纸的故事小学三年级语文教案

第页共页纸的故事小学三年级语文教案纸的故事小学三年级语文教案一、教材分析^p〔一〕背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大创造，是我国劳动人民对世界文明进步做出的宏大奉献，纸的故事。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上〔既“甲古文”〕。周朝时，用竹简〔即竹片〕、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民创造用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年〔公元105〕年，宦官蔡伦改良造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开场外传朝鲜、____和阿拉伯、欧洲等地。〔二〕教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的创造经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的创造和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。二、教学目的1、知道纸是我们祖先创造的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。4、能说出纸的创造过程。5、能在学懂课文的根底上写一段赞叹中国人了不起的话。三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的创造过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2、教学难点：帮助学生理清纸的创造过程。四、教学时间：2——3课时第1课时教学目的：1、读通课文，从整体理解课文。2、初步理解纸的创造过程。3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，理解课文大意1、理解学生问：“你知道纸的.哪些知识？”A、对课文内容理解比拟少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记，小学三年级语文教案《纸的故事》。B、自读课文，划出你不知道的知识。C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的开展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反应3、再读课文〔1〕对刚刚还不熟悉的地方自己再读读熟〔2〕齐读课文稳固4、理解纸的开展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的根底上，按照这样的顺序来说一说纸的开展过程。C、在完成课后练习3的根底上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的开展过程*二、理解部首查字法〔如时间不够可挪后〕1、给生字确定部首，有困难的：豪〔○亠、豕〕、絮〔糸〕、且〔○丨一〕2、以“豪”为例讲解部首查字法。教师或请会的同学示范，学生跟着做。要点：部首目录——部首几画〔部首〕——检字表——部首——数除部首外几画——找到字——字典正文。对絮和且进展练习，讲清独体字的偏旁确定〔起笔〕3、口诀归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔4、查自己的名字进展练习教后记第二课时教学目的：1、够掌握纸的开展过程和“蔡侯纸”的特点。2、理解的根底上能写一段赞叹中国人了不起的话。教学过程一、检查复习1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵〔对的要说“对”〕3、问：“同学们，像刚刚你们这么多人都同时说了“对”，这种情况可以用哪个词语来说明？”〔异口同声〕写词检查“浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。”二、学习1——5自然段1、掌握内容“我们先要来讲的内容就是在纸创造以前人们是用什么来当纸的。先请大家读一读课文1——5自然段。”用以下词填表〔竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵〕纸的代替品特点劳动人民使用情况“使用情况”根据课文的理解自己填〔竹片——笨重——不方便，很少〕〔丝绸——方便，贵——买不起〕2、试讲Ａ：古时候，纸没有创造之前，书是用〔〕做的，很〔〕。所以，后来人们就把字写在〔〕上，这样就〔〕，可是这样的书〔〕。Ｂ：可以自己组织书上的语言。C：在自己组织语言的根底上，可以补充知识。准备——指名〔不同层次〕——再自说——同桌互说三、学习6