国培培训个人心得体会感想

国培培训个人心得体会感想国培培训个人心得体会感想（篇1）

国培在不知不觉中已经结束了，回想这一个月的学习，感受颇深，受益匪浅。我只是一个从教只有几个月的新老师，这次培训对我来说特别重要，通过这次培训，对于教化，尤其是小学教化有了新的相识。

首先，小学老师最重要的是要有爱心。爱心不是随意说说的，我曾经以为这个很简单做到，和学生多沟通，去了解他们的内心世界，和他们成为好挚友，但是在实际教学中我越来更加现这一点很难做到。有些学生根本不喜爱说话，不想和老师沟通；有些学生我甚至不知道该和他聊什么，总感觉聊不到点子上；有许多学生不是你说一次他就可以变更，须要你不断去发觉去了解去督促…总之各种各样的状况都有。这次培训让我相识到自己的爱心还不够，要像亲人一样去疼爱这些孩子，对他们无微不至地关怀，才能真正了解他们，才能和他们有心灵的沟通。我的爱心是狭隘的，对一些孩子有偏见，我必需看到承认自己的不足，用爱心去爱学生。

还有，老师要不断去探究和探讨新的方法，想一想怎样才能让孩子享受到学习的乐趣。我每天都在思索如何上好一堂课，其实忽视了适合自己的学生的才是最好的。我每次听完课都觉得不知道该怎么教了，因为突然觉得不会教了。我始终迷惑，始终找寻属于自己和学生的天地，始终始终在找寻。通过培训，我才发觉，其实没有必要去变更太多，一堂好课不是活动和嬉戏越多越好，让自己的学生学会思索，享受学习的乐趣才是最重要的。

通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教化这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充溢了才智，开阔了眼界。作为老师，要了解新理念的内涵，要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地探讨，不断地反思，以适应时代发展的须要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素养、理论水平、教化科研实力，课堂教学实力等。这就须要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于在课堂中进行实践。

总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有洗心革面之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，不断探究，勤奋钻研，争取进步。

国培培训个人心得体会感想（篇2）

国培研修已进行一个多月，自参与国培研修以来，我收获颇丰，在文化学问、教化教学等各方面都有很大提高，为下步磨课安排的实施，做好了铺垫，主要表现在：

一、提高思想相识

自国培研修以来，我们看专家讲座、视频文本，通过每个专题的学习，我每一天都有新的收获，我以此为起点，以研修为契机，发奋学习，不断充溢自己，进一步激发了我国培研修的主动性，为下步国培远程研修与校本教研的有机整合其次段的磨课安排实施做好了铺垫。

二、增加了业务实力

通过五个专题的学习，倾听专家教授的谆谆训诲，如春风送暖，暖和着我们每个研修人员的心。有人说：“平凡的老师在说教，好老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。”教学不仅仅是简洁的传授学问，更要建立一种开放式、共享式、参加式的教学模式。让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”。每个专题内容各有侧重，但都贯穿一个主线，新课标所提倡的，以学生为主体，课堂上充分调动学生学习的主动性，让学生参加活动，感知学问的形成过程。通过学习，不断提高自己的业务实力和教化教学水平，使我们有了全新的教学理念。为下步磨课安排的实施，供应理论基础。

三、增加了老师间的感情沟通

通过阅读作业、《学习园地》、《课程简报》、专家点评，从字里行间可以窥见专家、指导老师丰富的学问和较高的思想、文化修养，增加了我们对专家们的钦佩之情。从老师间互评，使对方彼此了解，虽相距遥远，千里有缘一线牵，通过网络远程研修，把我们广阔老师连在一起，进行感情沟通，拉近了学员之间的距离，为磨课安排的实施增加了新的动力。

我很荣幸能参与这次国培，短短一段时间就使我感受到能获得这样的提升自身教化水平与实力的机会，我有许多收获，不断成长，给了我们老师“充电”的好机会，激励着我们全体老师转变教化理念，变更教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热忱投入到教学中去。通过国培，我理解到国家对基础教化的重视，对建设教化强国所进行的不断探究，特殊是对目前教化中的薄弱环节做出了巨大的改进，作出了不懈的努力。作为一名老师，我们更要仔细学习，刻苦耐劳练好基本功，用自己的真实本事来加速教化的良性发展。

