2022版小学三年级语文教案（全书）

小学三年级语文教案（全书）课题名称1.我们的民族小学课型课时11.认识本课字、词，能正确读写本课目E字、新词。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文,大致了解课文主要内容。3.背诵自己喜欢的部分课文。教学1、识字、写字。重、难点2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。教、学用具搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；多媒体课件教学过程刖置性作业一.自学生字新词，试读课文。.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。.学生试读。.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。二.分组朗读，组间比赛.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。.各组练习后进行比赛。三.巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀，，字“小”字下边的撇（J）要长些。“舞，，字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。也学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语.

小组互助合作课文主要写了什么内容？展示交流质疑这所民族小学美不美？请你再读课文，体会这所民族小学的美。总结拓展评价一、 举行“民族风情”展示会板书设计1.我们的民族小学坪坝绒傣颇蝶雀 摔 跤昌晃凤昂 绚得失及补救措施课题名称「我们的民族小学 课型课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，进一步理解课文内容。3、培养热爱祖国这个大家庭，增强民族团结的感情。教学重、难点1、了解我国各民族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2、体会描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。教、学用具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片：课件教学过程前置性作业民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？从哪些句子中可以体会出同学们上课时读课文的声音好听？如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？这所民族小学留给你什么印象？交流感受。小组互助合作展示课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。交流质疑总结你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，拓展评价1、 我们的民族小学板书设计穿戴学校——好朋友语言得失及补救措施课题名称2、金色的草地 课型课时1教学目标1、学习本课的11个生字。2、有感情地朗读课文，了解草地颜色不同的原因。3、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重、难点1.学习本课的11个生字。2、蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。教、学用具课件、蒲公英的图片教学过程刖置性作业.齐读课题：金色的草地.课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？二、检查预习.开火车读生字。.小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。.抽读课文。三、初读课文，感知全文。课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1哥俩在草地上玩耍。2草地会变色的原因。小组互助合作1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。展示(1)质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？交流质疑总结联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。拓展评价2、金色的草地板书钓拢耍装劲绒假设计朝些察瓣掌趣得失及补救措施课题名称2、金色的草地课型课时21.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。教学目标2.继续培养学生自主、合作的学习能力。3.体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。教学1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。重、难点蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。教、学用具课件教学过程1、蒲公英一直是金色的吗？2、“我”有了一个什么新发现呢？3、有了新发现后，“我们”有什么变化？4、为什么“我们”不再揪它了？5、从“我”的变化看，你有什么感受？刖置性作业小组互助合作看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？展示交流质疑学习本课后，你有什么感受？总结拓展评价回一幅草地的图片。板书设计2、金色的草地早晨 中午 傍晚绿色 金色 绿色蒲公英会合拢合 张 合得失及补救措施课题名称3、爬天都峰课型课时1教学目标1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，教学重、难点1、识字、写字、理解词语。2、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教、学用具教学过程前置性作业一、自读课文，学习生字选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。自学生字，读准字音，想办法记住字形。检查生字词自学情况。小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。推选读得好的同学当小老师，领读生字词二.再读课文，了解大意边读边想，简要回答课文写了一件什么事。三、识记字形，指导书写.认读要求写的11个字，并分别组词。.与熟字比较，识记字形峰 蜂辫 辩、辨.练习书写。教师巡视，个别指导。小组互助合作课文主要写了什么内容？展示交流质疑这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？总结拓展评价介绍一下你收集的天都峰图片资料。板书设计3、爬天都峰陡链颤攀鲫呵爬峰顶似苍仰咱奋辫勇居得失及补救措施课题名称3、爬天都峰 课型课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，堪语气和心情。g出不同人物的2、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。3、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重、难点1、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教、学用具课件教学过程刖11W性作业1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？