕能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

〔7〕能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

〔8〕能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

〔9〕学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。

5、情感与看法方面：

〔1〕能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信念。

〔2〕在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。

〔3〕在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。

〔4〕能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的商量，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。

〔5〕主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。

三、本册教材重、难点

重点：解决问题的策略。

难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。

四、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，商量、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

五、教学进度与支配〔略〕

四年级数学教学工作计划7

一、学生现状分析

本年度，我接手了四年级一班的数学教学工作，共有学生28人，学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习看法较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学到有价值的数学。

二、本册教材的学问系统及结构

本册教材包括：黄河掠影—用字母表示数，高速公路—乘法运算率，繁忙的工地—角与三角形的认识，蛋的世界—小数的意义和性质，奇妙的克隆牛—小数的加法和减法，三峡工程—小数的乘除法，小篮球队—统计，综合应用—消费知多少和饮食与健康。

教材的编写特点：

1、具有肯定科学性和时代性，引导学生了解生活，认识社会。

2、简化单元学问结构，提高课堂学习效率。

3、表达学问的生成性，留意数学思想方法的渗透。

4、提示了多样化的教与学的方式，重视学生的独特进展。

三、教学目的要求和重点、难点

学问与技能

1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并把握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。

2.了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。

3.结合具体情境，通过观看，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。借助计算器，搜寻小数点位置移动引起小数大小改变的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法〞求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万〞或“亿〞作单位的数。

4.结合具体情境理解小数四则运算的意义，把握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。能依据实际状况用“四舍五入法〞求积，商的近似值；认识有限小数，无限小数，循环小数。

空间图形：

1.经受从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过观看，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是180

2.会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30，45，60，90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探究三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。

统计

1.结合具体实例，理解平均数的意义，探究求“平均数〞的方法，会求平均数；会依据具体状况运用平均数解决与分析实际问题。

2.学会同时对两种数量分段统计数据，能依据统计结果做出简洁的推断和预报。提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的统计学问解决实际问题。在实践活动中，初步了解用数学讨论问题的方法。

数学思索

1.在探究用字母表示数的过程中，进展学生的概括，抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2.在探究小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，进展学生初步的归纳，推理能力。

3.在探究运算律的过程中，学习用猜测，比较，归纳等数学方法解决问题。

4.在学习几何初步学问的过程中，进一步进展空间观念和形象思维经受观看，操作，验证的`过程，进展初步的推理能力。

5.不断提高整理数据，分析数据的意识和能力。

解决问题

1.在具体情境中，发觉，提出并解决用小数计算解答的问题，培育估算和解决实际问题的能力，进展应用意识。在探究，沟通计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。

2.能综合应用三角形的学问解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

3.在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的阅历。

情感与看法

1.感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2.在解决实际问题的过程中，培育喜爱大自然，喜爱家乡，喜爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

3.在统计的过程中，逐步形成自主探究与合作沟通的意识和能力，初步体会统计的工具性。

四、主要教改措施及思路

1、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。

2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。

3、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培育学生的应用意识和实践能力。

4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以依据学生的具体状况敏捷处理，以适应学生的认知需求。

5、重视小数口算、估算的平日练习。小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要，应常常结合实际，对小数口算和估算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。

6、全面合理评价学生的学习状况。

对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参加数学学习活动，是否愿意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思索的广度和深度。对基础学问和基本技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对学问意义的理解和应用。对学生发觉问题和解决问题水平的评价，既要留意考查学生能否在老师的引导下发觉并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和能力方面的表现。

四年级数学教学工作计划8

一、学情分析：

学生状况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课主动发言、回答下列问题声音洪亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培育与加强。一部分同学基础比较扎实，特殊是二班，班级学生水平比较平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。本学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。

学问分析：已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步认识了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。把握了统计的基本学问。

二、教学目标：

1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系；把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。

