高中化学-铝教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章材料家族中的元素第二节铝【课标分析】《铝》是选自鲁科版高中化学必修一第四章第二节第一课时，属于元素与化合物的知识。元素化合物作为中学化学的基础知识，是学生了解多彩世界、体会化学魅力的主要途径；它为学生形成化学概念和理解化学理论提供了丰富的感性素材，也是化学概念和理论的用武之地；化学实验在此大放异彩，也成为学生最有兴趣学习的部分。《化学1》第三章自然界中的元素，是第一章“认识化学科学、研究物质性质的方法和程序”理念的生动体现，是第二章物质分类、离子反应、氧化还原反应等知识的具体应用，为必修二中原子结构、元素周期表、化学反应与能量等理论打下坚实的基础。所以在整个教材体系中具有承上启下的过渡作用。课程标准中对本节内容的要求：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究、了解金属铝及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是学生接触比较多的一种金属元素，在前面的学习中，学生已经了解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。联系日常生活预测铝的特性等。教学过程中，充分利用这一资源，激发和调动学生的学习积极性。铝单质主要表现强的还原性，前面学生学习了氧化还原及离子反应，所以这一节一方面是学习铝的强还原性，另一方面是对氧化还原和离子反应的巩固。《铝》课堂测试1、下列用途主要体现铝的物理性质的是()①家用铝锅②盛浓硝酸的容器③制导线④焊接钢轨⑤包装铝箔⑥炼钢的脱氧机⑦做防锈油漆A．①②③④B．⑥⑦C．①③⑤D．②④⑥2、除去镁粉中含有的少量铝粉，可选用的试剂是（）A．盐酸B．NaOH溶液C．硝酸D．NaOH固体3、铝制品比铁制品在空气中不易被锈蚀，原因是（）A．铝的金属性比铁弱B．铝的密度比铁的密度小C．铝在空气中易与氧气形成一层致密的氧化膜D．铝不能与氧气发生化学反应4、两份铝粉，第一份和足量氢氧化钠溶液反应，第二份和足量盐酸反应。如在相同条件下放出等体积的气体，则两份铝粉的质量比为（）5、【试一试】：写出Al分别与Cr2O3、MnO2V2O5的反应同行教师或专家观课、评课记录观评记录时间：2016年4月7日地点：化学教研组办公室参加评课教师：王克明、陈晓峰、王留真评课过程：教研组长陈晓峰老师：在组织实验进行操作步骤过程中，老师应该是边做实验边向学生讲解实验的步骤，但是教师没说，只顾自己做实验。王克明老师：学生在做对照分组实验时，老师应该走下讲台多指点一下学生，注意观察实验现象，而我只走到了前两组同学，而且只指导了第一组，以后上课应该关注全体学生。王留真老师：在导入新课时，只是用了一组关于金属铝金属制品图片，不够新颖，后来我就增加了学生查找材料的方式，让学生来汇报展示。还有，铝热反应应该自己动手操作，但是录播室密封性太好，只能播放录像。当然在讲这节课的过程中老师们都集思广益，在各个细节上给了我很多建议，感谢本组老师毫无保留的指导。【教材分析】铝是一种非常重要的金属，铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金属元素及其化合物知识的认识，给他们一个更为广阔的认识物质世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发学习兴趣。教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过铝的应用创设学习情境，引入主题。【展示图片】生活中的一组金属制品图片。【设问】图片中含有哪一种金属？【提问】铝有哪些用途？为什么铝是应用极为广泛的金属？【过渡】同学们课下查阅了大量的资料来研究铝的性质和用途，现在咱们就来听听大家的介绍吧。【课题引入】可见铝的性质对它的用途起了决定性的作用。这节课我们就来探讨一下铝的性质。【板书】第二节铝【提问】刚才同学们对铝性质和用途做了简单介绍，谁来归纳一下铝的物理性质？【板书】一、铝单质物理性质【提问】铝是典型的金属，你能预测它具有哪些化学性质？【追问】金属的通性有哪些？【再追问】能否从化学反应的实质分析铝为什么具有这样的性质？【提问】常见的氧化剂有哪些？观看、倾听、领悟【回答】铝【汇报】学生结合图片介绍铝的性质和用途，其他同学倾听，领悟。【回答】导热性好，延展性好，导电性好，银白色金属光泽，密度小。【思考】金属活动顺序表中铝是较活泼的金属，具有金属的通性。【归纳】与非金属反应、与酸反应、金属间的置换反应等。【回答】铝原子最外侧有3个电子，在化学反应中易失电子，化合价升高做还原剂，可以与很多的氧化剂发生反应。【归纳】氧化剂：氧气、氯气、稀盐酸、稀硫酸、浓硫酸、浓硝酸等。引导学生学会观察。体会化学的实用性。通过自主查阅资料，使学生的分析归纳的能力得到提高，培养他们的主体意识。有铝的用途入手，激发学生的求知欲，从而激发他们学习铝的兴趣。结合实际用途理解铝单质的物理性质。引导学生学会用化学思维方式来分析问题。训练学生类比、分析、综合的能力，巩固氧化还原反应的知识。通过演示实验认识铝和氧气的反应。【讲述】我们通过实验来进一步认识铝的化学性质。【板书】二、铝单质的化学性质【设问】生活中为什么有这么多的铝制品？【引导】常温下铝很容易与空气中的氧气反应，推测它在氧气中的反应会怎样？结合课本中的实验1动手实验。