3、默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。4、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？5,结果“我”爬上峰顶了吗？6、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？小组互助合作“汲取”是什么意思、，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？展示交流质疑2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？总结拓展评价记录自己的课余生活板书设计奋力一会儿 一会儿 勇气3、爬天都峰 手脚并用 从别人身上吸取力量（高陡） 爬呀爬终于爬上顶峰得失及补救措施课题名称4、槐乡的孩子课型课时1教学目标1、正确流利有感情的朗读课文，读出）握生字词。槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3、熟读自己喜欢的句子，引导学生从小树立热爱劳动的观念。教学重、难点正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。。掌握生字词。学会阅读教、学用具槐树、槐花图片；课件教学过程前置性作业1、字音槐花（）花苞（）登拉（）缕缕（）炊烟（）满载而归（ ）2、字义登拉满载而归2、课文内容（1）、槐树什么时候开花？（2）、花苞是什么样的？（3）、槐花又叫什么？有什么用处？小组互助合作槐乡的孩子是怎么去割槐花的？男孩、女孩是怎样分工的？当时的情景怎样？展示槐乡的孩子给你留下什么样的印象？交流质疑总结说一说，暑假中让你最快乐的事情是什么？拓展评价4、 槐乡的孩子板书钩槐米 换学费设计得失及补救措施课题名称语文园地一课型课时1教学目标1、进行口语交际2、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。3、在读、写、背中训练语言能力。教学重、难点1、进行口语交际。。2、完成习作教、学用具课件；相关资料教学过程刖置性作业搜集课余生活的照片分小组讲自己的课余生活小组互助合作展示交流1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。质疑总结回家讲给妈妈听。拓展评价语文园地--板书口语交际设计得失及补救措施课题名称语文园地一课型课时2教学目标1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教学重、难点学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品背诵古诗；积累古诗词教、学用具课件教学过程刖置性作业一、我的发现1、给加点字注音二、日积月累1、读读背背理解下列词语的意思蓬头、稚子、莓苔、草映身、遥、应、垂纶、2、读读认认(1)＞每组字有什么特点？你发现了什么规律？我的发现中的下这些字在不同读音的情况下分别是什么意思？小组互助合作展示交流质疑用自己的话说说古诗的意思。总结拓展评价推荐一本好书板书设计语文园地一1、我的发现2、日积月累3、展小台得失及补救措施课题名称5.灰雀课型课时1教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重、难点1、联系上下文，读懂文中的语句。1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。教、学用具多媒体课件；收集关于列宁的生平、故事等资料。教学过程刖置性作业1、字音(1)、重点指导,读准：散(sAn)步、胸(xidng)脯(pU、白桦(huA)树(2)、注意：诚、病、蹦2、字形渣、脯、或、惜、胸3、字义婉转郊外可惜诚实自言自语欢蹦乱跳小组互助合作课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？展示第1自然段告诉了我们什么呢？交流质疑总结课文是怎么描写这三只灰雀的？拓展评价5.灰雀桦胸脯婉渣郊散板书步或者敢惜低诚设计得失及补救措施课题名称5.灰雀课型课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。3、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。教学重、难点1、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教、学用具多媒体课件教学过程刖置性作业1、那只灰雀到哪儿去了呢？2、哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的3、哪个词语最能体现列宁的着急、担心、惋惜、关心的情感？3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？5、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？小组互助合作展示2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？交流质疑总结1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。拓展评价5灰雀列宁 男孩板书设计惹人喜爱 每次……都要…… “没看见”经常带…… “一定会飞回来”可惜 果然得失及补救措施课题名称6《小摄影师》课型课时1教学目标1、初读课文，初步了解课文的主要内容。2、学习本课的生字新词。3、能正确、流利地朗读课文教学重、难点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。指导学生学习质疑。教、学用具收集了解关于高尔基生平故事、资料；课件教学过程刖置性作业交流课前搜集的有关高尔基的资料学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。二.重点检查读书情况.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。.在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。.投影出示本课生字，指名认读。.自由说说课文的大体内容。小组互助合作课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？展示1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？交流质疑总结这两个人物，你更喜欢谁？为什么？拓展评价板书6、《小摄影师》摄基媚鞠躬胶秘社突按摆弄准备侧卷辆杂设计得失及补救措施课题名称6《小摄影师》课型课时2教学目标1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重、难点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。提高学生质疑、解疑的能力。教、学用具课件教学过程刖置性作业1、围绕两个“突然”质疑：如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2、小男孩为什么来？3、小男孩是怎样吩咐高尔基的？高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？5、小男孩跑了，高尔基喊些什么？小组互助合作小男孩会回来吗？展示交流质疑高尔基希望孩子来吗？总结拓展评价小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？板书设计7小摄影师关怀、爱护高尔基 小摄影师有礼貌得失及补救措施课题名称7奇怪的大石头课型课时1教学目标1.会认6个生字，会写14个生字。2.正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语3.