2、理解小数的意义和性质，娴熟进行小数加减法的笔算和简洁口算。

3、初步认识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。

4、进一步把握四则混合运算顺序，会比较娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。

5、会解答一些数量关系稍冗杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题；初步学会检验的方法。

6、进一步培育学生仔细审题、认真检验的良好学习习惯。

7、培育学生抽象概括能力、分析、比较能力、推断推理能力、迁移类推能力、思维的敏捷性以及良好的学习习惯。

8、通过实践活动，培育学生应用数学的意识及解决问题的能力。

9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。

三、教材的编写特点

1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学支配，注重学生对小数意义的理解，进展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。

2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成果：

四年〔1〕班：平均分：86.12优分率：69%合格率：92.86%

四年〔2〕班：平均分：87.42优分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的学生及分数：

四年〔1〕班：廖x(55.5)曾x〔36〕梁x〔45〕

四年〔2〕班：贺x〔15〕

1、加强整数的概括和系统整理，对整数学问建立系统的认识，形成较完好的学问结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的'基础；

2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好预备；

3、加强小数与整数、分数间的联系，注重引导学生把已学的整数、分数学问迁移到小数，并区分它们的不同点；

4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育学生的辩证观点；通过操作、实践，加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系；

5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思索方法的把握；

6、加强口算的训练和力度〔计算精确性及速度〕，强化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脱口而出；

六、具体支配：

单元

教参课时计划课时数说明《四则运算》6节9节增加乘、除法复习1节，综合练习与评讲2节。《位置与方向》4节8节增加复习量角1节，综合练习1节，单元测验与反馈2节。《运算定律与简便计算》11节15节增加专项练习2节，综合练习2节。《小数的意义和性质》14节18节增加综合练习2节，单元测验与反馈2节。《三角形》6节10节增加专项练习2节，单元测验与评讲2节《小数的加法和减法》6节10节增加专项练习2节，单元测验与评讲2节《统计》4节5节增加专项练习1节《数学广角》5节5节《总复习》4节10节合计60节90节

四年级数学教学工作计划9

一、学情分析：

本学期我担任四〔5〕班数学，由于是刚新接任班级，对学生的整体状况临时了解不太全面，但从学生三年的考试成果来看，本班学生数学成果特殊差，学困生较多，始终处于本级的最终一名并且成果与其他班还有肯定的差距。从短短的几天的教学可看出，有部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成作业，喜爱拖欠，因此感到本学期的教学压力较大。本学期的数学课我将主要培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索、乐于思索、喜爱数学，培育学生欢乐学习数学的心态，端正学习看法，养成良好的学习习惯。

二、教材教材：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

三、教学目标：

1、认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿",认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用"四舍五入"法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；

3、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的'意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生把握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

五、教学措施：

1、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理。

2、继续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

针对我们班部分学生不爱做作业的状况，在作业检查过程中，主要实行"分工责任制",将每个大组分成三个小组，由小组长每天早中两次检查组员作业，没有完成的由小组长负责监督补充完好，小组长的作业由班长和学习委员负责监督，对作业完成质量高的学生给予一些嘉奖，而对于拖欠作业或作业质量低的学生给予批判教育，若到达三次以上没到达要求的，将请家长到校进行沟通，并且一周内不能参与学习星的评比。让每个班干部分工明确，加强监督力度，做到赏罚分明，杜绝学生养成拖欠作业的习惯。

3、注重基础学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班学生计算能力较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。

4、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

5、抓好培优补差工作。补差工作是本学期的教学重点。

爱护优秀学生学习的主动性，鼓舞质疑。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚心、爱心、耐烦。不仅要留意培育后进生的学习兴趣，更主要的是留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。老师的辅导要准时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验胜利的喜悦。后进生的作业要做到面批面改，准时的对存在的问题进行纠正。

6、多进行家校联系，与家长互相沟通，沟通信息，齐抓共管，促进进步。

四年级数学教学工作计划10

一、学情分析

班上学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合能力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。

二、教材内容

本册教材内容为：四则运算、观看物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。

三、教学措施

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负责的`学习看法和细心计算和验算的好习惯。

2、注重基础学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班学生计算能力较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，注重培育学生找等量关系的能力，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的能力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

