部编版五年级道德与法治下册第3课《弘扬优秀家风》教案

3、弘扬优秀家风第一课时教学目标了解我国古代的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。知道优秀的家风中蕴含的中华民族传统美德是中华民族重要的精神力量。教学重点及难点懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。教学用具教师：1.搜集班级同学家风访谈视频2.准备活动卡片学生：1.搜集家风家训材料2.课前进行家风访谈相关资源图片资源、场景照片等教学过程课堂导入：走近优秀家风反馈指导：1.播放视频《曾国藩的家风》，引导学生初步了解家风；在观看结束后请同学们思考自己在视频中感受到了什么？（教师引导学生认识到家规、家训就属于家风，它深深铭刻在每个中国人的心中。）教师总结：中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风，今天我们就来了解家风。让我们走进《探寻优秀家风》。设计意图：通过观看视频，激发同学们对家风的兴趣，从而导入新课。活动二：荟萃家风反馈指导：1.请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动：①涵养德行：课件展示《朱子家训》，请小组成员谈一谈自己对于《朱子家训》的理解；说一说自己在《朱子家训》中印象最深的一句名言，聊聊自己的感悟。②修身立志：请小组成员分享自己在课前抄录身边的名言警句，介绍它在什么场所看到的，出自哪一部家训，这句名言给自己带来了哪些启示。③百年革命家国情怀：教师利用课件展示三封家书，请同学们思考并讨论从这三封家书中体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得自己学习的精神是什么？活动结束后请各小组分别汇报感悟，谈谈通过交流活动自己觉得优秀家风、家训有哪些作用？教师总结：好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。设计意图：通过小组探究了解我国古代的家训家规，知道优秀的家风中蕴含的中华民族传统美德是中华民族重要的精神力量。活动三：用行动诠释家风反馈指导：1.请同学们自主阅读教材《用行动诠释最美家风》，教师鼓励学生思考并谈一谈倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的？读了文章自己有怎样的感受？提问结束后教师总结学生观点：良好的家风不单单是一句话，而在于传承与行动。2.请同学们分组讨论优秀家风、家训蕴含了哪些品德精神？教师总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。设计意图：帮助学生理解家风不能光说不做，要用行动践行，更要一代代传承。活动四：家风访谈反馈指导：1.请同学们汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，教师随机提问学生在所听到的家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？自己认为这些优秀的家风有什么作用？随后教师总结：优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。教师总结：好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。设计意图：结合生活实际了解自己家的家风，明白家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。六、课堂小结：这节课我们谈论了家风的话题，家是最小国，国是千万家。家风的形成，无关贫富，只关德行。家风在一定程度上促进和影响着社会之风。好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。七、板书设计：探寻优秀家风涵养德行修身立志用行动诠释百年革命家国情怀八、作业布置：在课后观看《颜氏家训》，记录其中对自己感悟最深的名言警句，写写对其的感受。九、教学反思优秀的家风、家训作为传承中华文化的微观载体，以言传身教的方式潜移默化的影响着人们的心理，在小学《道德与法治》文化题材的教学中，大多数都处于掌握文化的知识层面，如本课为了解我国丰富多彩的家训家规文化，只是传达了表面的教学目标，而领悟优秀家风背后的文化内涵，才是学科育人的价值所在。基于此，本课的教学设计中的亮点是丰富资源，凸显文化内涵。充分开发和利用课程资源，使教学资源丰富多元化，有利于促进学生能力的发展，在合作学习的环节中，教师将班级分为了几个小组，分组提供学习资源包并提出合作学习的要求。这些教学资源在课本教材的基础上进行了筛选扩充和改编，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对我国丰富多彩的家训家规文化的认知。鲜活的故事，生动的资源，也直观地体现了家风家训所蕴含的中华传统美德和家国情怀，凸显了优秀家风背后的文化内涵。3、弘扬优秀家风第二课时教学目标愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。教学重点及难点懂得良好家风对我们的健康成长的积极作用。接受良好家风家训的影响，形成积极向上的生活和学习习惯。教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料相关资源图片资源、场景照片等教学过程课堂导入：家风代代传反馈指导：1.播放歌曲《家风代代传》，请同学们欣赏完音乐后，教师随机提问学生：听到歌曲中的“忠厚传家久慈爱永流芳，”时自己有何感想？随后教师引导学生认识到中华五千年文化深深印刻在我们的心中，优秀的家风为现代人的成长带来了深远的意义。教师总结：中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风。历史上，很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。这是为什么呢？让我们走进《优秀家风代代传》。设计意图：通过欣赏歌曲，激发同学们对家风代代传的兴趣，从而导入新课。活动二：家规的弃与用反馈指导：1.课件出示《红楼梦》中贾政“家法伺候”贾宝玉的图片，请同学们思考并讨论：“有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。”你同意这种观点吗？说说自己的理由。