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。教学重、难点1.正确流利朗读课文。2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。教、学用具收集李四光的生平资料、图片、童年故事；课件前置性作业二.检查预习情况.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一一李四光。.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yUn）石、大坑（k@ng）、卧进、突兀（wii）、旅行、考察、秦（qin）岭、流域（yii）、遗（yi）迹、研究、震（zhdn）惊三.解决一些术语词.陨石：.地质学家：.突兀:.第四纪：.冰川：.秦岭：小组互助合作完整地齐读课文。展示交流质疑说说课文主要写了些什么内容总结拓展评价介绍本文主人公一李四光板书设计7,奇怪的大石头坑考秦域遗震著藏悄闪卧推旅纪究得失及补救措施课题名称7奇怪的大石头课型课时2教学目标引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。3.有感情地朗读课文。感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重、难点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。体会作者是怎样把内容写具体的教、学用具课件教学过程前置性作业1、这是块怎样的石头？2、李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？3、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？小组互助合作时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？展示交流质疑李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？总结拓展评价谈谈你学了这篇课文后的感受。板书设计7、奇怪的大石头奇怪:巨大孤零零从哪来老师说不上来问爸爸说不清许多年直到才解谜专门考察发现得失及补救措施课题名称8、我不能失信课型课时1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重、难点1、理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容2、如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教、学用具课件教学过程刖置性作业一、谈话导入：.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题）二、初读感知.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。a.故事发生在什么时间？b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？小组互助合作说说课文主要讲了一件什么事。展示交流质疑读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？总结拓展评价在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？你能讲一讲他们的故事吗？板书设计8、我不能失信宋庆龄 答应 小珍（诚实）得失及补救措施课题名称语文园地二课型课时1教学目标1、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质2、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。3、学生体会到和同学交流的快乐。教学重、难点培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质留心观察周围的人，学习他们的优良品质教、学用具收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像教学过程前置性作业收集名人像或图片，故事小组互助合作各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。展示1、小组各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单评价。交流2、评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。质疑总结挑选一、二名“故事大王”讲故事：拓展评价语文园地二口语交际：名人故事会板书设计得失及补救措施课题名称语文园地二课型课时2教学目标1、自主发现引用人物的对话的三种不同形式2、读读背背，收集积累名人名言。3、读成语故事，了解故事内容。教学重、难点收集积累名人名言。培养阅读能力教、学用具课件教学过程前置性作业一、我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同3、齐读句子、体会。4、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背三、成语故事小组互助合作说说这些名言的意思，展示阅读成语故事，说说主要讲了一件什么事？交流质疑总结语文园地二拓展3、我的发现评价4、日积月累5、成语故事板书设计得失及补救措施课题名称古诗两首：夜书所见课型课时第一课时教学目标1.学习本课生字新词，并能理解古诗的意思。2.体会诗人情感的转变。3.有感情的朗读诗歌，并能背诵。教学重、难点体会诗人的思乡之情。学习课文用具体事例来表达中心的写作方法。教、学用具搜集叶绍翁的资料教学过程刖置性作业知识链接：1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。2、［注释］①萧萧：风声。梧：梧桐树。②客情：旅客思乡之情。（1）挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蝴蝴儿。④篱落：篱笆。习任务：1、学习本课生字，能流利朗读诗句。2、查阅资料理解诗句意思。3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。小组互助合作初读诗文，感知诗情理解“书”、“所见”的意思，近而解题。根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。问：你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？二、 精读诗文，感悟诗意诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？）请同学带着自己的感受齐读写景部分。图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉？展示交流质疑诵读诗文，品味诗蕴.指名读诗，师生评价2.齐背诗文。3：说说自己前感受，你想对诗人说些什么？总结拓展评价我来闯关：出示挂图，说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。（组员相互口述）板书设计夜书所见一、作者介绍二、古诗赏析得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称古诗两首：九月九日忆山东兄弟课型课时第二课时教学目标1.学习本课生字新词，并能理解古诗的意思。2.体会感情。3.有感情的朗读诗歌，并能背诵。教学重、难点在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。学习课文用具体事例来表达中心的写作方法。教、学用具搜集王维的资料