通过写作业，让我很好的反思了自己的教学方式，做到了学与思的结合，在思索中不断进步。把静态的课本讲成动态的课程，牢牢吸引住学生，做到真正的师生互动，让课堂气氛活跃起来，使学生爱学习，主动接受学问，这也有助于形成自己独特的教学风格。同时，我还主动参与对其他学员的作业评论。从国培中，我还参与了很多次专家在线研讨。作为老师，我体会到要终身学习才能获得进步，同事、学员之间的沟通，可以开拓思索的空间，相互借鉴是特别好的。你有一种思想，我有一种思想，相互沟通后，你我便相互有了两种思想，正是这个道理。当然，光是同事学员之间的沟通还远远不够，得听取专家讲坛以及专家在研讨时提出的建议，主动与专家教授们沟通与沟通，多学本事，多抢占目前教化教改的前沿，使自己成为一个不落伍的人，再把自己的想法进行比较，找寻差距，最终反思，自己的差距的根本源在哪里，这样，整个学习过程才完备。

作为一名老师，在传授与他人的同时，要不断地补充新知。马可连柯说过：“学生可宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能宽恕他的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜爱的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当老师拥有渊博的学问时，才有可能深化浅出地将死板的教科书变成激发学生爱好与主观能动性的有效途径。通过学习，帮助解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，特殊是使自己在师德修养、教化理念、教学方法等各方面有了很大的提升；驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高；同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，加深了为师者的育人内涵，为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

通过这次培训，我得到的不仅仅是新奇改变的学问，更重要的是一种教化理念的提升，一种带着教化改革投身于教化事业的执着信念。老师有神圣的职责，即使不能成为名师，也不能误人子弟，为学生负责任，为老师这个称呼负责任!“老师的一天，学生的一生”，这句话更是道出了老师的工作对学生人生的巨大影响。因此，在以后的学习中，我肯定要抓住机遇，在学习中成长，在感悟中升华，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，擅长捕获教化良机，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的动力。真正做到学以致用，学有所用。

感谢国培，国培让我进步，伴我成长!

一个半月的学习，感觉每天华蜜而又充溢，因为每一天我们都会接触到一些有思想、有学识、有阅历的老师，他们先进的教化理念、独到的教学思想及教学睿智，对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。这五十天，耳闻目睹的东西许多许多，每一天我都能感受到思想火花的冲击。

“倾听讲座”，给我们带来不同层面、不同专题的学习，开阔了理论视野。崔云宏老师的讲的讲座旁征博引，将深邃的理论学问，讲得通俗易懂，风趣幽默，让我们深受启发；张建新老师就如挚友般和我们亲切会谈，让我们到感受“回来自我，自然自由”，要“珍视差异，敬重鲜活”，要做好一个老师就要在学生心中播下“发觉的种子”，让学生在学习中养成良好的思维习惯，成就自我；王蓓老师的讲座在我的心灵深处引起一种震撼，感受到朗读的魅力；王秉军老师则将我带入了课件制作的另一个天地……各位老师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学的独特见解。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了，这次“国培”使我相识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。

“深化课堂”，听课评课及同课异构，既让我们见识到各位老师不同的教学风格，又为我们供应实践的平台。优秀老师在课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映太行老师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学探讨、阅历积累的结果，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。老师教学基本技能展示、案例探讨设计和资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教化教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。

“同行沟通”，同行之间的沟通，更能促进教化教学水平的提高。学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通也成为我们提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训的间隙，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在沟通中，畅所欲言，提出很多的观点和问题，都是我们教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。

除了这些，太行小学美丽的校内环境，先进的教学设施，深厚的人文气息，都给我留下了深刻的印象。老师阅历丰富，主动善思，团结和谐。学生课堂上沟通探讨，合作有序，操场上活泼自信，特性张扬。