在学生讨论后教师积极引导，让学生明白对于不同的家风我们要取其精华，去其糟粕；好的家风有助于创造良好的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。2.播放视频《优秀家风家规》，让学生进一步明白传承优秀家风的重要意义。教师总结：没有规矩，不成方圆。国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。设计意图：以辨析的形式让学生懂得良好家风对我们的健康成长的积极作用。活动三：分享家风故事反馈指导：1.教师可利用课件向学生讲述自己的家风故事，随后教师鼓励学生上台与班级同学分享自己家的家风；在同学分享结束后，请其他同学谈一谈在与同伴分享各自的家风中，自己获得了哪些启发?教师总结：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，了解家风、学习家风，才能更好地传承家风。设计意图：教师的自我分享以及鼓励学生说出自己的家风故事，有助于帮助学生懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。活动四：我是小小宣传员反馈指导：1.教师向学生介绍近些年来不断形成的新家风家训离不开“传承”，要传承家风就需要我们的大力宣传；请同学们在课后将班级同学的良好家风都搜集起来，整理成册。2.请同学们分组讨论：要传承家风应该怎么实施宣传活动？教师鼓励学生在课后找出最合适的项目，推选组长，策划活动方案。教师总结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。设计意图：鼓励学生走出课堂，懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。六、课堂小结：这节课我们谈论了家风代代传的话题，古人云:“欲治其国者，先齐其家”，“一室之不治，何以治天下”。家风是一个家庭内在的精神动力更是生长在其中的每个人立身处世的行为准则。家风好，是家庭之幸；家风不好，则是家庭之祸。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价之宝。以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。七、板书设计：传承小事做优秀家风自身做弘扬八、作业布置：推选组长，策划活动方案。九、教学反思优秀的家风、家训作为传承中华文化的微观载体，以言传身教的方式潜移默化的影响着人们的心理，在小学《道德与法治》文化题材的教学中，大多数都处于掌握文化的知识层面，如本课为了解我国丰富多彩的家训家规文化，只是传达了表面的教学目标，而领悟优秀家风背后的文化内涵，才是学科育人的价值所在，基于此，本课的教学设计中有以下两个亮点。一、丰富资源，凸显文化内涵。充分开发和利用课程资源，使教学资源丰富多元化，有利于促进学生能力的发展，在合作学习的环节中，教师将班级分为了几个小组，分组提供学习资源包并提出合作学习的要求。这些教学资源在课本教材的基础上进行了筛选扩充和改编，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对我国丰富多彩的家训家规文化的认知。鲜活的故事，生动的资源，也直观地体现了家风家训所蕴含的中华传统美德和家国情怀，凸显了优秀家风背后的文化内涵。二、榜样引领，重视家风传承。生活中的榜样，更贴近学生生活，其道德行为更容易引起学习者的情感体验，而个体也更容易接受榜样的人物的暗示。教师在课前就布置了对家里长辈做一次访谈，了解我们的家风。树立身边的榜样，激励学生成为更优秀的人，也让学生体悟到家风文化传承的重要性。五年级下册道德与法治第三课：弘扬优秀家风（分层练习）教材分析“我们一家人”是部编版《道德与法治》五年级下册第一个单元，由《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》和《弘扬优秀家风》三课组成。本单元从学生家庭生活出发，通过讨论交流、方法体验、调查采访、故事分享等多样、开放的活动方式，引导学生学会尊重理解，提高学生民主、责任意识，以及传承和弘扬优秀传统文化的教育。《弘扬优秀家风》是本单元最后一课，分两课时，本课是第一课时《探寻优秀家风》。本课向学生们介绍了什么是家风，以及家风的表现。以“荟萃家风”为主题开展学习成果交流活动，分三个小组从不同角度展示学习体会，分享学习感受。活动园中三个不同视角呈现的优秀家风：重在发现优秀传统文化的传承；重在探寻家风背后的美德；重在发现家风蕴含的民族精神。在百年革命、家国情怀中，三封家书跨越不同时代，但有一条红线贯穿，就是牺牲小我，成就国家，不计个人、家庭得失。从而帮助学生体会到了优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。使学生懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的重要作用。教学目标1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。。夯基练习一、填空题1.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的（）。2.在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了（）。不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。3.“（）。”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。4.（）家庭是我们梦想起航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、社会和谐的基点。5.每个人都可以成为优秀家风的（），我们传播优秀家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。6.请你把以下这些耳熟能详的家训补充完整。（1）半丝半缕，（）。（2）（），俭以养德。（3）勿以恶小而为之，（）。（4）玉不琢，（）。（5）不日进，（）。7.（）是一个家庭或家族世代相传的（），是长期生活实践中不断形成的（）。8.决非一衣一食之自为计，()。9.家风是（）的重要组成部分，（）能引领良好的社会风气。11.家风是（）的重要组成部分。12.无论时代如何变化，优秀家风都是（）的基点。13.优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族的（），已铭记在我们的心灵中，融入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。