教学过程前置性作业知识链接：王维（701-761）,唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。预习任务：."佳节"指的是什么节日？.忆：独：异：每：逢：茱萸：3、初读课文，了解诗的大意。小组互助合作一、初读古诗1、自由通读一遍，把诗读正确。3、抽读，读出古诗的节奏、韵味。4、了解重阳节的风俗习惯，区别课题中的“山东”和现在的"山东省”。5、再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受？从哪里看出来，展示交流质疑二、感悟：1"改哪里看出诗人的孤独？2、朗读。3、口装填总读到这个“独”字，我就想到：当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却 ;当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却4、过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他一一（思念），这种思念是那么的一一（深刻），以致他写出了这样的一句千古名句 5、思考：从“倍”字你能读懂些什么？6、口头填空：诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常—,如今面对良辰佳节，—诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常—，面对今天的良辰佳节，—7、想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。5.指导诵读。

总结拓展评价三、感受兄弟情深。工客人王维在重面佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来？.朗读：wWw.xK.想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。.角色体验：①如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么？②哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢？.角色吟诵：四、感情诵读。积累背诵板书设计九月九日忆山东兄弟一、作者介绍二、古诗赏析得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称10风筝课型课时第一课时教学目标1.认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3.把自己喜欢的句子抄下来教学重、难点读通课文，感知课文内容。学习课文用具体事例来表达中心的写作方法。教、学用具搜集风筝图片教学过程

_1_Z_刖置性作业知识链接：村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。预习任务：1、搜集一些和风筝有关的资料。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、利用各种工具书自学生字新词小组互助合作1、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？2、交流识记生字的不同方法。3、小组进行各种形式的朗读。4、小组合作学习，交流课文讲了什么事？说说你的体会。展示交流质疑我来闯关：A、辨字组词。争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（）筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（）B、用合适的词语填空。（ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）地喊叫轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ）多音字组词。 r磨｛t 丧t 坊D、听写词语。精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续总结拓展评价推荐阅读，。贾平凹散文精选＞＞。

板书设计10风筝一、生字词学习二、概括学习课文得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称10风筝课型课时第二课时教学目标1、我能流利、有感情地朗读课文。2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。教学重、难点1.引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。2.体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。教、学用具搜集风筝图片教学过程、八刖置性作业知识链接：1、在中国，风筝有二千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木莺，后来改用纸做，叫纸莺。在纸莺上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼O2、山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。预习任务：1、搜集一些和风筝有关的资料。2、积累一些好词、好句。3、收集一些描写心情的词语。

小组互助合作1、找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。9理M局3五椁憬 逞 大惊失色 倏地 垂头丧气3、“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”跑去后，找到“幸福鸟了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。展示交流质疑我来闯关：A、我会填“风”字成语。风（ ）人物 风平（）（） 风雨（）（）风度（）（） 风和（）（）B、填空。［风筝3的作者是 。课文先写了孩子们 ，接着写了 ，最后写风筝断了线，他们 。在这中间，孩子们也经历了由 到 ，最后到 的情感变化过程。C、我们想做一个 的风筝，经过地制作，却 ，但我们 。D、读了课文我明白了一个道理：总结拓展评价推荐阅读，《贾平凹散文精选＞＞。板书设计10风筝一、详解课文二、能力提升得失及补救措施课题名称11秋天的雨课型课时第一课时教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、我能流利、有感情地朗读课文。3、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。教学重、难点读懂课文，感知课文内容。读懂课文，感知课文内容。教、学用具搜集秋天图片教学过程、八刖置性作业知识链接：与秋天有关的诗句秋雨一一高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋夜一一睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声一一未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋叶一一夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋色一一雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。秋月一一月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊一一宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。预习任务：1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、利用各种工具书自学生字新词3、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。4,观察秋天的景物，搜集秋天的图画。5、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。小组互助合作1、想想课文主要讲了什么？2、交流识记生字的不同方法。3、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。4、各种形式的朗读课文。展示交流质疑达标检测1、听写词语清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、抄写描写秋天的词语。新课标第•冏3、画秋天的景物。4、组词。星（ ） 显（ ） 虽（ ） 色（ ）醒（ ） 湿（ ） 强（ ） 艳（ ）总结感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语拓展评价11秋天的雨板书一、学习生字词设计二、学习诗歌得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称11秋天的雨 课型课时第二课时教学目标1,有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。过程与方法2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。情感态度价值观3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。教学重、难点理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。教、学用具教学过程

