二年级语文的教学总结

二年级语文的教学总结二年级语文的教学总结1

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培育学生的兴趣和自信念，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。

1、加强阅读

我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量。

2、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组沟通，讲给同伴听，再推举几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生仔细倾听，努力查找他们胜利的优秀的地方。

3、写话从最简洁入手

〔1〕从造句入手。依据一个词写一句话，要求把话说完好。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包〞造句，有的.学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。

〔2〕坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕写一句完好的话也行，要求无错别字，句子通顺。

〔3〕学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答下列问题的形式写话〔什么时间，有哪些人，在什么地方做什么〕；春天你有什么发觉〔你发觉天气有什么改变，动植物有什么改变，人们的穿着〕。

4、培育学生写话兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是胜利的秘诀。对学生写话的评价多采纳鼓舞性的语言，以欣赏的目光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓舞，把写得好的大力表扬。为了鼓舞学生，采纳了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行嘉奖，调动学生的主动性。在日记或写话作业后常常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个擅长观看和思索的孩子。〞“老师很观赏你写花的颜色的这一段，假如在最终写出你的看法，你的感受，这将将是一篇特别好的文章。〞……

通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。

当然对学生的写话训练方法多样，依据实际状况实行相应措施，将在今后工作继续努力探究和吸取好的方法。

二年级语文的教学总结2

随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉虽累，但收获不少。

自从我假期回来，我能根据期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。仔细听取同年级老师的意见，改良自己已经有些生疏的教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，现总结如下：

一、主动听课，仔细备课，擅长反思

回来的时候正好赶上学校组织青年教师进行“展示课〞的评选活动，我深知听课不仅开阔了思路，也为备课过程积累丰富的素材。所以，只要我一有时间就会跑上五楼仔细向青年教师学习教学阅历。在我们组宋寒老师展示课《浅水洼里的小鱼》时，她试讲8节课，我几乎每节必到，不仅仅是为了她代表了我们年级的教学水平，也为了我自己能参评课，了解本册课本做基础。记得刘校长问我这样一个问题“张静，你回来之后感觉我们学校青年教师进步大不大？〞我毫不迟疑的回答“大！〞因为，我从郭伟丽、李芬等老师身上看到一个胜利老教师所具备的沉稳和对课堂娴熟的驾驭能力。我从那时感觉到了压力，因为我真不知道我还可不行以如此轻松的驾御课堂？还能不能让我的学生、家长露出满意的微笑？所以，我只有仔细备课，根据教学参考上的要求、细心设计教学过程。课后又仔细反思，总结本课优缺点。让自己快速找回并超越原来的教学水平。

二、紧抓作业批改、深入扎实的上好每一节课

作业的检查和批改，是检测学生学问把握状况的重要途径。回来之后，我始终坚持课堂作业的仔细批改，家庭作业也准时收批。这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。低年级的语言文字教学尤为重要。“听、说、读、写〞是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说〞和“读〞的重要性尤为突出。尤其在我回来之后我发觉班上的孩子就连最至少的读书都读不顺畅，所以，在教学中我特殊重视“说〞和“读〞的训练。在每上一课之后，我都让学生说一说：“你喜爱不喜爱这篇文章，喜爱哪里？为什么？〞

语文教科书上“口际交际〞是一项很重要的教学内容。我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习气氛，让每个同学都有“说〞的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的'发言。对同学们的发言合理的准时表扬，不好的给予指正，鼓舞他的士气，增添同学们的自信念。通过一个月来的训练，我发觉同学们的表达能力有较大的进步，规律思维能力也增添了。

在“说〞的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读〞。俗话说：“读书百遍，其义自现。〞在班上我实行多种读的形式，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读、小老师仿照读等。让孩子在美美的读后培育语感，陶冶情操。使我们班在今年的朗读竞赛中获得第一名的好成果。再来理解重点字词的意思以及所要表达的思想感情。

我发觉语文园地的最终都有对本单元教学的总结，培育学生的总结、归纳能力，所以在学完一个单元，让学生学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：“温故而知新。〞常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

三、注重后进生辅导、用爱对待每一位孩子。

班上的后进生许多，其中xx同学是我们班唯一一个上了两年学还厌烦上学的孩子，他几乎从来不写家庭作业，即使是考试，他也是在试卷上画圈。对于他的教育，我可以说什么方法都试过，批判，表扬、给他找个好同位带带他，可他依旧我行我素。原来我想，还是放弃吧！我能做的都做了，够对得起他了。回家后和妈妈说起来的时候她突然问我：“假如强强上学和他一样，你也会放他那里不管不问吗？〞我当时想了想什么也说不上来了。“没有爱就没有教育。〞以前看的时候并没有什么感受，而今日我却想到了他，或许我对我们班的后进生就少了这一种教育——爱的感化教育！在我耐烦和他谈话之后，他最终情愿做题了，虽然还有点不仔细，但是我准时在课堂上进行对他表扬，最终在这次期末考试中他考及格了。就这64分使得我们班没有一个不及格的孩子。没有爱就没有教育，没有一位母亲会放弃自己的孩子，而我，做为一名老师也就不会放弃自己任何一名学生。本学期已过去，我们班的成果很不理想，但是我和我的学生是不会退缩的，我想，只要我和学生都能向着一个目标去努力，改正缺乏，发挥优点。我们肯定会踏上一个崭新的台阶。