感谢“国培”为我供应这么难得的学习机会，感谢为此付出辛苦的各位领导和老师，希望今后还能有更多这样的学习机会。本次快培训要结束了，但我们的学习不会结束，我们将接着在教学改革的道路上探究、前进。

国培培训个人心得体会感想（篇3）

通过参与“国培”安排老师培训的学习。我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，主动做好学习笔记，努力用新学问来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

整个培训活动支配合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村老师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的老师都流露出主动、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应主动投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。

二、学问更新特别必要。

“活到老，学到老，学问也有保质期”、“老师不光要有一桶水，更要有流淌的水”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊，骨干老师都有娴熟驾驭课堂的实力，那是在的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了学生学问的广泛化，作为的传道、授业、解惑者，名老师，应当不断地学习，不断地增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名老师，应当常常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们老师必需用全新、科学、与时代相吻合教化思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

三、注意方法特别必要。

老师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注意教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，老师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行视察，实践，揣测，验证，推理与沟通等数学活动。同时还要留意激发学生学习的爱好，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

时下，我们国家的教化正在经验一场变革。新课改已经走进课堂，正在推动素养教化的进程，剧烈影响着我们以往的教化状况，变更着以往的课程理念和教学要领。通过马副教授的两天授课，更加加深了我对新课改的相识。下面我对中学数学课程改革中的几个问题谈谈自己的看法。

四、突起学生的主体地位。

在教学中，我们要尽可能的把课堂还给学生，让课堂勃发活气。在上课中让学生主动参与教学的全过程。主动地驾驭教学要领：我们主见，采纳主动的教学法。因课，因人，因时，因地而异。在教学中调动学生主动性尤为重要。比如将一些数学史方面的学问，好比我国古代科学家的重大贡献及在世界上的影响，也能激发学生的主动性。

五、不断向学生提出新的数学问题。

问题是教学的心脏，是教学思维的动力，又是思维的方向。因此我们在课堂教学活动中，要不断向学生提出新的数学问题，提出的问题要有启发性。还有，问题并不在多少，而在于是否有启发性，是否是要害性的问题，是否能触动到问题的本质，并指导学生深化考虑。劳碌的学习生活在每日授课老师的引领下变得充溢而开心，他们不仅为我们带来了高深的理论学问而且用严谨的教学看法，生动的教学实例不断的感染着我们鼓舞着我们使我们对顺当完成此次培训，信念十足。

说实话，我们平常只是考虑如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他，很少有时间有机会来进行这样系统的理论学，久而久之，使自己曾经对教化的追求和志向渐渐消逝了，但通过这次培训学习，听了专家、教授、名师们的讲座之后，让我重新谛视了自己，作为一名年轻的老师不仅不能丢掉专业学问，更要进一步的加强自己的专业技能，只有通过自身的素养来感染学生，才能让学生从心底里信服老师，我想只要自己仔细刻苦钻研，脚踏实地，更新教化理念，在工作中享受教化的华蜜感，通过不断的学习，不断的提高来充溢自己，找到自己的人生价值，让幻想在教化的舞台上徜徉，就肯定能成为一名合格的老师!

国培培训个人心得体会感想（篇4）

我很荣幸能参与“国培”老师骨干培训，在这两个星期的时间里，我参与了由云南省举办的小学科学骨干老师培训。在这两个星期的时间里，学习了理论学问，在理论学习中，有许多深刻的体会，以前总认为新课程是一个很简洁的名词，在今日学习过后来看，不是我想象中的这么简洁，如何更深的理解新课程，以及科学教学在新课程中的运用。新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。教学十三年，只听到始终都在提倡新课程，但详细是什么，无从得知，直到参与这次培训，才有了一点相识，两个星期理论学习过后，感觉渐渐的走进了新课程，各位专家的先进理念被我渐渐汲取、接纳。以前的教学设计真感到无从下手。从上学时的传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，实觉有些难度。通过与老师们的探讨，渐渐理出一点头绪，下面就这次的学习状况谈谈自己的一点体会：