注意观察实验现象。【板书】1、与非金属的反应（氧气）铝和氧气的反应【演示实验】铝和氧气的反应【药品】铝粉、脱脂棉、氧气【提问】根据此反应的现象，金属铝在现实生活中有什么应用？【小结】铝不但可以与氧气反应，还能与其它非金属单质反应。（如Cl2等【讨论回答】铝与空气中的氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，抗腐蚀能力强。观察实验现象、思考分析实验现象并讨论得出结论。【实验现象】剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热【回答】燃烧弹、信号弹、火箭的推进剂等。写方程式：2Al+3Cl2＝2AlCl34Al+3O2===2Al2O3结合生活实际问题开阔学生视野，也促使学生懂得应用掌握的化学知识解决生活中的问题。在实验中发现特殊现象，激发学生求知欲，引出新知识。通过比较引发学生认识反应条件的重要性。即反应条件不同反应程度不同，反应现象也不同。学生的归纳、推理、分析等能力得到培养。铝热反应【设问】铝还能与哪些氧化剂反应？【设计问题】铝可与哪些氧化剂反应？发生的反应被称为什么反应？【板书】2、铝热反应（与某些金属氧化物反应）【铝热反应视频】铝与氧化物组成的混合物叫什么？反应有什么特点？【录像】铝热反应的实际应用。3、铝热反有哪些应用？定向爆破、焊接钢轨等。【提问】反应现象？【追问】红色熔融物是什么？怎样验证？【设问】说明铝的化学性质有何特点？【阅读】根据老师设计的问题阅读课本116页“观察”与“思考”中的实验2.【讨论】难熔金属氧化物；铝热反应。铝热剂；特点，发光放出大量的热。3、用途：焊接钢轨，定向爆破，冶炼难熔的金属。【现象】发出耀眼的光芒，放出大量的热，有红色熔融物生成【讨论】铁；用磁铁吸，如果能吸起来就是铁。观察并写出方程式2Al+Fe2O3==Al2O3+2Fe铝：还原剂氧化铁：氧化剂【思考回答】具有强的还原性培养学生的观察能力。了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。铝与酸的反应【联系生活实际】根据铝锅在日常生活中使用的注意事项：食物及时取出以免残留的食物尤其是酸碱物质腐蚀锅体。讨论预测铝还具有什么化学性质？【板书】3、与酸反应2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑【提问】铝还能与哪些酸发生类似的反应？【追问】铝制器皿不能用来盛放所有的酸吗？【讨论回答】铝可以与酸反应，可能与碱反应。【书写方程式】铝与盐酸的反应2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑【讨论】稀硫酸、醋酸等，所以铝锅不能用来盛食醋。【回答】铝在浓硫酸、浓硝酸中常温下象铁一样钝化，生成一层至密的氧化膜。所以铝制器皿可以用来装运浓硝酸或浓硫酸。学习新知识，复习旧知识分组实验铝与NaOH溶液反应【过渡】铝可以与酸反应，那么铝能否与强碱溶液反应呢?【对比分组实验】铝与NaOH溶液反应镁与氢氧化钠溶液反应【设问】有什么现象？此现象说明了什么问题？【追问】此气泡是什么气体？为什么？【再追问】怎样检验是氢气？【板书】4、与强碱溶液的反应2Al+2NaOH+2H2O=2Na[Al(OH)4]+3H2↑【提问】在此反应中铝起了什么作用？氧化剂是哪一种物质？观察、分析实验【现象】铝溶解，产生气泡，放出大量的热，说明铝与氢氧化钠溶液能发生反应，镁与氢氧化钠溶液不反应。【回答】甲：我认为是氧气或氢气，因为反应物中有钠、铝、氢、氧四种元素，而钠、铝是金属元素，常温下不可能是气体，所以根据元素守恒，而氧和氢可以生成氧气和氢气。乙：我认为是氢气。因为此反应中铝做还原剂，其它试剂中能得电子的有钠离子和水中的氢离子，氢离子的氧化性比钠离子强，所以应该是氢离子得电子生成氢气。【回答】取小试管用向下排空气法收集气体，用拇指堵住试管口移近火焰，移开拇指，如果听到尖锐的“爆鸣声”或“噗”地一声说明是氢气。【结论】铝的化合价升高，具有还原性，做还原剂，水中的氢离子得电子，水是氧化剂。培养学生动手能力。进行严谨的科学态度教育激发学生的求知欲。训练学生类比、分析、综合的能力，巩固氧化还原反应的知识。促进学生归纳总结能力的提高总结【总结】本节课我们从生活实际出发，讨论了铝与非金属、金属氧化物、酸、碱溶液的反应。【提问】根据上述所有反应，从氧化还原观点分析铝的化学性质有何特点?领悟、记录。【思考回答】具有还原性。感性认识上升到理性认识。《铝》当堂学习效果分析统计了前四个题的答对率情况，如下表题号答对率第一题92%第二题90%第三题95%第四题85%学生对于第一个选择题掌握的较好，本节课主要就是铝的物理性质和化学性质，所以最后通过过滤的方式来分离两者，学生能够说出那些是物理性质那些是化学性质，。本节课的重点就是铝与强碱溶液反应，这也是铝的特性之一，常利用来分离提纯混合物。学生容易选D，所以需要进一步给学生强调的是铝与强碱溶液反应，而与强碱的固体不反应。铝在常温下与氧气反应生成的致密氧化膜的抗腐蚀性强，这也是生活中铝制品多的主要原因。此题考查的是铝与强碱溶液、与强酸的反应，只要学生熟练能写出方程式就能很快找出二者之间的关系。在今后的教学中要注意：一、充分激发学生的学习动机和兴趣。兴趣也需要在学习过程中的不断培养。一定要采用多种办法激发学生的学习动机和兴趣，使他们在快乐的氛围中学好化学。二、关注全体学生。特别是学习有困难的学