二年级语文的教学总结3

去年9月份，作为一名新聘老师，我匆忙踏上了工作岗位。对于我，一切都很生疏。时间荏苒，岁月如梭，转瞬间，一年的教学工作已经结束。一年的时间里，我探究、思索，也曾反思、总结。有过不小的教训，也有过小小的收获，在此，一并作一个总结。

一、学中教，教中学

刚进入工作的时候，生活环境和工作环境，我都不适应。没有工作阅历，甚至对教学常规工作都不了解，更不用说去对学生进行管理和教学了。在工作期间，我尽量调整好自己的心情，主动向老教师请教，无论是教学工作，还是学生管理，事无巨细，一一记下：在学生面前，我是一名老师，可在老教师面前，我仍旧是一名学生。平日的工作虽然平凡，却很烦杂。面对这样的状况，我采纳了“教学笔记〞的方式。一方面，写下每天的计划和反思；另一方面，也将偶然间的“灵光一闪〞准时记下，作为教学心得，反复揣摩，咀嚼良久。一学年下来，我已记满了三个笔记本。翻开笔记，虽然只是一堆堆“针头线脑〞，却都是自己的真知灼见。

二、主动备学生，创设班级气氛

本学年，我任教本校的二年级语文，及班主任。班级总数10人，7名男生，3名女生。其中有8名是留守儿童。其中，优等生3名，中等生3名，后进生4名。整体基础较差，成果并不理想，虽然能够学，但不能做到“情愿学〞，更不用说“我要学〞了。面对这样的状况，我首先将座位进行了调整，让优等生和后进生搭配，并将后进生全部调整到讲台前面，放在眼前。做到“兼顾〞。在课堂上，依据教学需要，支配学生活动，如“分组识字〞、“开火车读课文〞、“争当小老师〞等等，用分组的方式做到“互帮互助〞，让每一位学生都参加进来。领会到语文的乐趣，在学中玩，玩中学。

三、抓住特点，备好每一课

我们所用的人教版小学二年级教科书，依据新课标的要求，针对本年龄段儿童的心理特点，合理、科学的编排了课文，明确、清楚的展示了教学要求，极大地方便了教师。但一个问题摆在我面前，那就是：教科书是面向概念上、全面的二年级学龄儿童，怎样让它更具体一点、生动一点，来面向自己所任教的这些性格各异的学生呢？在备课时，一方面，我抓住每篇课文的特点，实行合适的教学方法。课文是讲故事，我就抓“情节〞；课文是诗歌，我就抓“想象〞；课文是“写景〞，我就抓“景物〞，努力把课文的“神〞抓出来，把课文上“活〞，上“立体〞。另一方面，我依据学生的实际状况，对教学内容作了合理的'调整，不给学生留下“盲点〞。比方《恐龙的灭亡》一课，我紧抓住学生的兴趣，引导学生步步推理，和学生一起，将恐龙灭亡的几种缘由一一道来，极大的丰富了学生的科学学问；再如《雷雨》一课，我引导学生结合生活阅历想象，再从文中找出雷雨时的景物，细细揣摩，将一幅生机盎然的“雷雨图〞，呈现在学生面前，较好的完成了教学目标。

四、作业“三步走〞，让学生“再学一次〞

作业应当是对学习内容的复习和稳固，起到加强学习效果的作用，通常是放在课后。但是，我依据学生的状况，将作业敏捷布置，分成了“三步走〞，让学生“再学一次〞：学习之前，将作业内容提前展示，请他们先尝试着做一次，熟识，发觉重难点；课文上完之后，将作业再次展示，强调重难点，让学生自己批改，自查自纠。在此基础上，再进行一次稳固。这次的作业由我批改，从中发觉的易错点，再向学生有针对性的指出，进行最终一次稳固。三步走下来，既发挥了学生的自主性，又做好了师生互动，比一味的“学生写，教师改〞，效果要好的多。

五、分层教学，努力提升教学效果

教学工作，千万不能“一刀切〞。这一点，我深有感受。简洁粗暴的“一刀切〞，优等生不耐烦，后进生跟不上，不但完成不了教学效果，还影响了学习气氛。我的做法是“分层教学〞。对后进生的辅导，我尽量做到“三心〞：耐烦、恒心、细心——耐烦辅导，细心发觉，恒心坚持。不单针对学习内容，更重要的是要辅导他们的学习思想。首先，端正他们的学习看法，明确学习目标；再次，给他们讲语文小故事，激发他们的学习兴趣；最终，平常对他们多加观看，一有进步，就准时鼓舞、表扬，激发他们的信念。当然，后进生的学习基础薄弱，要特殊留意给他们补课，将学问断层补充完好，让他们学起来更轻松，进步更快。

收获不少，但教训也不行忽视。

一、没有重视测试卷、做到“命好题〞

平常的单元测试中，我只关注学生的分数，关注他们进步与否，却没有对测试的题目“多看一眼〞。试题难度怎样？是否合理？是否具有区分度？……这些问题，都没有考虑，更不用说对试卷做一次完好的试卷分析了。测试前，应预览试卷，结合学生状况，做到“心中有数〞，给出合理的“预估分〞；测试后，应结合考试结果，找出问题，调整教学内容。

