六年级下册语文导学案第二十七课 校园交响诗语文S版

/语文社S版六年级语文下册导学案27校园交响诗学习目标1．学会7个会认字和7个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩〞等词语。积累好词佳句。2．理解课文内容,了解课文是怎样运用比喻手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。3．有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的局部。学习重点理解课文内容,感受校园生活的美好,激发学生对付出辛勤劳动的教职员工的热爱与赞美。学习难点理解文中生动形象的优美语言和表达方法,体会文章的思想感情。知识链接“散文诗〞是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性,以凝练的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量,这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。学习过程〔2课时〕预习检测1．请你根据拼音把词语写正确、写美观。fēngcháoshūshēnglánglángxúnmìshuòguǒléiléihuābànfánhuāmǎnzhītiánjìngqìzhuānchǔjīxúnhuán2．在以下加点的字的正确读音下面打“√〞婀娜〔nuónà〕吮吸〔shǔnyǔn〕累积〔lěilèi〕花蕾〔léilěi〕哺育〔fǔbǔ〕果核〔héhú〕3.根据意思写词语。读书声非常响亮。〔〕形容美女身材细长或花木挺拔。〔〕形容颜色繁多,灿烂美丽。〔〕形容汗出的很多,湿透了背上的衣服。〔〕整整齐齐的样子,有条理、有次序、整齐不乱。〔〕[熟读课文,扫清文字障碍,理解字词意思。自主完成练习,同桌互查。]导入感知1．本课是一篇〔体裁〕,课文以“〞为题,全文以的形式,采用手法,选取、、、、五个有特色的场景,来描绘了,充满了,表达了2．课文中的五个小标题分别比喻了什么？蜂巢：鸟岛：花瓣：喷泉：树根：[在熟读课文的根底上,了解文章的特点,初步感知课文主要内容,整体认识课文。]精读感悟1．品读蜂巢⑴用喜欢的方式读这局部,勾画文中运用了修辞手法的句子。⑵“教室,像一只蜂巢。〞这是一个句,把比喻成。本小节运用比喻的修辞手法的地方还有很多,例如把“排列的桌椅〞比作“〞；把“〞比作“勤劳的小蜜蜂〞；把学生们在“〞比成在知识的海洋里采集、探索、积累,然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。这样的写法好处是。=3\*GB2⑶“我们时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学大地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。〞此句中四个“时而〞组成一个句,展现了。仿写一句：。〔用上“时而〞〕=4\*GB2⑷“啊！一只甜蜜的蜂巢。〞这句话写在本小节的末尾的作用是：。“甜蜜〞是指,又表现出。2．品读鸟岛⑴本小节作者把比作“鸟岛〞,把比作“鸟儿〞,好处是⑵下课后的校园和鸟岛有什么相似之处？⑶“花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙……飞翔的、流动的身影。〞此句中省略号的作用是。=4\*GB2⑷概括本小节的主要内容。本小节主要描绘了,抒发了的情感。=5\*GB2⑸你的校园里下课是什么样子的？仿照课文的写法写一写。3．品读花瓣⑴“啊！飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁的鲜花,开在老师的心间。〞“馥郁〞的意思是,那“飞来的花瓣〞,是指,这花瓣代表着,,表达了,让老师心里感到。这句话在本小节起作用。⑵“忽而,窗外飞来了一只白鸽,送来了一片云——一页洁白的信。〞此句中破折号的作用是。⑶多么深厚的师生情呀！如果是你,会在信中给哪位老师写点什么呢？4．品读喷泉⑴这一小节赞美的是,“喷泉〞象征着的精神,这精神就像一样,永存在我们心中。