初中英语-Unit 1 What does he look like教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-2c)教案Unit1Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-2c)Content:Period1SectionA(1a-2c)Provider:Knowledgeaims:1．Words：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build.2．Sentences：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslonghair.--Whatdoyoulooklike?--I’mthin．Abilityaims:Cultivateandtrainstudents’listeningandspeakingskillsEmotionalaims:Tomakethestudentsdescribevariouspeopletoimprovethefriendship.Teachingimportantpoints:(1)Tolearnandmasterthekeywordsandsentences.(2)Tousethewordsandphrasestodescribepeople`slooks.(3)Topracticeandmasterthelisteningstrategies.Teachingdifficultpoints:Tousethewordsandphrasestodescribepeople`slooks.Teacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposesStep1LeadinTrytodescribepopstars’looksMakeSsactiveStep2CheckthepreviewSaythenewwordsoutPracticethestructureCheckstudents’previewStep3ShowandpracticethestructurePracticetargetlanguageinpairs:Whatdoeshelooklike?Heisthin.\Hehaslonghair.TopracticetargetlanguageStep4Listeningandspeaking1a2a2bListenandshowtheanswerToimproveSs’listeningskill.Step5Practice:Showthepictures,studentstalkabouttheiridols’looksWorkingroupstalkabouttheiridols’looks.TousethetargetlanguagefreelyStep6DoexercisesFinishtheexercisesTomasterthelanguagewellStep7HomeworkWriteashortpassagetotellwhatyourmother/fatherlookslikeToconsolidatewhatwelearned七年级英语（上）导学案Unit1Whatdoeshelooklike?第一课时SectionA（1a－2c）设计：【课前预习】一、预习导航：①语言目标：A.学会描述人的外貌，谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点。B.学习并运用选择疑问句。C.重点单词、短语：curly、straight、tall、medium、height、thin、heavy、buildD.核心句型：1.—Whatdoyoulooklike?—I’mshort.I’mthin.—Whatdoeshelooklike?2．—Ishetallorshort?Heisn’ttallorshort.He’sofmediumheight、②能力目标：能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。③情感目标：教育学生要学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。④重点、难点：掌握以“Whatdoeshelooklike?”的特殊疑问句以及Ishetallorshort?的选择疑问句，并能熟练地进行相应的回答。二、预习检测：（一）根据句意和所给音标写出单词。1.Thelittledoghaswhite_________/'kэ:lI/hair.2.Heisnotfat.He’s___________/θIn/.3.Thewomanisofmedium__________./bIld//4.Lucy’shat/luks/likeacat.5.Theboxisvery/'hevI/.Ican’tcarryit.（二）翻译短语。1．短发_________________2.长发_________________3.直发_____________________4.卷发_________________5.中等身高______________6.中等身材________________（三）根据句末的标点符号，连词成句。1.does,what,look,he,like?2．medium,man,height,is,this,of____________________________.【课中探究】1.Whatdoesyourfriendlooklike?你朋友长得什么样？Whatdo\does+主语+looklike?这个句型用来询问某人的外貌特征，意思是“……看上去什么样？”常用“主语+be+描述人物外貌特征的形容词”或“主语+have\has+名词（名词前可以有多个形容词修饰）”。Sb+be+形容词Sb+be+of+mediumheight.(中等身高）has\have+形容词（长短+形状+颜色）+hair练练吧练练吧—Whatdoesyourfriendlooklike?—__________________________________.（他又矮又瘦）—Whatdotheylooklike?—______________________________________.他们很高，留着短而直的头发。looklike意为“看起来像，看起来是……样子”。此处的like是介词，“像，像……一样”。用like和looklike填空。（1）Whatdoyouforbreakfast?（2）—Whodoesshe?—Shehermother.（3）Hetohaveapples.2.Shehaslongstraighthair.她留着长直发。[用法]怎样描述头发：漂亮+长短+形状+颜色beautifulshortcurlyblondehaircurly形容词，意为“卷曲的”，其反义词是“直的”练练吧练练吧翻译：=1\*GB2⑴她留着漂亮的黑色直发。______________________.（2）Tom留着一头长而卷的金黄色的头发。Tom_________________________________________.3.IsDavidtallorshort?（1）这是一个选择疑问句，英语中的选择疑问句结构很简单，就是先把一般疑问句结构写出，然后在其后加上“or＋选择部分”即可，当然其标点也是问号。如：Areyouastudent?(一般疑问句)你是个学生吗？变成：Areyouastudentorateacher?(选择疑问句)你是个学生还是老师？再如：Doyoulikeplayingsoccerorbasketball?你喜欢踢足球还是打篮球？（2）选择疑问句的回答不同与一般疑问句，不能用yes/no来回答，而必须选择其中的一项进行回答。如：--Areyouastudentorateacher?--(Iam)astudent.练练吧Isthepenred____blue?练练吧A.onB.andC.butD.or【当堂检测】一、翻译句子１．李磊个子高，而且长着中等身材．２．Kate有一头漂亮的，长长的黑色的头发．３．他又矮又胖．而且长着卷的褐色头发．