只有不断地改革，才能不断地进步，课改其根本的目的是促进教化的发展，符合社会发展的须要。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的老师们都应当尝试着从多方面来进行改革。

在这两个星期中，我们学习了《基于科学观的教化》.《小学科学教化的发展》，《谈科学概念的教学》，《科学试验在科学教化中的价值》，《小学科学与教学设计与反思》，《现代教化技术》，《老师心里健康与心理调适》，《仔细解读教材精确把握目标》，《小学课程标准解读》，《老师心理问题的表现与调适》，《换个角度解读初中化学新课程》，还学习了操作了很多科学试验，在这短短的半个月里让我受益匪浅，其实教学这么多年，也许的课堂教学模式是清晰的，可是从来没有分得这么细过，学习了这么的理论学问以后，知道了三维目标，也了解了教学每一课时应让学生学习的目标，而这些目标有不同的目的，还有价值观。在培训中，我了解到，当一名老师不是一件简单的事，每一堂课都须要老师细心的打算才能让更多的`学生主动、主动的来学。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。从这句话里充分的体现了老师在教学中的重要性，如何让每一个学生都主动、主动的来学习呢，这就是我们作为执教者自己应当仔细、努力去探讨的问题。

说到教学，首先我们要了解小学自然科学课课程理念，学习好了理念，才能从根本上得心应手的教学，首先是学科理念，然后是教学理念，这些都是为了在教学中能够熟识的教学的基础。

那么小学科学的新课程要求我们要达成新的相识：人类文化，人文性。还要树立新的理念：一是视察探究，二是揣测预知，三是动手试验，四是验证得出结论。文化知道、智力水平、人格目标。还要确立三维目标。只有确定了三维目标，才能在教学中让学生轻松的学习、主动的学习。老师在教学中要提倡新的学习方式：自主、合作、探究。现在不断的在提倡新课程，现在的观念和方式上从“学”听从于“教”转变为“教”服务于“学”。老师的角色由灌输者、讲解者、训练者转变为帮助者、引导者、促进者。由传统课堂教学中的以老师为中心的主体地位，转变为教化课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参加者。

在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而在些次培训中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自己。变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、探究者与探讨者。学生是共同管理学习过程中的参加者，这个观点切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。因为只相识到这一点，老师传统的一些做法才会相应地变更，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大部分的学生失去学习的主动性。而今，通过课改，老师的观念转变了，方法也变更了，成为学生学习的帮助者、引导者。如此一来，学生学习的主动自然而然地提高了，变得爱学习了。

在本次培训中，有一个重点，就是教学前的打算：仔细打算，老师演示试验，学生分组试验，加强集体探讨，让学生亲自体验、验证，建构。带领学生经验典型的验证活动。强调视察记录科学笔记把学生的思维可视化。刚好做好教学反思和后记，仔细回顾教学状况。妥当处理学生的作用，加强和改善试验室建设。让学生由扶到搀到引到看，让学生真正成为学习的主人。这是老师在走进课堂前的打算，一堂胜利的课，那么它的教学前的打算就特别的好，以前的教学中，对这一部分不是很重视，从下个星期起先，我们参与培训的每一位老师都将走进课堂进行实践，那么课堂的教学好不好，与课前的打算有莫大的关系。熟识教材，熟识三维目标，熟识学生，这些都是教学前必需要了解的，只有这样，你才能更好的进行教学，“只有打算好的人才有胜利的机会”。信任这句话在对待教学中也是自不待言的。

在这十多天的学习中，我明白了小学科学老师的专业发展所存在的问题有五个方面：

1、老师的构成困难，专职的少。

2、队伍不稳定。

3、科学学问少。

4、重视程度不够。

5、资源配置不足。

在小学科学教化发展中应当不断更新教化观念，不断加强自身学习，不断提高教学实力，不断反思课堂教学，不断参加科学教学探讨。

总之，_，一靠学习，二靠实践。当前，学习首先要_，实践首先是要参与_的实践。只要我们毫不松懈地坚持努力学习和刻苦实践，_教学实际工作，终身学习，端正教化思想，丰富专业学问，提高教学技能，把“_——以人为本”切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，才能为培育将来合格的建设者，贡献自己的力气。

