紧扣重点训练到位-《飞机遇险的时候》教学设想

第页共页紧扣重点训练到位-《飞机遇险的时候》教学设想紧扣重点训练到位-《飞机遇险的时候》教学设想紧扣重点训练到位——《飞机遇险的时候》教学设想邓诗霞这篇课文的教学重点是理解____同志在飞机遇险时的动作、语言，领会他临危不惧、舍己为人的优秀品质，练习按提示给课文分段。教学本课，应紧扣这一重点，落实语言训练，既指导学生读懂课文的主要内容，学习____同志的高尚品德，又指导学生理解课文是怎样详细地表现____同志的优秀品质，并进展分段及在自然段中分层的训练。可设如下步骤：一、扣题目，初读课文先简介____同志的事迹及本课的有关资料，激发学生对____同志的崇敬心情，再扣题设问，引导读文，使学生理解课文大体内容。1.看到这个课题你想知道什么？〔飞机遇到什么危险？飞机遇险时发生了什么事情，最后怎么样？〕2.自学课文，拼读生字词，想想课文写了一件什么事情？3.检查自学情况：①认读生字词。②指名朗读课文。③说说课文讲了一件什么事情？二、抓联络，指导分层教学第二自然段，应抓住句子间的.联络，指导学生进展分层的训练。1.轻声读课文，想一想这个自然段主要讲了什么情况？2.指导分层：①直接写飞机遇险的是哪几句话？②开头两句话讲什么？③最后一句话讲什么、④这一自然段可以分成几层？3.着重学习第二层：①指名读这层课文。②飞机遇险的原因是什？从哪里看出险情越来越严重？③这四句话是按什么顺序写的？这几个句子的顺序能不能调换、为什么？④齐读这四句话。4．按三个层次分组轮读课文。三、作比拟，理解内容第三、四自然段是课文的重点内容，应着力在指导学生“正确理解课文的主要内容，体会思想感情”和“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情”两方面下功夫。1.默读这两个自然段，想一想在飞机遇到危险时____同志怎样做？2.大家正忙着，小女孩为什么哭了？没有降落伞会怎么样？指名读有关语句。3.____同志听到女孩的哭声，是怎样做的？怎样说的，再读课文，画出有关语句，然后交流。4.大家都要把自己的伞包让给____同志，他是怎么说的，为什么用命令的口吻？5.比拟下面每组两个句子有什么不同。①a____同志站起来，从摇摆不定的机舱一头，走到小女孩面前。b____同志立即站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。②a____同志解下自己的伞包给小杨眉背上。b____同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上。③a____同志说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张……”b____同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张……”通过比拟，学生深入地理解了句子中加点的词语，准确地表现了____同志在生与死的考验面前，动作迅速，心情急迫，毫不犹豫地把生的希望让给别人的崇高精神。教学第五自然段，可与第二自然段第二层〔写飞机遇险的句子〕作比拟，体会飞机怎样逐步脱离危险。四、给提示，练习分段讲读完课文，学生对课文内容已有相当的理解，在此根底上进展分段训练，以稳固、运用第二组课文的重点训练工程，又加深对课文的理解。1.默读课文，认真想一想课文是按照什么顺序来写的。2.按照“考虑·练习”3的提示给课文分段。3.第三、四自然段为什么合并为一段？五、练朗读，体会感情朗读是理解内容体会感情的重要手段。本课的教学，除了在讲读过程中适时进展朗读、默读的训练，还应在讲读完全文之后，继续进展有感情地朗读课文的指导。如读描写飞机遇险的局部，句子间的联络严密，反映的情况一步比一步严重，朗读时句间的停顿稍短些，并可逐步加快速度。____同志用命令的口吻说的话，饱含着他对大家的爱，不能读得严厉僵硬，应读出坚决、沉着而又关切的语气。学生通过有