⑵“望着喷泉,听着哗哗的水声,似乎,欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里,可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？〞从中“我〞体会到⑶“紫铜色的脸上,汗珠汇成了小溪。〞由紫铜色可以看出老爷爷,而“汗珠汇成了小溪〞写出了。=4\*GB2⑷“啊！老爷爷永远睡去了,而喷泉却依然醒着。〞这句话采用了手法,“喷泉依然醒着〞指。=5\*GB2⑸你想对老爷爷说些什么?5．品读树根⑴用上家电的词语仿写句子。“我们是桃花李花,多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实,多么好的未来。〞⑵“当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。〞“繁花〞比喻,“果实〞比喻,“树根〞比喻。我们的老师用教育了众多莘莘学子,让学生,然而老师却依然,从事着“〞。这形象的比喻表达出了。=3\*GB2⑶“当我们用根来赞颂您时,您说：‘落花会变成大地的营养,果核也会变成大树的根！’啊！让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。〞这两句话写出了和。我们决心；我们决心；我们决心,为社会奉献自己的。这两句话在段末尾的作用是=4\*GB2⑷“树根〞具有的精神,赞美树根是为了赞美。我们还可以用古诗词“〞来赞美老师。[自由选取喜欢的场景用心品读,品析文中表达生动的语句,了解比喻修辞手法的巧妙运用,体会作者蕴含在文字间的深情,感受校园生活的美好。]总结提升1．学了课文,说说你有什么感受？2．这篇课文,在语言和写法上有什么特点？五个局部在结构安排上有什么共同点？3．开展朗读比赛。[谈感受,深化情感。体会文章在写法上的妙处。]达标检测一、多音字组词。教jiào()jiāo()累lěi()lèi()佛fó()fú()二、形近字组词。汲〔〕恬〔〕辫〔〕吸〔〕括〔〕瓣〔〕琅〔〕砌〔〕颂〔〕朗〔〕彻〔〕硕〔〕三、在括号里填上适宜的词语。()的风姿()的思念()的舞步()的心()地栖息()地跃动()地鸣啭()地储积四、给句子加标点。你看那一封封学生来信淡蓝的粉红的嫩绿的浅黄的一封一封寄来了一颗颗热诚的心五、阅读短文,完成练习第一次马路旁的人行〔xíngháng〕道比马路要整整高出一个台阶,而他甚至还没满一周岁。他长着两条〔瘦弱细弱〕的小腿,此刻这两条小腿却怎么也不听使唤,老是哆哆嗦嗦的……但两条腿的主人——小男孩,想从马路上登上人行道的愿望却十分〔猛烈强烈〕,而且信心十足。瞧,那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来,踩在了人行道的边沿上,但孩子还没有下定决心登上第二只脚。有那么一会儿,他就那么站着：一只脚在人行道上,而另一只脚还在原处没动。然而小孩又收回了跨出去的那一步,他似乎在〔积蓄积累〕力量,小男孩就这么站着,既不前进也不后退,只是固执地注视着自己的前方。“还小呢,刚刚能走路,就能跨台阶？〞路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说,“做大人的要帮他一把。〞而孩子的妈妈并没有伸出手去,只是微笑着〔鼓舞鼓励〕说：“自己上,小乖乖,自己上。〞小脚又一次踏上人行道,另一只脚也费力地提到了空中,这回可真是憋足了劲。“加油！加油！〞旁边的小姑娘喊着。终于,两只脚都站到人行道上去了,这也许是孩子一生中拿下的第一个高地,小胖脸同时〔绽开裂开〕了笑容——了〔leliǎo〕不起的胜利！“好一个登山者！〞白胡子老爷爷幽默地说,他摸摸孩子的头,“一开头总是困难的,但现在总算对付过去了。乖孩子,祝你永远向新的高度进军！〞1．用“∕〞划掉文中不适宜的读音和词语。2．请用“∥〞短文分为两局部,再写出段意。第一局部：第二局部：3．读下面的句子,给加点字选择正确注释,将序号写在括号里。固：A.结实、牢靠B.坚决,不变动C.本,原来D.坚硬⑴小男孩只是固执地注视着自己的前方。〔〕⑵人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。〔〕⑶赵州桥不但巩固,而且美观。()4．从哪些地方可以看出“小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分