1/■>刖置性作业知识链接：与秋天有关的诗句秋雨一一高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋夜一一睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声一一未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋叶一一夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋色一一雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。秋月月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊一一宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。预习任务：1、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。2、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。小组互助合作1、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）3、体会“气味的香甜”。4、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么？5、秋天美在那里？6,表演朗读展示交流质疑我来闯关：A、把句子补充完整1、秋天的雨，是一把 .2、秋天的雨，有一盒 。3、秋天的雨，藏着 。4、秋天的雨，吹起了 。B、照样子，写句子。装天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（ ），带给（ ）的是（ ），带给（ ）的是（ ）。总结拓展评价推荐阅读，《罗兰散文选》板书设计11秋天的雨一、详解诗歌内容二、能力提升得失及补救措施课题名称12听听，秋的声音课型课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诗言限2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重、难点从秋天的声音中体会秋天的美好。仿照诗歌的形式，续写诗文。教、学用具搜集秋天图片教学过程、八刖置性作业知识链接：与秋天有关的诗句（二）秋思--故人万里无消息，便拟江头间断鸿。秋兴--西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。秋怀-一出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。秋梦--清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。预习任务：1、搜集各种与秋天有关的声音，如：风声、雨声、落叶声、2、4累有关秋天的一些好词、好句。3、有关秋声的磁带和音乐、课件。小组互助合作1、想想课文主要讲了一件什么事？2、读课文前面的提示语，明确学习要求。3、各种形式的朗读课文。4、了解诗中讲了哪些事物的声音？a 具 体 可 感 的 声音: 。b可心领神会而不可闻的无声的声音： O_5、续写课文。（先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去） 展示交流质疑我来闯关：A、填上合适的量词。—（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）汗水-（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）大树B、结合课文内容填空。（1）大树 手臂" ",是黄叶道别的话音。（2）蟋蟀 翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。C、自由想象填空。一排排大雁追上白云，说：” 。一阵阵秋风掠过田野，说：” 。总结拓展评价推荐阅读，罗兰散文《秋颂》，《写给秋天》板书设计12听听，秋的声音赏析诗歌得失及补救措施课题名称口语交际三 课型课时第,课时教学目标1、通过把课外读到的秋天故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲秋天故事，并交流读后感想，从而在了解秋天故事的过程中，学习景物的描写方法。2、选择一个自己做过的的一件事，通过写人物的摘果子、看红叶和放风筝，游览名胜，收获的快乐。教学重、难点1、根据课前搜集的材料，讲秋天的故事。2、结合秋天故事，谈谈金秋时节自己做过的一件事，以及关于秋天的一件事。教、学用具收集有关秋天的资料教学过程刖置性作业我已经运用四部预习法预习老师讲故事激趣导入。小组互助合作1、说一说本单元中的秋天的故事和给人的启示。2、介绍自己准备的秋天故事。（讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。）3、听了同学讲的秋天的故事，大家有些什么想法？展示交流质疑1、交流本单元中的秋天故事和给人的启示。2、展示自己准备的秋天故事。（讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。）3、听了同学讲的秋天故事，交流自己的有想法？总结/ 我今天的收获可大了，我 、拓展:学会了 ）评价语文园地三板书设计得失及补救措施课题名称习作三指导 课型课时笫：课时教学目标选一幅或画一幅秋天的图画，说一说，写一篇习作。能用上自己平时积累的语言，把习作读给同学听，并根据同学的建议进行修改。教学重、难点选一幅或画一幅秋天的图画，说一说，写一篇习作。能用上自己平时积累的语言，把习作读给同学听，并根据同学的建议进行修改。教、学用具收集关于秋天的图画教学过程刖置性作业.欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中景物的名字（出示投影片）。.请同学说一说对图片中的哪张画哪件事印象最深刻，反映了景物的什么特点。.由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉秋天的一件小事。（板书课题：秋天）4、这次作文要我们写什么？（写景）5、写什么季节？（写熟悉的景色）6、写几件景色？（写一个熟悉的秋景）7、要我们特殊注意写出这个季节的什么？（写出景物的特点）小组互助合作.写出景物的特点是这节课的训练重点。什么是景物的特点呢？特点就是景物与众不同的地方。不同的季节有不同的特点。请说说你熟悉的景色有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。.师：现在你能说说你知道景物还有哪些方面的特点吗？（生说）一个景物的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。五彩缤纷：银杏枫叶田野菊花气味香甜：水果准备过冬：动物……生齐读。展示交流质疑列提纲.你准备写什么？秋天有什么特点？（指一行同学说）.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。.请演板学生说提纲，评议是否能写出景物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了景物特点。总结拓展评价心（ 我今天的收获可大了，我板书设计美丽的金秋得失及补救措施课题名称我的发现我会填成语故事课型课时第三课时1、通过阅读引用人物所说的话结合泡泡内容，发现所说的话教学目标与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。，2、读读背背，学习收集积累名人名言。通过组词，强化形近字的音形义和同音字的形义区分。3、通过组词，强化形近字的音形义和同音字的形义区分。4、读趣味语文，了解故事内容。教学这节课，我们大家合作完成读读背背，区分形近字的音形义和同音字的形义，并了解《绕口令》的内容重、难点教、学用具收集有关色彩的词语教学过程1、读趣味语文《绕口令》，借助拼音把故事读通顺。刖2、我会填耍（）杂（ ）推（)究()置要（）朵（ ）准（）穷（)性峰（）郊（ ）诚（)纪()蜂（）胶（ ）城（ ）记（)作业小组互助合作1、小组合作读趣味语文《绕口令》，结合故事内容，用文中语句说一说成语的意思和道理。2、读“我的发现”中的三个句子，说明属于哪一类形式？3、有感情的读“对子”，想想这些对子的意思并会背。展示交流质疑1、交流汇报：用文中语句说一说对子的意思和道理。2、交流“我的发现”中的三个句子，说明属于哪一类形式？3、展示有感情的读“对子”，想想这些对子的意思并会背。总结拓展评价/ / 我今天的收获可大了，我 )板书设计学习有关颜色的词语、例句得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称13花钟课型课时第1课时教学目标1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写''争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关重、难点教、学用具时钟教学过程前置性作业.牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。.蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。.睡莲：“花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。预习任务：1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。小组互助合作1、六人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）2、交流自学生字经验，师生评议。3、读了课文你知道些什么？4、“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？5、课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）6、背诵喜欢部分，与同学交流。