二、作业量较小，效果不如预期

对于“三步走〞的作业方式，我过于依靠，却忽视了作业的量。须知训练强度也是保证学习效果的因素之一。较少的作业，学生寥寥几笔，匆忙写完，即使没有问题，却难以记住。并不能保证学习效果的达成。

三、教学阅历缺乏，备课缺乏科学性

教学阅历缺乏，是我的“致命伤〞。我的备课，“走程序〞的意义更多一些。大部分的教学设计，依旧是参考教案，没有太多自己的东西。更多时候是“是其然而不知其所以然〞，囫囵吞枣、生吞活剥，无神无韵无自我。这样的一堂课上下来，不仅自己味同嚼蜡、满头大汗不说，学生也是迷迷糊糊，亦步亦趋，效果不佳。

一学年的努力，效果也是显而易见的：期末质量检测中，平均分由不及格上升到了接近80分；学生与我彼此熟识，也领会了我的教学方式，协作更加默契，能主动去学；后进生也进步了很多，甚至能够主动提问题了。……我信任，只要自己不断努力、探究、学习，以后的教学工作肯定能够有所进步，更上一层楼！

二年级语文的教学总结4

本学期，我继续担任二年级的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末结束，回顾一学期的探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时、仔细地批改作业、讲评作业，催促学生准时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，敬重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。如今，我对这个学期的工作做以下总结。

一、基本状况：

该期本班共有学生47人，其中男生26人，女生21人，语文科后进生有5人。

二、本学期工作：

1、开学初，依据本班具体状况，拟订了切实可行的工作计划。

2、为了转换语文科后进生，该期工辅导语文科差生30次，家访15次，到期末结束转换后进生3人。

3、利用语文课向学生传授学问的同时还向学生进行了思想品德教育。4、为了上好语文课，在上课之前仔细学习教材，仔细备课，备课时既要依据教材内容出发，又要依据学生实际出发，该期备课工作全部完成，上课时注重双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主人。课后仔细批改作业，该期共批改作业180余次，批改作业后仔细写好作业批改记录，找出失败之处，预备补救措施，怎样才能让学生听懂，记牢。〔一〕钻研教材，把握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。由于阅历尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，仔细钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字〔字、词、句〕和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文工具性特性。这个学期开始，在语文教研组的带着下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有阅历的教师一起备课，是特别难得的机会。在备课时我仔细学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，细心设计教学过程。后来我发觉，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加深厚。在下个学期，我要多向有阅历的教师取经，从集体智慧中吸取养分，提高自己的`能力。

〔二〕讨论教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平常与学生的关系比较亲热，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我认真讨论学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比方，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念新颖的导入，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己细心制作课件，或在网上搜寻优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地呈现出来，增添趣味性，更好地发挥感染作用。当然，我还有许多做得不够的地方。比方朗读指导不到位，没有由点及面地顾全全部学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比方没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担忧学生理解不了，全部许多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了很多学生自主思索解决问题的机会。

三、本期工作重点

在本学期，我仍将识字写字教学，作为教学的重点。二年级是识字写字教学仍旧是教学重点。我采纳多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。〞在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三〞个一，并准时纠正学生不良姿态，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看〞指认真观看字的间架结构、书写位置；“临〞指照范写临幕，“比较〞是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生仔细书写的主动性。

四、取得的成果：

该期语文成果名列全镇第一名，有肯定提高，同学们在做题的方法上有所改良，能敏捷应变。

五、存在的问题：

如：看图写话还有待加强，今后的教学工作中将弥补缺乏之处。

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培育学生的兴趣和自信念，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。1、加强阅读

我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以增加学生的阅读量。2、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组沟通，讲给同伴听，再推举几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生仔细倾听，努力查找他们胜利的优秀的地方。3、写话从最简洁入手

〔1〕从造句入手。依据一个词写一句话，要求把话说完好。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包〞造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。

〔2〕学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答下列问题的形式写话〔什么时间，有哪些人，在什么地方做什么〕；秋天你有什么发觉〔你发觉天气有什么改变，动植物有什么改变，人们的穿着〕。

当然对学生的写话训练方法多样，依据实际状况实行相应措施，将在今后工作继续努力探究和吸取好的方法。

二年级语文的教学总结5

回顾这一学期的工作，有成果，也有失误，有阅历，也有教训。本学期我继续担任二年级语文教学的工作。整个班学生成果较好，大部分同学学习自觉，但也有几位成果偏差，作风懒散的学生等待改良的。现将一学期以来的具体状况总结如下：

作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，主动参与课题讨论，另一方面为了提高自己的教学水平，我主动努力参加学校举办的教研课，以压力鞭策自己。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。

本学期教学中，我留意了以下几点：

1.在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的'极大热情。鼓舞学生从不同的角度识字，提倡独特化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。

2在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生独特化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，教师挑出共同商量、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。

由于自己的水平有限，教学中也存在问题：

1、班级进展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。

2、学生还有不良的学习习惯。本班学生生性活泼、好动，有些学生写字习惯差、姿态不正确。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到更好。

二年级语文的教学总结6

学期即将结束，现把本教研组的一学期的教学工作总结如下：

一、学生培育重综合能力的全面进展

1、抓住每一个契机，对学生进行教育

开学初，本年级的五个班，都由学生自愿为班级捐赠课外书，让每个同学在课余时间都能看上课外书，培育阅读课外书的.好习惯，提高了阅读兴趣。此外，我们年级各班还举行了朗诵传统文化、背诵古诗、讲故事等竞赛，还进行了适当的表彰。

