初中英语-Unit 5Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5SectionB2a-2e教学设计新人教版英语九年级一、教材分析：本课时在本单元所处的地位及作用:本节课主要围绕制作风筝、孔明灯、剪纸和中国陶泥艺术等中国传统艺术形式而进行，在语言技能上，从听、说练习被动语态，深入到被动语态的读写，进行了语言综合训练。在本课时主要围绕中国传统艺术形式进行阅读理解技能的训练，并进行一定的写作训练。同时本节课还应培养学生从不同形式的语言材料中获取信息的能力，进一步提高学生的阅读理解能力，，提高学生的阅读理解能力应从平时的点滴训练做起。本节课在本单元中有总结并升华运用的作用，对初中英语的学习具有很重要的地位和作用。二、教学目标知识与技能学习并掌握新词汇：form，balloon,papercutting,scissorslively,historical,heat,complete能正确使用学会表达:be+done,suchas,turninto,sendout,coverwith,riseinto,put…into…2．学会在真实的语言实践环境中灵活运用一般现在时的被动语态，提高英语学习兴趣；通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，合作能力及团队意识过程与方法通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，合作能力及团队意识；小组合作学习，个体展示与集体展示。情感态度与价值观通过小组合作学习，培养学生合作能力及团队意识，提高英语学习兴趣；学习中国传统艺术形式，培养热爱中国传统文化及爱国情感。三、教学重点及难点 教学重点:重点词汇、学会运用被动语态，训练阅读理解技巧。教学难点:在语境中正确运用被动语态四、学习方法运用小组合作教学，学会自主学习和合作学习，力求体现“自主参与、自主探索、合作交流、指导引探”的教学理念。五教学用具:PPT，arecorder,anepidiascope六、教学过程Step1.Greetingsandguiding：1）T：Hi，boysandgirls,what’stheweatherliketoday?It’ssunny.It’snicetoflykites.What’sthekitemadeof?AndthekiteisaChinesetraditionalartform.自然导入本节课传统艺术形式的阅读，为后面的阅读做好铺垫。2）结合PPT展示的不同画面，展示otherChinesetraditionalartforms.：skylanterns,papercutting,Chineseclayart为阅读新课的导入铺路搭桥。Step2.Reading1）略读：What’sthemainideaofthepassage?(在这一环节中培养学生快速阅读，快速获取正确信息的能力同时设计较简单的任务，尽量让每位学生主动参与，提高学习兴趣)。2）细读：listentothetapeandfillinthechart(合作学习，要求学生自主完成任务，组长检查，学生自主代表展示，进一步培养学生从文章中获取信息并输出信息的能力)。3)研读：运用PPT进行分段研读并完成不同的任务，培养学生的阅读技巧。（学生先自主做出，组长组内讲解释疑，教师密切注意学习情况并施以援手)Step4.Groupwork运用2e巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。总结反思本节课关于中国传统艺术形式的情感收获。Step5.Exercise学而即用，巩固本节课的语言收获完成3a,3b并运用被动语态达到语言输出的升华Step6.Homework完成Selfcheck巩固提高。复述2b学情分析本节课重点在这些语境中学习和运用一般现在时被动语态，它和后两单元中的一般过去时的被动语态、情态动词的被动语态相得益彰，共同完成初中阶段被动语态的学习。学生阅读在BeautyinCommonThings中感受中国传统艺术的美，体会被动语态的运用。效果分析通过本节课的学习，学生通过听、说、读、写等活动进一步加深了对阅读理解项目的理解，并能够运用各种阅读方法，同时创设学生喜欢的情境，应用多媒体课件，引导和吸引学生的注意力，最大限度地让每个学生在课堂上积极参与到教学活动中，去完成任务，实现“在做中学，在做中用”的教学目标，收到预期的教学效果。教材分析学习目标

掌握单词1.formn.

形式，类型；2.

lively

adj.

生气勃勃的；

3.

heat

n.

热，高温；v.

加热，变热；4.

complete

v.

完成；

掌握短语send

out

释放

be

covered

with

被…覆盖

阅读含有一般现在时态的被动语态课文并理解课文

学习重点、难点掌握单词1.form

n.

形式，类型；2.

lively

adj.

生气勃勃的；

3.

heat

n.

热，高温；v.

加热，变热；4.

complete

v.

完成；

掌握短语send

out

释放

be

covered

with

被…覆盖

难点：掌握文章的大意，并能根据文章写出家乡特产。

【学法指导】了解背景---快速阅读—-仔细阅读—--理解课文---巩固练习课标分析Unit5处于九年级英语的中间部分，按照义务教育阶段英语课程的目标要求，到九年级结束时初中毕业生应达到的基本要求为五级。那么现在的学生也应该达到介于四级和五级之间的水平。五级的目标要求：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。五级技能要求中对写有如下要求：1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；