展示交流质疑我来闯关：1、爰来填一填，再体会体会。(完成课后第三题)牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇( )睡莲( )万寿菊( )烟草花( )月光花( )昙花( )2、看拼音，写词语。Xian yan jiao nenchuan bo shi duxiujian( )( )( )( )( )3、写出下列词语的反义词。适宜一( )展示一( )艳丽一( )娇嫩一( )4、写出几种花的名称：总结拓展评价交流自己所了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间关系。板书设计13、花钟生字词学习二.概括学习课文得失及补救措施课题名称13、花钟课型课时第2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重、难点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。教、学用具时钟面教学过程刖11W性作业昙花：仙人掌科。肉质植物，术状。花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有"昙花一现"之说。原产热带美洲，中国各地温室栽培，供观赏。午时花：也叫"夜落金钱"。梧桐科。一年生草本。秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。原产热带亚洲。中国有栽培，供观赏。万寿菊：也叫"臭芙蓉"。菊科。一年生草本。夏秋开花。原产墨西哥，中国各地栽培，供观赏。烟草（花）：茄科。一年生草本。茎直立，棱形。可制烟叶。原产热带美洲。预习任务：1、结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词。2、在文中，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。3、不同的植物为什么开花的时间不同小组互助合作1相相课文南尊讲了一件什，事92、'声&己的话说说昙花的开花时高和温度、湿度、光照等有什么关系。3、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。4、小组合作用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？展示交流质疑二、我会填：凌晨四点，牵牛花( )凌晨五点，蔷薇花( )七点，睡莲()中午十二点左右，午时花()下午三点，万寿菊()傍晚六点，烟草花()晚上七点左右，月光花()晚上八点，夜来香()晚 上 九 点， 昙 花()三、多音字 「 ，应1 传〔 发、四、写出与划线词意思相反的词语。1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。( )2、这里曾是贫穷的山村。( )3、他去帮助老奶奶拉车。( )五、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。

总结拓展评价1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、学生自由组合，动手设计创作。继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等）板书设计13、花钟一、详解课文二、学生动手制作纸制花钟得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称14蜜蜂课题名称14蜜蜂课型课时第1课时教学目标①认识”试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重、难点表达课文蕴含的思想感情。教、学用具挂图教学过程刖置性作业介绍作者：法布尔一一法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。导学过程一、预习导学（课外）1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。2、自制生字卡片。3、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容小组互助1、想想课文主要讲了一件什么事？2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。3、交流识记生字的不同方法。出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。合作4、小组合作学习：仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作？并画出相关的词语或句子展示1、听写词语宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息2、形近字缓（ ）踩（ ）累（ ）肢（ ）阔（）暖（ ）彩（ ）紫（ ）枝（ ）闷（）交流3、近义词质疑黑暗（ ）慢慢（ ） 逐渐（ ） 辽阔（ ）3、反义词上升（）轻（）清（）黑暗（）4、在（）里填上合适的词（）的变化（）的雷声 （）的云（）的大地 （ ）的江河（）的花草树木 （ ）的雨露 （ ）的宇宙5、选选看：（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、至U）原处。（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了

总结拓展评价课后了解动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？板书设计14、蜜蜂一、学习生字词二、了解作者三、概述课文内容得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称14、蜜蜂课型课时第2课时教学目标1、激发学生动手探究自然奥彳头的兴趣。2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重、难点理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。教、学用具挂图教学过程