2、重视学校举行的每一项活动，让学生得到锻炼，感受到校内生活的丰富多彩，并有效提高了学习兴趣。

1〕组织学生参与“欢乐阳光运动会〞，让学生们享受着合作与竞争的欢乐，感受着友谊的暖和。

2〕本科组还组织了“写字小能手〞竞赛，激发了学生的写字兴趣，不少能写一手好字被评选优秀并张贴在“学习园地〞上。

3〕主动响应学校要求的组建学生“学习小组〞的教学模式，在教学工作中稍见成效。

二、教师队伍建设追求个人与集体的共同进展

一学期来，本科组教师都主动参加学校举行的各项教研活动。特殊是在本教学组的课堂教学研讨活动中，做到集体备课，反复研讨，取得了明显的教学效果。

三、工作落实讲求实效、追求卓越

每项工作的落实，我们都注重支配，发挥集体的力量，努力做到落实快、目标清、过程细、效果好。比方：

1、在“最美教室〞评比活动中，二〔4〕、二〔5〕都得到了好评。平常，以“文明礼仪〞为主题，以“特色班级〞手工布置板报，设计评价栏，介绍国庆相关学问，进行主题教育。充分发挥板报的教育功能、宣扬功能和装饰功能的实效性。

2、本学期，我们科组在参与江口镇中心学校举行的“智信杯〞竞赛和期末教学质量评估活动中，都取得了很好的成果。

四、几点思索

1、加强宣扬意识，对科组的亮点工作应适当宣扬。

2、活动组织得还不够精。

3、小组学习活动有待不断完善。

二年级语文的教学总结7

在现任期间里，本人在学校的工作支配下，担任了语文教学工作。几年以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作。

在担任4至6年级班主任工作中，做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培育，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，主动与家长协作，讨论教育学生的有效方法。准时发觉问题准时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培育学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。几年来，班级在各方面的表现都比较好，并在作文竞赛中荣获第一名。

二、教学工作。

在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况通过钻研教材、讨论具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育语文教学大纲》的精神，仔细细致地讨论教材，讨论学生把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以如何培育小学生创造能力的教学试验专题。主动进行教学改革。主动参与市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要独特，没有独特就无所谓艺术。在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的'风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美独特的独特性，越有独特的艺术就越美，越能发觉独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在小学语文教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习主动性。让他们的天性和独特得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。

抓好第二课堂，实施素养教学。依据本校学生的基础，发掘有语文兴趣、特长的学生，组织他们在第二课堂进行培育，并按年龄、基础等状况分为语文兴趣小组初级班和创作班。按实际状况采纳不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过有计划、有步骤的培训后，语文水平有了很大的提高。在学校的支持下建本钱校特色的书法班、文学班，各方来宾对学生的表现有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在肯定程度上提高了我校的文化气氛。

四、其它工作。

除了日常的教学工作之外，负责校内大部分的宣扬工作，为了能做好学校的宣扬工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如，我在师范学校时练就的“书法〞以及“出墙报〞基本功，使我成为了学校里各类墙报、板报的骨干分子。我擅长各种字体的书写，以一个之力也能做到了多人的效果。

在这几年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的语文水平，取得肯定的成果。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一阶段，能继续上下而求索，能不断推动完善自己，做好工作，无愧太阳底下最光芒的事业!

二年级语文的教学总结8

《植树的季节》是北师大版二年级下册“植树〞这一主题单元的第一篇主题课文。这首散文诗描写了春天孩子们植树的情景，抒发了喜爱植树、情愿通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。這首诗歌的内容并不需要过多的讲解，而是要通过朗读让学生自己去体会孩子们植树的心情。

结合最近学校提倡的“我为校内造一景〞植苗造绿活动，我的导入语是：同学们，最近学校提倡“每生育一苗〞，大家也都开始行动起来了。这不，你们看，咱们教室门前都开满了秀丽的鲜花。同学们，当你们每天背着小书包踏着轻快的脚步来到校内，看到这么多艳丽的花朵时，你有什么感觉呢?由于这个主题是校内最近最为热门的，学生听到我的这个问题都一反常态举起了小手争着强着回答。有的说，我觉得自己像是来到了公园里;有的说，我觉得花儿像是在对我微笑，我的心情很快乐……从孩子们的回答中，我顺势引入课题《植树的季节》。

课堂上我主要抓住几个重点句，引导学生通过朗读来理解。课文伊始，我画了一棵小树苗，说：“同学们，让我们以朗读为水分，让这棵小树苗长成参天大树吧〞!当读到“风吹着我们的红领巾，像树上开放了一朵朵红花〞时，我发觉有一个孩子特别喜爱这句话，我就让他带着开心的心情来朗读。并通过赛读，范读，齐读等方式使学生能带着开心的`心情以及表情有感情地朗读，通过朗读学生大部分都能体会到少先队员们植树时的心情。接下来，我再抓住两句重点句也是比方句来指导朗读。“当年，爷爷奶奶在山上植树，如今大山已披上了绿色的外衣;后来，爸爸妈妈在路旁植树，如今大路已为行人撑起了遮荫的伞〞。通过这两句比方句的朗读，让学生明白为什么要植树，使感情得到升华，明白植树能够转变荒山的面貌，美化街道，使人们生活舒适。

