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文档简介

英语课堂教学策略2010年4月●●●●●●●●●●●●●●●●。●●●●●●●●0策略运用,常见之于古今中外和文艺作品●●●草船借箭、空城计、三气周瑜、●红军长征、地道战、地雷战、●以退为进、以攻为守、●不要讨论姓资姓社;让一部分人先富起来,●●。●●●●●●教学策略的界定和分类●●0●●狭义--为达到教学目的而运用某些谋略的技巧或艺术,主要表现于教师策划、组织教学活动以及课堂教学中出现的问题活动中。广义-根据一定的理论而制定的教学活动的总体计划或方案,包括教学方法的选择,教学内容的组织,以及师生行为的基本程序等。●●●●●●●●●●教与学的方法优化:●●0●●●注意几个结合-口头与书面单项与综合机械与情景特别是:文本教学任务与真实(交际性)任务相结合!源于任务性教学理论●合作学习、任务型教学一两大新的热点●●。●●课程标准中关于教学策略的描述:使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到一下几点:●●●●●●●●●●●0●●●0●1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习;3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能;5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略●●●●●●●●●英语学习策略的重要性●●0●●(一)使用学习策略能够提高英语学习的效果(二)掌握学习策略可以培养学生终生学习的能力(三)发展学习策略有利于学生形成自主学习能力●●。●●●●●●●●0●●《课程标准》的二级策略目标要求基本策略●●。●●●●●●●●01、积极与他人合作,共同完成学习任务;:°●2、主动向老师或同学请教;●3、制订简单的英语学习计划;4、对所学习内容能主动练习和实践;●5、在词语与相应事物之间建立联想;●6、在学习中集中注意力;尝试阅读英语故事及其他英语课外读物●8、积极运用所学英语进行表达和交流;●9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;●10、能初步使用简单的学生英汉词典●●。●●●●●●对学生进行策略培训●●0●●(1)在日常的教学过程中向学生渗透学习策略。(2)利用学

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