４．这个人中等身高．他长着一头直直的头发．二．创新提高：阅读理解Thereisanicegirlinourclass.Sheisthirteenyearsold.Sheisnottallandsheisnotshort.Sheisalittlebitfat（有点儿胖）.Shehasaroundfacelikeanapple.Shehastwobigblackeyesandasmallnose.Hermouthisbig,buthereyesaresmall.Herhairisshortandblack.Shelikesred.Sheisofteninredclothes.Buttodaysheiswearingayellowsweater,bluetrousersandbrownshoes.Shelikeslittleanimals.Shehasalittleblackdoginherhome.Sheandherdogaregoodfriends.1．Thegirlis__________.A、12yearsoldB、13yearsoldC、30yearsold2．Thecolorofhereyesis_____________.A、blueB、blackC、red3.Whatcolorishersweater?AblackBredCyellow4.Isherlittledogyelloworblack?AYes,blackByellowCblack【课后巩固】一．根据句子汉语意思或首字母写出单词。1．He’s______（中等的）height.2．Whatdoeshismotherl_____like?3．Doyouknowthatwomanw_____longhair?4．Hisfatherisverytallandh_____,buthisuncleisshortandthin.二、根据句意用is,have,therebeorwith填空。1．Jack’sfather_______ofmediumheightand_______curlyhair.2．Doyouknowthegirl_______longhair.3．__________manypeopleinthepark.4．Mynewfriend_______thinandtall.5．Thewoman______ofmediumbuild.三、创新提高：完成下列对话，使对话意义完整，每空一词。A:Doyouknowwehaveanewteacherandtwonewstudentsthisterm(学期)？B:Really?What1thenewteacherlook2?A:Heisanoldman.He3nohair.B:Doeshe4glasses?A:Yes.Heisnotgood-looking（漂亮的）,butheisverykind.B:What____5___yourclassmates?What6theylooklike?A:Theyaretwins.Theyare7America.They8ofmediumheight.They’renotheavyorthin.They9curlyhair.B:What’sthe10oftheirhair?A:Well,theyhaveblondehair.Theyaregood-looking.Unit1Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-2c)效果分析主动学习量表时间地点授课人观察人观察记录序号活动名称参与学生数参与方式效果评价1Workgroup73小组讨论有四分之三的学生能够准确描述人的外貌特征2Presentation73练前介绍有68人能正确写出答案3Makingcomparisons73句型操练五分之四的学生能够看图描述人的外貌4Pairwork73俩俩对话大约65人能流利进行对话5Grammarsummary73小组合作全体学生参与交流，个别学生不能很好地运用句型6Groupwork73小组合作大部分组能够完成任务7Test73自己做题一半学生得A，15个学生得B，5个得C情感态度量表时间2016.4.19地点七年级10班授课人观察人蔚晓琳、张珊珊观察记录序号项目具体表现评价1观察学生对课程内容是否感兴趣？能够积极参与小组活动A课堂学习气氛是否浓厚？能够积极参与小组活动，努力完成老师设置的各项任务。A小组合作是否和谐？小组长指挥到位，分工明确。A是否有逃离课堂的学生？无A2问卷学生是否喜欢这节课？具体原因？90%的学生喜欢本节课，本节课内容与学生的生活实际联系密切，老师设置的活动有趣。自我评价上课是否集中精力是否是否积极回答问题是否是否参与小组合作是否是否会读会说本科所学单词句型是否根据听课教师观课量表可以看到绝大多数学生能够积极参与自主学习和小组活动，有百分之80以上的学生能够在老师的指导和小组同伴的帮助下完成本节课的知识目标，有80%的学生能够掌握描述外貌的用法，一半的学生课堂检测得A。根据课堂上学生自我做出的自我评价，有56同学对自己的评价是A，有16名同学对自己的评价是B，和观课老师的观课记录基本相符。另外，从观课老师的情感量表来看，学生对本节课的内容和活动非常感兴趣，达到了学生能够学英语、用英语的目的，同时，通过学习学生知道生活中有很多值得我们去学习的人，周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。Unit1Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-2c)教材分析一、教材分析：1．教材的地位及作用：本课以physicallooks为话题，以describepeople’slooks为功能项目展开话题，并以此为依托，在目标语言的教学中，通过听说读写等教学活动，培养学生综合运用语言的能力，使学生能准备的用运英语进行交际，运用本课知识描述人物的外貌特征为本单元知识的扩展奠定坚实的基础，并为后面学习形容词的比较级做好铺垫。2、教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标)（一）学习目标：I．知识目标：1．单词：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build.2．句型：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslonghair.--Whatdoyoulooklike?--I’mthin．II．能力目标：1．学完本课，学会描述人物外貌。2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。III．情感目标：让学生学会友好地描述别人的形象。（二）学习重点:掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。（三）学习难点：掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。二、教法：1．情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。2．任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。三、学法：1．自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。2.合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。3.通过猜同学、猜明星、调查汇报，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。4.能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。Unit1Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-2c)课后反思当代教学提倡“教为主导，学为主体”的课堂教育理念，注重对学生自主学习、合作学习的能力。这节英语课上，我用引入对话情景――练习操作――总结归纳——提出质疑――小组合作解疑――巩固总结来进行的。