胆道系统疾病病人的护理课件

胆道系统疾病病人的护理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。胆道系统疾病病人的护理胆道系统疾病病人的护理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。胆道疾病病人的护理教学目标能简单描述胆道系统的解剖特点及生理功能能正确叙述胆石的分类、形成机制。能正确叙述胆道感染、胆囊炎、胆石症的常见病因和临床表现能正确比较胆道系统各种特殊检査方法并发症和护理要点为了解学生执行小组活动的情况，我们对两个班的组长进行了问卷调查。这次调查是在做了充分的动员基础上进行的，是学生自愿进行。用了一节班会课的时间，时间充足，内容真实，能够作为研究之用。调查结果表明，49位组长参加了这次活动；46位同学有信心能通过此活动取得进步；44位同学把当组长当作自己人生的重要成长经历，支持开展小组活动。在我们开展小组活动之中，都遵循课程的总目标："通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。"在活动设计上，充分体现以学生为主，以教师为辅的理念。这学年，我们的小组学案导学是这样开展的：一、以前我们开展小组活动是四人小组，不足点是如果学困生不配合，就会影响到整个小组的活力。所以，这一学年我是把学困生和优生2人列为1组，其他相对平衡的4人为1小组，这样，对学困生的监督明显加强，同时优生只需管1个学困生，工作量明显降低了，而4人小组由于成绩接近更有利于竞争与合作。从调查结果可以看出，49位组长中，都热心自己的工作，热心帮助组员；有46位组长赞成开展小组活动。二、加强课前预习的辅导。许多研究表明：很多学生在课堂上的失败感和挫折感源于缺乏事先的准备，他们不知道课堂上要学什么，老师要问什么，一方面赶不上，另一方面因为没有准备而不能充分参与。因此，防止学困生进一步落后和学困生人数扩大的有效方法之一就是让他们事先作准备。我们学案导学是一个预习学案，要求学生在课前完成，并且由组长严格检查并批改。这既对学困生进行了有效的监督，又可以使组长对预习内容更加熟悉，增强了预习的效果。从我们的调查结果显示，有41位同学对现在检查和批改组员的学案的方法是赞同的，支持的。通过两学期的学习，明显地体现出了效果，我们和优秀班级的差距在逐步的缩小。三、加强课堂活动的设计。一堂好课的根本标准是是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用。但如何才能做到呢？就是要依照学生的年龄特征，创设灵活多样的教学活动，激发学生兴趣与求知欲；能为学生设置真实情景，与学生真实生活相联系，能让学生运用所学语言做事，为他们提供一个宽松，民主的学习环境。我在课堂设计上，根据内容的需要，结合实际，为学生们创设一个易于表演，能给各个层次的同学不同的机会。采取了先由师生角色示范，然后又采取优生角色示范，目的是看优生的理解情况，并为学困生又一学习模仿的机会；然后又是中等生示范以检查他们了解的情况为中心，同时也为学困生再一次提供了学习的机会；最后才是在小组长的带领下进行小组操练，表演。这样，我们给了同学们足够多的学习机会，我们班的学困生没有随着教学难度的增加扩大。从调查结果可以看出，49位同学中有40位赞同用游戏法学习。四、加强检查体系的完善。我校属于边远地区的县城学校，我们的学生主要是做小生意家庭或留守儿童，家长没时间管或无能为力或者是和爷爷奶奶在一起，孩子的管理需要我们来监督。我把全班最优秀的十位学生和最困难的学生结成对子，这样比以前四人小组的检查更有针对性，同时也相对减轻了优生的负担。再把其他的同学按以前的四人小组编排，这样学困生的负面影响就降低了。然后在全班安排一个科代表，四个大组长；一个科代表检查四个大组长，每个大组长检查本大组的小组长，小组长检查组员。争取做到每天对每个同学的预习、作业和复习按时按质的检查。经过快两学期的努力，我们的小组学案导学在实践中不断的完善，并取得了一定的效果，通过七（10）班和民族中学其他班的对比可得出如下结论：从上半期的成绩可以看出，七（10）班和七（3）、七（11）班成绩属于同一层次，没有七（8）班好，但比七（13）、七（15）班优秀。从三次学校组织的统一考试可以看出七（10）班和同一层次的两个班差距同在逐步扩大，并且要说明的是这两个班都是学校学习风气最好的班级之一；和七（8）班的距离拉近；把落后的两个班的抛得更远了。充分说明我们采取的一系列措施得到执行，并取得了较好的成果。综上所述，我们分小组学案导学取得了一定的效果，我的经验是关注学生的预习，注重课堂情景操练，对学生的检查列为重点，帮助组长解决困难是日常工作的中心。做到日积月累，最后就取得了成功。当然，我们的分小组学案导学是落后地区的县城进行的，是摸着石头过河，还有太多的事要我们去做，比如，小组长对工作不负责，小组长能力不够，小组之间的竞争多而合作少，尤其是小组成员借活动影响课堂纪律以及小组成员之间互相责备而影响团结等。我相信，在我们的共同努力下，明天会更加美好。新型农村蓬勃发展，新型农民已经逐步意识到现代化信息技术的重要性。为了培养新兴技术农民，我们的教育工作者也应在信息技术教育领域改进新的课程体系，因地制宜地设计信息技术课程的教学。