前置性作业蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造500克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的消息。如果蜜源离蜂箱不到100米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它们就跳"摆尾舞”。导学过程一、预习导学(课外)1、课文按什么顺序写的2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。3、在文中画出“我”做试验的过程。小组互助合作1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？展示交流质疑1、选一选，填一填无论……总是……尽管……仍然……不是……而是……只要……就……( )天气很冷，爷爷( )一早就起床跑步。我认为首先应该保护的( )这些东西，( )人的生命。( )被抛弃到哪里，他们( )可以自己回到原处。我们( )认真学习，( )取得好成绩。2.我能排按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。()为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。()一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。()床后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。()我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？()那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。()这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。3、作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？

总结拓展评价.讨论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？（勤动手、善思考、细观察）.语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。.阅读《昆虫记》：如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看《昆虫记》板书设计14、蜜蜂一、详解课文内容二、了解试验过程三、重点语句赏析得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称15玩出了名堂课型课时第1课时教学目标1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2、理解课文内容，并有感情的朗读课文3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。教学重、难点理解课文内容，并有感情的朗读课文教、学用具挂图放大镜教学过程刖置性作业列文虎克：（1632-1723）荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。导学过程一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

小组互助合作1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。2、说一说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？3、画出表示“玩"的句子，指名学生再读。4、想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。5、联系自己的"玩"，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？展示交流质疑1、我会读j1ngpionkansh6uyuedu tiaoji6 p1nqqInggud1ng（）（）（）（）（）（）2、我会选列文虎克看（kdnkan）守大门时，待（ddidai）着没事，就一边看门，一边磨（mdm6）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（bdob6）,做成放大镜。全对了就奖励自己一颗支3、词语擂台堂（ ）闲（ ）具（ ）简（ ）腿（ ）常（ ）阅（ ）俱（ ）问（ ）退（ ）4、找朋友欣赏一（ ） 拜访一（ ） 观察一（）聘请一（ ） 随意一（ ） 名堂"（ ）总结拓展评价搜集并阅读舌今中外"玩出名堂"的故事。

板书设计15、玩出了名堂一、学习生字词二、概述课文内容得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称15、玩出了名堂课型课时第2课时教学目标1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2、写写自己玩中的乐趣和收获。教学重、难点理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，写写自己玩中乐趣和收获。教、学用具挂图放大镜教学过程刖置性作业微生物是自然界的重要成员，细菌、病毒和真菌都是微生物。有些微生物会使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物却是人类的好帮手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消灭害虫，还有的是酿酒和做酸奶的功臣。导学过程一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。小组互助合作1、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。在玩放大镜中，他又玩出了什么？2,细读后说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？4、你想对列文虎克说些什么？5、读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢

我能选（发明 发现）www.Xkbl.coM1、小强（ ）的自动晾衣架受到了大家的称赞。2、伊琳娜（ ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。（聘请邀请）展示1、列文虎克被（ ）为皇家学会会员。交流2、学校的革命烈士事迹报告会（ ）了几位老红军战士参加。质疑课文回放列文虎克玩（ ），做成（ ）;列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（ ）。读了这段话你有什么感受？从列文虎克的身上，你受到了什么启发？和同学交流一下吧！鲁班造锯鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现发明）的。一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草滑破了，渗出血来。“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现 发明）小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。.认真默读，争取把这个故事记住，讲给朋友听。.划去括号里不正确的词语。.为文中加点的词语，找一个近义词。伟大一（ ）端详一（ ）肯定一（ ）.“观察--想象--实验”让鲁班发明了“锯”。从故事中你得到了什么启示呢？说说你的真感受！

总结拓展评价①古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说说吗？②小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。板书设计15、玩出了名堂一、详解课文内文二、尝试写出自己在玩中的乐趣得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称16*找骆驼课型课时一课时教学目标1、分角色朗读课文，读出人”%的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重、难点重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教、学用具挂图教学过程

前置性作业知识链接：骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠。骆驼还有着“沙漠之舟”的美称。骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能够连续四五天不进食，就是靠驼峰里的脂肪。另外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。预习任务：1、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，2、了解故事内容。3、积累好词佳句。小组互助合作1、简要说说课文讲了一件什么事。2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？3、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？4、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？5、文中“果然”一词说明了什么？6、谈谈读了这个故事后受到的启发。7、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。展示交流质疑我来闯关：1、我会选骆驼（tu6t着急（zhdo2、我能）我能给带点的字选择正确的tuo）驮着米（tu6tuo）zhe）收藏（cangzang）男真写适当的词。卖音。忿忿地(fenfen)1哄我(hdnghdng)A—A的闻的粕■牝 1fp JnJWn3、老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因,为,那是因为老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为

自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。总结F老人看见了什么1 知道了什么J-7-S拓展评价板书设计16、找骆驼一、熟读课文内容二、详解课文内容得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称语文园地四（口语交际）课型课时第一课时教学目标1.打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。2.引导学生学会倾听，学会评价。3.交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学重、难点引导学生学会倾听，学会评价。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教、学用具找一些自己需要观察的物体