由于“植树〞是我们当前比较热门的话题，课堂上我能够结合这个实际来引发学生的思索，所以整节课我发觉学生的留意力都比较集中。在以后的教学中，我会朝着这个方向，尽量联系生活实际来引起学生的留意力，使课堂更有效率。

二年级语文的教学总结9

随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉虽累，但收获不少。

本学期以来，我根据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。仔细听取同年段老师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、商量、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。现总结如下：

1、抓好拼音教学，奠定读书基础。

培育读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未学好，怎么读书？针对这种状况，我们就依据学生的语文学习进度，分阶段支配不同的`读书活动。拼音是识字的基础，我们首先从抓好拼音教学入手，强化拼音练习，边学拼音边指导孩子读简洁的儿歌，开展拼音竞赛。拼音练好了，才有可能读好书。

2、听故事，培育读书兴趣

借助拼音读书，速度慢，也体会不到读书的乐趣。因此我们在学期初与广大家长联手，实行听故事的读书形式，先培育孩子们的读书兴趣，当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时，告知他们，其实这些故事就在书中，你也可以来读书，就会看到更多好玩的故事。

3、读书识字互利互惠

读书与识字其实是一个整体，读书可以帮助认识更多的生字，识字又可以提高读书的速度。我们在开展丰富多彩的读书活动中，就将读书与识字融为一体，读书时将认识的生字圈出来，介绍给大家，还可以制作读书卡，把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡，瞧，各种美丽的读书卡：苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。

4、古诗文诵读活动。

本学期我们继续开展古诗文诵读活动。为了激发学生背古诗的主动性，我们把诗文背诵记录张贴在墙上，每个学生随时可以了解自己和别人的古诗背诵状况，整个班级营造了一种竞争、主动进取的学习气氛。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。

二年级语文的教学总结10

这学期，我担任二年级的语文教学工作，虽然是轻车熟路，但我仍旧不断学习、发觉、探究语文教学的真谛，力争让自己的教学更加鲜活生动，让孩子们在简洁、开心中学习语文。以下几方面是我这学期的收获与体会。

一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简洁民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取学问。提高学生的潜力。此外，注重鼓舞后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。此刻本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比较深厚。

二、透过多途径培育学生各种潜力与习惯，促进学生的全面进展。

(一)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的.形式，每节课依据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答下列问题和朗读课文，作业完成的状况等方面进行评比，那个小组做得好的就加分。否则就扣分。一周下来按分数的高低评选出红旗小组。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。

(二)透过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作潜力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。平常常常布置学生阅读课外书，独特是一些全文字的童话故事和名人传记等，提高学生的识字量，积累好词佳句。周末的时候布置学生写篇日记，返校后进行批改，发觉写得好的日记准时予以表扬。考试测验的时候，能把一些好词佳句恰当地运用到造句或看图写话里的，则另外加分。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作热情和潜力也有了比较明显的提高。

(三)加强写字指导，提高学生的写字潜力。教学时我采纳了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生商量"写这个字时哪一笔最关键"写这个字哪一笔最简单写错"或"你想提示大家留意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观看、发觉、把握写字的要领。从而提高了学生写字的技巧。

(四)在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓舞独特化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同商量，培育学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生依据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇搞笑味的方法不仅仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

以上是我这学期的一点收获和体会，当然在自己的教学中还存在很多缺乏的地方，例如如何做好培优转差的工作，让学困生体验到学习的欢乐和享受到胜利的喜悦。我会在工作中不断地努力，不断地探究，寻求出更好的教学方法。

二年级语文的教学总结11

有这样一句话，信任大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞它说的是“对某件事了解的人，不如爱好它的人，而爱好它的人又不如以实行它为欢乐的人。〞在十年的从教生涯中，我始终认为它是衡量一个班主任是否优秀、是否称职的最直接标准。若是一个班主任对他的岗位没有这份“好〞，没有这份“乐〞，那么知之甚多又如何?满腹经纶又如何?

当完成了为人母的使命之后，我是多么欢呼雀跃着，校领导又如此信任地让我重新走上班主任的岗位：我又可以回来我所最爱的教室，拥抱属于我自己的一群“娃儿〞，把自己的满腔热情和干劲扑在我所喜爱的工作上。在过去的这一年里，我把这样的“乐〞和“好〞化成很多次的言传身教，尽自己所能为孩子们打造着一个充实、欢乐的班级气氛。我庆幸，我是那个“好之者〞，我更傲慢，我是那个“乐之者〞!

★“全方位、立体式包装〞，甩开“高分低能〞的大帽子

如今的孩子，都是家里的大珍宝，说起学习成果来一个比一个优秀，但对生活中的一些实践活动却显得力不从心。因此，我个人认为，教育的首要任务是引导孩子增添生活能力，懂得喜爱生活、发觉欢乐，对生活充满信念和期望!