修改后的新课标明确指出：农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程，尤其是中学阶段，在课程的实施中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成一定的技术能力，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。人们常用“信息时代”、“网络时代”描绘当今的时代，网络给当今时代带来了无限的经济潜力。对于农村和农民来说，网络给他们不仅带来了经济利益，也带来无限的乐趣。他们可以通过网络了解整个世界，了解整个世界的经济发展状况，网络开阔了他们的视野，打开了关闭几千年的看世界的“门”。众所周知的“苹果网上销售”，让农民们初次体验到了网络带来的实惠，堆积如山的即将腐烂的苹果竟然通过网络变成了钱，农民们喜笑颜开。现在的网上，有着多种多样的关于农业的信息，如销售和收购农作物、种植和栽培技术等等。网络会给农民们带来无限的商机和先进的农业技术，使他们尽快的发家致富，并使生活丰富多彩。农民们如果只在家安装一台个人电脑，不能上网，那么这台电脑的使用效率就会大打折扣，单单只是存储信息，而不能及时更新和了解最新的信息，也就不会有我们上面所提及的这些优势。我们要充分发挥信息技术的优势，在教学过程中注重学生生存能力、实践能力、适应能力、学习能力的培养。让学生掌握“学以能用”的技能，走出校门后能用所学的知识适应社会的要求。这就要求我们在农村的信息技术课中做到以下几点：一信息技术教学要因地制宜农村中学因地域不同、经济发展状况不同，教学设备也就不尽相同，对教学内容的要求也就会有所差异，对于经济发展迅速地区的农村中学来说，他们的教学设备先进，学生的生活阅历丰富，“见多识广”，教学过程中教学内容的选择各方面能力的培养都比较先进，基本上能够适应当前信息技术及经济发展的需要。而对于那些偏远地区经济欠发达的农村中学来说，经济不发达，教学设备也相对简陋，学生对信息技术的了解也相对甚少，因此教师在教学过程中必须结合实际情况，挑选那些能够实践而又很基础实用的课程学习，注重培养学生的学习兴趣、实践能力及创新能力，为以后的自我学习打下坚实的基础。二信息技术教学要因人而异农村中学的信息技术教学要因人而异，对于那些有希望有能力升入上级学校的学生来说，以后还会有很多的学习机会。对教师来说，我们则应更倾向于那些更早离开学校的学生，关注他们，重视他们各方面能力的培养，尤其是“信息素养”的培养，培养他们的创新精神和实践能力。把学以致用的教学理念作为完成信息技术课程的教学任务，开发学生智力，促进学生主动发展，使信息素质和创造素质的教育落到实处。三信息技术教学要精选教学内容四信息技术教学要以实践为主信息技术课的特点就是理论与实践相结合，理论课教学为前提，实践教学为根本。而作为中学生来说，理解专业性很强的专业术语会很难，但实际的动手操作会让他们非常感兴趣。中学生的创新能力、思维方式正处于发展阶段，大量的实践课会让学生主动探索、积极思维，从被动学习转变为主动学习。教师应从讲授、叙述向辅导、指导转变。教师鼓励学生思考，自己动手解决问题，从实践中获得真知。即使他们没有受到更多更高的教育，也能自主解决问题，适应社会的要求。五信息技术教学要以培养学生的学习能力为主中小学信息技术课程的目标是：通过信息技术课程，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。当今世界，计算机技术日新月异，软件的发展推陈出新，使得我们在教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的应用，也更不可能使用没有研发的软件。那么，作为信息技术基础教育工作者，要让受教育者适应信息技术的飞速发展，培养学生的学习能力尤为重要，教师在教学过程中要以有针对性的实践课为主，注重学生自己归纳总结的能力，更好地培养学生自主学习与创新的能力，使其掌握良好的学习方法与习惯走向社会。综上所述，我认为农村中学信息技术课的教学必须与增强学生社会适应能力的培养相结合，才会培养出有更高素质的新型农民，中国农民会为中国的繁荣富强作出自己的贡献。胆道疾病病人的护理教学目标能简单描述胆道系统的解剖特点及生理功能能正确叙述胆石的分类、形成机制。能正确叙述胆道感染、胆囊炎、胆石症的常见病因和临床表现能正确比较胆道系统各种特殊检査方法并发症和护理要点教学目标能正确叙述急性梗阻性化脓性胆管炎的临床表现能正确叙述T管引流的目的、适应症、拔管指征和护理运用所学的知识,能合理制定胆道疾病病人的护理计划运用所学的知识,实施胆道手术后病人的饮食指导教学目熟悉胆石的分类及形成熟悉急性胆囊炎的病因、诱因及常见临床症状和体征熟悉胆道感染的常见病因及临床症状和体征了解胆道肿瘤及胆道蛔虫病的常见临床表现了解胆汁的生成、分泌和代谢LiverStomachGallbladderPancreasCysticductSmallbowelCommonbileduct解剖概要命胆道系统解剖概要※胆总管长7~9cm,直径0.6~0.8cm十二指肠上段、十二指肠后段、胰腺段、十二指肠壁内段解剖概要命胆囊肝脏脏面胆囊窝内呈梨形,容