教学过程1刖置性这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。作业小组互助合作一、激趣导入.激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。.导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机——眼睛拍下你看到的，用你的小录音机——耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。”二、引导观察.向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。.（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。.师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论，发言。.教师实验：加盐。.让孩子们说观察中的发现。小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。.总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。.介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。

展示交流质疑指导说话：让孩子们把实验过程说出来。指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来,就是一篇观察日记。（强调日记的形式。）学生动笔作文互评、批阅、讲评（重点展示优秀习作）总结选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察，写一则观察日记拓展评价板书口语交际设计得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称习作课型课时第2课时教学目标1.引导学生学会观察，并善于发现新事物。2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。

教学重、难点打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。教、学用具范文、提纲指导教学过程前置性作业用最简单的语言表达自己看到、听到、想到的事物小组互助合作一、激趣导入.激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，引起学生的好奇心。.导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机——眼睛拍下你看到的，用你的小录音机一一耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。”二、引导观察.向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。.（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。.师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论，发言。.教师实验：加盐。.让孩子们说观察中的发现。.总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。.介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。

展示交流质疑指导说话让孩子们把实验过程说出来。指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。（强调日记的形式。）学生动笔作文互评、批阅、讲评（重点展示优秀习作）总结选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察，写一则观察日记。拓展评价板书习作四设计得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称语文园地四（我的发现日积月累宽带网）课型课时第三课时教学目标1.读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词2.能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。教学重、难点.读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。.能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。教、学用具了解鲁班的故事及资料教学过程

前置性作业14、我会连。鲁班发明了 地球有吸引力牛顿发现了 蒸汽机瓦特发明了 锯子小组互助合作一、我的发现.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。.小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。.指名朗读，注意正音，齐读巩固。.全班交流，说说你的发现。.教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。拓展练习：形近字组词。二、读读背背.导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。.学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。.小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。.抽小组朗读，全班交流。.师生对读，齐读。看谁最先背下来。背诵比赛。.拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？展示宽带网1.交流课前搜集的资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最交流早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前搜集到的这方面的资料跟同学交流交流，并质疑说出你资料的来源。.读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。.小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

总结背诵、积累农谚歌谣及人体器官的三行词语。拓展评价板书设计语文园地四我的发现日积月累宽带网得失及补救措施课题名称17、孔子拜师课型课时精读课第1课时教学目标认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风4长进、敬重、品行”等12个词语。匚仆仆、纳闷、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重、难点认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

教、学用具孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程前1.学生自由朗读课文。置2.检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传性授佩服。（注意读准加点字的字音）.3.检查课文朗读情况。作请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。业4.感知课文大意：课文讲了些什么？小组1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“——”标出文中让你互助感动的句子，并在文中注一注你的感受。2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！合作3.班级交流读书感受

展示交流质疑学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。(1)谈孔子(2)谈老子总结拓展学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。评价板书17孔子拜师设计孔子老子学生拜师得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称17、孔子拜师 课型课时精读课第2课时教学目标认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风4长进、敬重、品行”等12个词语。二仆仆、纳闷、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。教学认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。重、难点懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教、学用具孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程前置性1.生自由练读。作2.生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。业小组1.分小组演一演。互助2.推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。］合作

展示交流质疑学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）总结拓展评价孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。.自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。.明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。.商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。板书17孔子拜师设计孔子 老子学生 拜师得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称18、盘古开天地 课型课时精读课第1课时教学目标认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个月写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。匕字。能正确读正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重、难点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教、学用具多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事教学过程前置性作业①简介中国的神话故事。②“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。小组互助合作①识记生字。a.自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同座互相认读生字，交流记字方法。②读通课文。a.自由练读课文。b.同座合作检查课文朗读情况。③感知文意：这篇课文主要讲了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）

展示交流质疑①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。②重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。a.引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。C.选择感受最深的部分读一读。总结让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，rti/R在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学VrUl生以自己的感情来指导朗读。板书18、盘古开天地设计得失及补救措施小学三年级语文教案课题名称18、盘古开天地课型课时精读课第2课时教学目标认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个4写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。U字。能正确读正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。重、难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教、学用具多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事教学过程前置①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。②复习生字词，开火车读生字、词语。性作业小组互助合作(1)朗读回味①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。(2)练习复述①同座练说。②指名在全班复述，然后评议。

展示①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句（我想……）②、将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。交流（如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，质疑感悟盘