一、开展有效且欢乐的实践活动

孩子们来到学校，不是只有学习书本上的学问这一个任务，更要学会如何通过自己的努力去发觉生活中的美、创造属于自己的欢乐!所以，我会常常结合书上的一些教学内容开展相应的实践活动。比方“我和春天交朋友〞就是语文书上“语文大课堂〞里的内容，可是今年的春天却来得特殊晚，讲到这里的时候窗外还是灰蒙蒙的一片。可是这么能调动孩子主动性的机会怎能错过?于是，我和孩子们与春天订下了一场约会，它若五月来，我们便等它到五月;它若七月到，我们也候它到七月。最终，几场小雨过后，春姑娘才扭捏着姿态现出了倩影，而孩子们的满心期盼也最终可以付诸于行动。于是，我在课堂上边放着秀丽的图片边向他们描绘着春天那迷人的景色，并在黑板上明确了活动的要求和建议，请他们利用周末时间去赴这场期盼已久的“约会〞。成果是可喜的：他们与春天合影;给春天拍照;为春天写诗;帮春天“画像〞;为春天唱歌……为了让他们的那颗纯真美妙的心可以更加飞扬，我把他们的作品细心装裱，贴到了走廊里。

后来听雪校长这样告知我：“下课了，孩子们舍不得出去，仔细观赏着自己的作品。我问了几个孩子，哪是你的作品?孩子们指教的时候，可自豪了!没白付出，作为你的学生，他们太美好了!感谢你!给孩子们带来一个多彩的童年!〞还有一位家长这样说：“真为孩子能有您这样的老师感到高兴。在孩子人生成长中最重要的阶段有您的教导，真是幸运。感谢!〞——看，我的“乐之〞也换来了很多人的欢乐，知足了!

二、教育之事，小详情中可见大转变

有主题、有目标的主题活动并不是总会开展，更多的时候，我们的教育表达在生活中的一些小详情上。当孩子们遇到一些小岔路、小坎坷的时候，我们的爱应当像一阵清风，一涓细流，温润、清醇地引领着他们走向正确且欢乐的人生。

比方，当他们在雨天里来到学校却把雨衣胡乱塞进书桌里的时候，我会宁可占用语文课的课上时间，也要教会他们如何正确地折叠雨衣，养成良好的自理习惯;再比方，当他们在数学课上做一道有关“父亲比儿子大几岁〞的数学题，却答不出我随口问的“你爸爸比你大几岁〞时，我会把“询问父、母亲的年龄和生日并像背课文一样记住〞作为当天晚上唯一的作业，引导他们懂得关怀长辈，关怀身边的人;还比方，当他们因为一点小事而发生争吵，双双到我这里来“告状〞的时候，我会不急不恼，露出有些小鄙视的.笑或故弄玄虚地“呸〞一声，让他们在笑容里再双双抱着跑开，边跑边自认很丢脸地大喊：“俺俩没事啦!〞，让他们懂得与人相处要包涵、豁达，不要小肚鸡肠……

这样的详情看似没教育，却将教育过程以一种特别的方式表达出来。在后来的日子里，当我看到他们有条不紊地完成着自己力所能及的事情时;当我接过他们在我咳嗽时送来的水，收到家长为孩子的懂事和成长而发来的感谢信息的时候;当我每天清静地享受着教室里的阳光，耳畔却没有一年级学生“必备〞的“投诉电话〞的时候，我的内心无比充实且满足。同时我也信任，这样的学习气氛，这样的品德习惯是他们真正需要的。

★“厚积薄发、润物无声〞，让学习成为孩子们的乐趣

其实，许多学问孩子们并非不会，也并非他们不喜爱学。只是他们正是爱玩爱闹的年龄，若学问的传授只是枯燥无趣的，又如何能吸引他们的留意呢?

一、基础学问的讲授扎实却也不失乐趣

在平常的课堂上，我会把课前仔细备课的结果全部呈现给孩子们，让他们在这有限的四十分钟里尽量能到达有效地学习，同时合理利用课余时间，将课堂所学发挥极致。如在学习了《添口歌》后，我请孩子们自己续写《添口歌》，并加以美工，上交的作品评出各类别具特色的奖项，既拓展了学问，进展了语言能力，又提升了审美能力。

然而毕竟是低年级的孩子，他们的有意留意时间是有限的，那咱们就用无意留意和“耍宝〞来吸引他们的留意好了：《认识图形》讲到半路，有的同学心不在焉，我突然来了一句：“我的脸更接近哪个图形?〞;下午的课上孩子们困得抬不起头，却有一只不知趣的马蜂在窗边飞舞，我“哎——〞一声之后就盯住马蜂不动，全部人的留意就全过来了，眼睛眯成缝的也睁得跟鸡蛋似的，我再问一句：“说说你什么心情?〞他们就说出“看到马蜂我很可怕，吓得一身冷汗〞之类的句子了。

二、“忽悠〞中衍生的语言文字训练

一年级的语文课，识字写字和朗读课文是重点，辅以简洁的仿句子训练。但其实小人儿们有着惊人的记忆力、仿照力和观看力，随文增加一些略难的语言文字训练是肯定没有问题的。也会在他们的脑海里留有印象，为将来的学习打下基础。

所以，许多时候，我会结合课文增加一些“比方句〞、“拟人句〞、思维训练类的题目，他们开始答出的内容肯定是简洁直白的，我这“大忽悠〞就该出场了：“哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了‘兴高采烈’，这是三年级学生才能说出来的句子啊!〞“嘿，看你们都是‘一边吃饭一边看电视’，人家可是‘一边划船一边看风景’，这生活质量，明显就不是一个档次的啊!〞“嗬!能把那么常见的月亮比方得这么奇妙，你将来肯定是‘诺贝尔文学奖’的得主啊，到时你可得开车来接我去见见大世面啊!〞……被表扬的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大;其他的孩子小脸涨得通红，手举得高高——用小沈阳的话说：“妈呀，这也能行啊，要这样的话，那我也能行!〞就在这样的你追我赶中，孩子们说出了“阳光照在我的脸上，就像妈妈抚摸着我的脸〞这样的句子;在不断的引导和启发中，他们可以用弯腰的小花和飞在半空中的伞来表示风来了;在轻松诙谐的气氛中，他们记住了，“看图写话〞的主人公不管叫什么名字，他(她、它)肯定是有心情改变的……这就是随堂训练时“忽悠〞的力量!