二、选择题1.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚。下列不属于家风载体的是（ ）。A.一个词 B.一句话 C.一座祖宅2.家风宣传活动的方法途径不包括（ ）。A.家风演讲 B.制作宣传板报 C.论坛上肆意表达3.下列关于传承家风的说法中，不正确的是（ ）。A.了解家风，学习家风，可以更好地传承优秀家风B.任何家风都需要传承下去C.传承家风要从小事做起，从自身做起4.优秀家风的传承，带来的影响不包括（ ）。A.促进国家发展 B.社会和谐的基点 C.没有太大的价值5.《朱子家训》中的名言“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”蕴藏着（ ）的家风内涵。A.勤俭节约 B.爱护环境 C.友善谦让6.以下出自《朱子家训》的是（ ）。A.一粥一饭，当思来之不易B.百善孝为先C.君子爱财，取之有道7.家风不包括（ ）。A.家规B.家训C.家财8.习近平重视家风培育的原因是（ ）。A.所有的家风都能够促进社会的发展B.良好的家风有利于培养良好的品格C.只要培育了优秀的家风，中国就一定会成为最强的国家9.以下能够体现良好家风的是（ ）。A.林斌很爱护自己的妹妹，也很尊敬自己的爷爷B.王军认为每个人都是平等的，所以他都不会让着弟弟C.李欣常常听长辈说要懂得“独善其身”，因此她看到同学被欺负都是默不作声三、判断题1.优秀家风能引领良好的社会风气。（）2.传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。（）3.优秀家风只需要家中长辈传承就可以了。（）4.古代家训家规已经过时，可以淘汰了。（）5.《朱子家训》中的许多内容仍对我们现在的家庭教育提供指导。（）6.不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。（）7.一个词、一句话、一个故事、一段记忆，不能当成家风的载体。（）8.每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。（）9.时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。（）10.家风好，就能家道兴盛，和顺美满；反之，家风不好，难免殃及子孙、贻害社会。（）11.不同的时代，为国家，为民族不计得失的精神，牺牲个人，献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。（）12.家训、家规是古人的事，现代崇尚自由，遵纪守法就行了。（）13.妈妈热心帮助他人，她的闪光点值得我和爸爸给她点赞。（）14.小明的爸爸信奉“棍棒底下出孝子”，所以经常打骂小明。（）四、生活实践寻家风同学1：在我家，当天的事情当天做完，不能拖拉。同学2：在我家，不能说谎，要诚实守信。同学3：我家的家风是助人为乐。我爸爸经常帮助人解决问题。“帮助别人，快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。1.请你回忆与家人相处的点点滴滴，分享一条家风。2.请你说一说，你发现你家的优秀家风中蕴含的中华民族传统美德有哪些。拓展提升五、简答题1.什么是家风？2.家风的现实意义是什么？3.请摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的一句名言。4.优秀家风中蕴含的中华民族传统美德都有什么？5.请简述优秀家风的作用。6.如何传承和弘扬优秀家风？7.你们家的家风是什么？请分享你的家风故事。六、辨析题1.习近平在十八届中央纪委六次全会上强调：“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子女和身边工作人员。”请你说一说，习近平为什么如此重视家风建设？2.优秀家风代代传。家庭是我们梦想启航的地方,每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。列举你家的家风或你觉得一个家庭应有的家风有哪些（至少三个方面）？3.阅读材料回答问题材料一：涵养德行。《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来。“一粥一饭当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这些内容对我们小学生活有一定的规范和指导作用。材料二：百年革命家国情怀。“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民在《与妻书》中写道：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”，“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福。”材料三：抓好家风家教，习近平总书记这样说。中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事兴、天伦之乐、尊老爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人的这种观念。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。（1）什么是家风？家风主要表现是什么？（2）你从材料中学习到了哪些好家风？（每个材料至少提炼1条）（3）培养良好的家风，家庭、个人要怎样做？（4）你有哪些宣传优秀家风的好创意？（至少写出2条）参考答案夯基练习一、填空题1.家庭文化 2.榜样 3.天下之本在家4.族进步 5.传播者6.（1）半丝半缕，恒念物力维艰。（2）静以修身，俭以养德。（3）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（4）玉不琢，不成器。（5）不日进，则日退。7.家风风尚家庭文化8.而在四万万同胞之均有衣有食也。9.社会风气优秀家风11.社会风气12.国家发展、民族进步、社会和谐13.传统美德二、选择题CCBCAACBA三、判断题对对错错对对错对错对对错对错四、生活实践1.示例：吃饭时不能挑挑拣拣，不能剩饭，吃完要跟家人说下，再离开。不挑拣是勤俭节约，也是文明的体现，更是用餐礼仪。2.蕴含的传统美德：勤俭节约、尊重他人等拓展提升五、简答题1.“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相