国培培训个人心得体会感想（篇5）

十五天的“国培安排——__小学语文骨干老师研修班”培训学习很快结束了。回头看这半个月的培训学习生活，真的是既惊慌劳碌，又充溢欢乐。

半个月以来，由于课程支配得惊慌，我无暇顾及上海这座国际化大都市的城市风景，无暇观赏漂亮而又充溢人文文化底蕴的上海师大校内，连去食堂用餐、回宿舍休息都是脚步匆忙，甚至打破了多年养成的午休习惯。半个月来，内心里总是充溢了收获的喜悦：十五天的培训，让我有机会倾听吴忠豪、吴立刚、徐家良、李振村等教授具有专业引领作用的讲座；有机会走进上海一师附小、上师试验小学这样的品牌学校考察学习；有机会和唐懋龙、沈大安这样的特级老师近距离接触；有机会走进特级老师徐鹄、薛法根的课堂，观赏他们的教学艺术；有机会和来自安徽和山东各地的一流老师零距离沟通；有机会集中精力系统的学习和反思。这些难得的机会收获将伴随着我走进今后的工作，成为我今后工作的新起点。结业之际静下心来梳理，此次培训给我感受最深的主要有以下几点：

一、更新了语文教化的理念

多年来，我们已经习惯了重文本内容分析、重思想情感领悟的语文教学思路。此次“国培”，我们可以说经验了一次语文教学方式教学理念的专业洗脑。教授们的讲座从深层次分析当前我国语文教学的现状及存在的问题，引发我们对自身语文教学工作的反思。短短15天，教授们站在肯定的理论高度而又紧密与当前的教学实际相结合的讲座，让我明晰了今后语文教学改革的方向。语文教学是“教语文课程”而不是“教语文课文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材内容会不断更新，但语文学问、语文方法、语言的表现形式等等是相对稳定的，这些才是我们语文教学的着眼点。

二、解决了心中疑难

前不久，在宁夏银川观摩全国第八届青年老师阅读教学大赛，回来之后心中困惑——“淡化文本内容分析，语文课教学要有语文味”在教学中该如何操作、如何体现？多年来的语文教学好像已形成定式——细读文本，分析内容，感悟思想感情，除此之外，好像别无可做。我作为一名有25年一线教学经验走上教研岗位不久的教研员感到有些迷茫。短短的十五天培训让我从迷雾中走出。此次培训变更了以往拼盘讲座的培训方式，实行专家讲座加专题性行动探讨的方式，让学员们从理论到实践，边学边用。在专家团队的引领下，组织学员以团队合作方式进行专题行动研修。六个专题研修小组让每个学员亲身参加其中：确定探讨专题，选择探讨课例，确定教学目标，探讨发觉的问题，集体打磨教案，沟通评议课例，听取专家指引，开发精典案例……通过艰难的实践过程让我们这些面对语文教学新理念有点不知所措的学员有了方向：在新课程视野下，语文教学最终回来到语文的原点，语文言字的积累运用才是我们语文教学训练的重点。这次培训，对我来说，真就是一场刚好雨。

三、结交了良师益友

此次“国培”，我有幸接触了多位知名专家：吴忠豪、徐家良、吴立岗、……近距离接触了特级老师唐懋龙、徐鹄、薛发根……他们不仅学术上、专业上是我们的导师，也在做人治学上成为我们的良师益友。最让我感动的是首席专家吴忠豪教授。指导我们磨课的过程中，他从繁忙的工作中（他在四个国培教学点轮回讲座）挤出时间，从大的目标，到小的教学细微环节，与组员们共同研讨。没有一丝专家的架子，谦和、耐性、真诚，让我相识了什么才是真正的大家。

国培让我进步，国培让我成长，感谢国培，感谢上海