三、中国孩子的阅读，就从国学启蒙开始

中华民族那灿烂的五千年文化，其间多少闪耀着智慧光辉的经典。作为中国的孩子，英语要学，国学的经典更是必需积累的。我个人偏激地认为，那些不愿净下心来背一背、读一读中国文字，而是叽叽喳喳满口英文的孩子总是过于浮躁，没有沉稳内敛的气场。所以我们师生利用每天的晨读时间集体诵读《三字经》，目标是在一年级结束的时候把它背诵下来。如今我们已经按计划完成了任务，下一步是预备向《弟子规》“进军〞。我期盼也信任“幼而学，壮而行〞、“勤有功，戏无益〞这样比宝石更宝贵的金玉良言会在他们脑海里播下美妙的种子，收获灿烂的明天!

★“众生平等、有教无类〞，打造开心团结的班风

孩子自从上学之后，在他身边时间最长的便不再是他的家人，而是我们这些老师了。同样，在集体生活中，我们如亲人一样的关爱对他们来说也同样不行忽视。

一、想开心团结，必先公平公正

几十个孩子凑到一起，必定是什么性格、什么家庭环境的都有。但有一点全部人都相同：他们都期望老师喜爱自己，都期望得到确定和表扬。所以，在平日的相处和教学中，我总是尽我所能做到公平公正。

开运动会的时候，每班都要选派方队，我不看他们的成果、性别、身高、胖瘦……只要间操队列走得好的，就可以成为方队成员，并且一年一换，让每个人都有机会傲慢地走过主席台;为班级取书的时候，若你这次去了，那下次就换成别人;课堂上提问的时候，简洁的问题全部留给成果稍差的同学，让他们也可以像优等生那样，在答对问题时露出自信的笑;在班级的记事本上，为每个孩子记下他曾代表班级参与过什么活动，以便再有机会时，尽量让给其他同学……

因为可怕我偶尔的疏忽或失误会让某一个人误会我，以为我是厌烦他的，所以我总是告知他们：你们肯定要记住，老师喜爱你们每一个人，你们是爸妈心里的大珍宝，也是老师心里的大珍宝。你犯错误的时候，你爸妈“整理〞你不?所以我也得“整理〞你，因为我和你爸妈一样爱你!

二、关注全体，用细心呵护他们成长

每当看着一朵朵“小花〞仰起纯真、期望的脸，充满崇敬和喜爱地看着自己，我就在心里暗暗许愿：我要尽己所能，让他们的成长过程多一次微笑，多一缕阳光，多一份期望!于是，除了关注他们的学习和品行的养成，我也会抓住一切机会，不吝播撒我的关爱：“六一〞的时候，我为他们亲自选择、包装礼物，并逐一贴上手写的祝愿卡;期末到来，我会给每个孩子写上一封信，与他(她)沟通本学期他(她)的得与失，称呼一律为“友爱的xxx〞;我为他们建立“成长档案〞，收藏起第一次的试卷、第一次的作业、刚上学时的样子、每学期收集的一百分、亲自画的“全家福〞、在校内里拍下的宝贵瞬间……

家长们因为这样细致的爱而纷纷发来信息：“昨晚我看了您给孩子写的信，饱含着热泪读完，真是让我由衷地感动，为您的这份专心，这份真诚，这份对孩子深深的情意。遇到这样一位有爱有心的老师我们真的足矣!〞“看到了您发给孩子鼓舞的卡片，深深感受到您对孩子的良苦专心!对您这种负责任的精神表示感谢。〞“老师，我收到了您给孩子的信，感谢您对他的表扬和确定，更加感谢您平日对他的关心和教育，您辛苦了〞……

其实，我的想法再简洁不过，就是让他们每个人都欢乐，都觉得上学是最高兴的事，走进一年九班是一天中美好的开始，一句话，我想告知他们：我爱他们每一个人!

★“宽则得众，信则民任焉〞，与家长联手促进班级工作

年轻的时候，对许多家长不能理解，总是挑剔他们诸多做得不对的地方。直到做了母亲，才明白他们的心理。每个做父母的都和孩子一样，是怀揣着期望和忐忑结识我们班主任的。没有一个人，送孩子来的时候就想和老师闹矛盾，就想给你找茬。只是个人的生活习惯不同，对事情的认知也不一样，所以才会有所分歧。但若你做得让他们信服，让他们感动，你就可以成为家长和孩子心目中的“神〞!

