最新语文S版三年级语文下册22-寓言二则(会认字、会写字)生字课件

第22课寓言二则会认字：máodùnyùmòfúyàwèi矛拼音盾誉莫会写字：寓盾莫拼音矛坚陷弗揠yùmáodùnjiānmòxiàn谓

yǐqū矣趋

拼音词语句子máo矛盾长矛他的观点前后有些矛盾。

拼音词语句子dùn矛盾盾牌经过沟通，他们之间的矛盾消除了。

拼音词语句子

yù荣誉名誉

时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。

拼音词语句子mò莫非莫名其妙她今天没来，莫非生病了？

拼音词语句子fú自愧弗如在这个领域，和张宇比起来，我真的自愧弗如。

拼音词语句子yà揠苗助长学习要循序渐进，切不可急于求成，揠苗助长。

拼音词语句子wèi所谓称谓所谓奉献，如蜡烛燃烧自己，奉献光明。

拼音词语句子yǐ悔之晚矣事已如此，他悔之晚矣。

拼音词语句子qū趋向趋势她的病情趋向好转。

拼音部首结构词语句子yù上下结构寓言寓意《刻舟求剑》是一则寓言故事。宀部

拼音部首结构词语句子máo独体结构长矛矛盾他说话前后矛盾，无法让人信服。矛部

拼音部首结构词语句子dùn半包围结构盾牌后盾盾牌是古代用来保护身体、遮挡刀箭的武器。部

拼音部首结构词语句子jiān上下结构坚固坚持这座古塔建成一千多年了，但还是那么坚固。土部

拼音部首结构词语句子mò上下结构爱莫能助莫不是深夜，办公室的灯还亮着，莫不是老师还在备课？艹部

拼音部首结构词语句子xiàn左右结构陷入陷阱听到这个消息后，她陷入了沉思。阝部寓矛盾坚莫

寓言寓意陷

长矛矛盾

盾牌后盾坚固坚持

莫怪莫哭

陷入陷阱

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10

巴斯德征服狂犬病课时安排：22

课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。（展示课件第三屏）交流对狂犬病的了解。板书课题，激发探究心理。2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。自读课文。自学要求：（展示课件第四屏）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。借助拼音读生字，理解生字、生字词。课文主要是写什么事情？你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“

”标出。3．检查自学情况。(展示课件第五屏)重点指导：“枢”“寂”“疫”三个字的读音。“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头。“菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏查找资料，引导学生进行实践活动，拓展学习空间。引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10

巴斯德征服狂犬病旁的办法记忆。理解词语。课文内容。生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？三、布置作业抄写生字、新词。第二课时一、复习，导入新课1.听写生字词。2.通过上节课的学习，你知道了什么？二、

整体感知，理解“征服”自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？交流认识。理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？默读课文，画出文中表示时间的词语。小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。三、研读课文

2、3

自然段学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解到了什么？指导学生朗读出狂犬病的可怕。抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变。学生互相评读。3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。自由读，感悟巴斯德的情感变化。指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？你想怎样读？引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。3语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10

巴斯德征服狂犬病（在评议、朗读过程中理解“五年”“孜孜不倦”“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任。）4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。四、研读课文

4～12

自然段整体感知：自由读

4～12

自然段。思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？研读感受：自学提纲：（展示课件第六屏）默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？怎样读好这些语句？同桌互相交流自己的感受。3.学生汇报、补充和朗读。朗读自己最感动的句子。巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗时他的心情是怎样变化的？（展示课件第七屏）今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？从这些句子和词语中，你仿佛看到了什么？你体会到了什么？个别生朗读，相机指导朗读。(课件出示第八屏）五、

回味故事，升华情感1.这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。为什么说他为人类做出了重大贡献？请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解。引导学生深入感受交流和朗读，养成边读边思考的习惯，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。4语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10

巴斯德征服狂犬病结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？学习了这篇课文，你最大的收获是什么？还有哪些不懂的问题？有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动