6、抓好培优补差工作。

四年级数学教学工作计划11

一、班级状况分析：

四年级二班44人，大多数学生具备良好的学习习惯，学习看法端正，能够自主学习，能仔细完成作业，上课主动性较高，但缺乏问题意识，思维不够敏捷，缺乏创新意识；另有十多名学生接受学问比较慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不佳〔姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未〕，这部分学生有的是父母对子女关怀、催促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成果。在教学中应准时了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教学内容：

本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简洁的统筹；空间与图形，包括认识平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，认识拆线统计图，能依据需要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的学问解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析讨论问题的步骤与方法。

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简洁的实际问题。

2、结合具体情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。

3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小。

4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解把握分数的基本性质，利用基本性质解决简洁问题。

5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。

6、初步了解简洁的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观看操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究把握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算。。

2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，观赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合具体事例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。。

2、结合具体事例，体验事情发生的.可能性及游戏规则的公平性，会求简洁事情发生的可能性大小。

实践与综合运用

1、运用学过的学问解决问题。

2、初步了解分析讨论问题的步骤和方法。。

四、实行的措施及到达的目标

1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主人。另外留意培育学生的思维能力和敏捷解题能力。

2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答下列问题声音要洪亮，别人回答下列问题要仔细倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。

4、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行纠正。

5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法，仔细分析学生出现错误的缘由，以便对学生进行学问的纠正，准时进行反馈。

6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

五、课时支配：

第一单元：简易方程：9课时

第二单元：多边形的面积计算10课时

第三单元：因数与倍数5课时。

第四单元：认识正负数2课时

第五单元：分数的意义和性质8课时

第六单元：对称平移和旋转5课时

第七单元：分数加减法10课时

第八单元：统计4课时

第九单元：可能性2课时

回顾整理——总复习5课时

四年级数学教学工作计划12

一、学情分析：

执教的班级是四年级3班和4班，每个班都是55人，其中4班有部分别学生的数学基础较差，个别学生的学习主动性都不强，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要在老师的催促下才能仔细听讲，完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：

1、四则运算。

2、观看物体〔二〕。

3、运算定律。

4、小数的意义和性质。

5、三角形。

6、小数的加法和减法。

7、图形的运动〔二〕。

8、平均数与条形统计图、养分午餐。

9、数学广角——鸡兔同笼。

10、总复习等。四则运算、观看物体、小数的意义和性质、小数的加法和减法、三角形、图形的运动、平均数和条形统计图是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、理解加减乘除的四则运算的意义和把握四则运算各部分之间的关系，把握好四则混合运算的'运算顺序，能正确地进行计算；

2、能辨别从不同角度观看到比较冗杂物体的样子，培育学生的动手操作能力和进展学生的空间观念；

3、理解和把握加减乘除法的运算定律和性质，并能运用这些定律性质进行简便运算；

4、理解小数的意义，认识小数的计数单位会正确读、写小数，把握好小数的性质，会比大小会进行与小数有关的单位换算。把握好求一个小数的近似数的方法，会正确求一个小数的近似数；

5、理解三角形的概念，认识三角形的各部分名称，了解三角形的特性，理解并且把握三角形的三边之间的关系，会根据不同的分类方法给三角形分类，理解把握三角形的内角和；

6、理解把握小数的加减法的计算法则，能正确地进行计算，把握小数的加减混合运算的运算顺序，会根据顺序正确计算；

7、学生已经在二年级时候感知过生活中对轴对称、平移等现象，如今进一步认识图形的轴对称和平移，能够在图纸上画出轴对称和平移的另一半，会运用平移和轴对称解决生活中的问题；

8、能依据统计图的数据制作简洁的统计图表，让学生了解平均数的意义，把握好求平均数的方法；

9、了解“鸡兔同笼〞的问题，尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼的问题，并使学生体会代数的方法的一般性。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培育学生敏捷的简便运算能力，进展学生的数感。

2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的进展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四年级数学教学工作计划13

一、学生把握学问状况分析：

本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着差异，所以心理特征及思维进展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。

从上学期的学习状况看，大部分学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们到达学段目标。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标是：使学生：

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2．把握四则混合运算的运算顺序，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些