所以，在开展班级工作的时候，除了对孩子仔细负责、细心公正，对家长也本着“多理解、多感恩〞的心态，与家长像朋友一样相处，勤沟通、多沟通。一学期的工作结束，自己掏腰包请他们吃糖，庆祝我们共同携手完成了困难最多的入学初期;他们偶尔的疏忽影响了班级工作，大度地表示没关系，“您能这样重视班级纪律，作为班主任由衷地感谢〞，再帮忙想方法解决;他们的孩子成果不好，常鼓舞，勤加油，发觉孩子有点滴进步就准时转告，让他们和孩子一样看到期望;他们为班级工作奉献了自己的力量，更是马上致谢，让人家的付出得到回报;偶尔听见“隔辈人〞不理解的牢骚，就笑着拉过她的手：“阿姨呀，你咋这不讲理啊，我这么做不是因为……〞换来她不好意思的笑……

一年下来，班级的工作得到了家长们的全力帮助和协作，从前有些头疼的交往瞬间变得简洁顺利。很多家长在与我沟通的时候这样说：“孩子真幸运能遇到您这么负责仔细的好老师，感谢您想的这么周全。您不仅教会了她学问，更让她学会了内心的平和，遇到您是她此生荣幸。〞“之前始终担忧孩子上学后的状况，如今发觉他很喜爱上学。遇到您这样的好老师真的很幸运，我替孩子感谢您。〞“发自内心地感谢您对孩子一学期的照看和鼓舞，我们家长肯定会全力协作，争取把成果赶上，您辛苦了。〞……

《论语》中说：“宽则得众，信则民任焉，敏则有功，公则说。〞这应用于治国的道理同样也适用于班主任的管理工作，一个班主任若能对班级工作、对家长宽厚、守信、勤敏、公正，就可以得到最有力的支持，让班主任的工作成为一件轻松且美妙的事!

纷纷杂杂中，一学年的工作就此告一段落，而等待我们的是新的挑战，新的开始。我的心中没有焦虑和紧急，而是充斥着期盼和美好。因为，班主任的工作于我来说，是体验欢乐的过程，是品尝收获的旅途。这一切呀，都是因为，我是孔老夫子口中那个摇头晃脑、呲着小牙、美不滋儿的“乐之者〞!

二年级语文的教学总结12

不知不觉中，一学期的教学已即将结束，实在感叹时间的飞逝。岁月如流水，容不得一刻停留!回想这学期的工作，有付出，有收获。由于教材的转变，二年级上学期对于我和孩子们来说是一个极大的挑战，挑战意味着更大的付出，虽然劳碌、虽然艰辛，但是也充满快乐、充满喜悦。

本学期，我担任的是二年级的数学，一个学期以来，我都处于紧急的状态，每天忙劳碌碌，从早上到校开始始终忙到下班，课前预备、上课、改作业、备课、辅导，每项工作支配的都很紧凑，几乎没有休息的时间，但是我很充实，看到孩子们一个个可爱的样子、欢乐的笑容……一切都是值得的!

在教学中，他们在学习上，一没有良好的学习习惯;二对学习没有兴趣;三在课堂不仔细听讲;这些因素就导致他们的成果差距很大，对于这部分孩子，我先抓课堂，上课时，随时关注这些孩子，对于简洁的问题就找他们回答，回答对的'准时确定和表扬，回答错的给予指导和鼓舞，逐步提高他们的学习兴趣和信念。

在抓好这些工作的同时，我还利用课余时间帮他们辅导，耐烦的讲解，细心教育，为了使他们能够提高的更快，我常常和家长沟通，了解孩子在家的学习状况，并向家长反映孩子在学校的学习状况，经过双方的共同努力，孩子们有了很大的进步。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充实和感情。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为Xx美妙的明天奉献自己的力量。

二年级语文的教学总结13

本学期担任二年级语文教学的工作。本班共有学生36人，从语文成果上看，学生大致分为三类。第一类成果比较稳定大约20人左右，各方面能力都比较好，学习也特别自觉。第二类学生语文基础不差，大约有8人左右，但阅读和写作有肯定的困难。第三类学生的基础较差，大约7到8人，学生的成果极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书写也较慢常常完不成作业。

作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，主动参与课题讨论，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。

本学期教学中，我依据二年级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练：

在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。

激发学生识字的极大热情。鼓舞学生从不同的角度识字，提倡独特化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。

注重写字教学。《小学语文新课标》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。〞把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级开始我就要严格要求、严格训练。而且留意写字习惯、姿态的养成教育。

2、在阅读教学中，强调有层次的读书。

首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生独特化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，教师归类出有价值的问题共同商量、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。

3、说话、写话教学

重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事件等。由说到写，渐渐训练。另外要求学生仿写课文，续写课文。有时出一些简洁的命题，让学生去写，逐步培育了学生的说话写话能力。

在课堂教学中，我始终以课程标准为根据，以追求课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培育学生能力为遵旨，力求做到如下几点：

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式。

2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的.课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知—沟通汇报---质疑问难――合作探究――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

另外为了训练学生的语文综合素养和多方面的能力，我要求学生每周办一份《语文小报》也收到了良好的效果。

我还利用网络飞信，每天给学生发一些语文学问，帮学生积累。拓展了学生的学问面。

通过自己的不断努力，本班学生的基础学问都把握的扎实坚固，阅读，说话和写话能力不断加强，学生的自学能力有所提高。学生成果在学校名列前茅。

二年级语文的教学总结14

本学期教学工作紧急而有繁忙，因为我代二年级语文和数学两门学课。教学任务重工作头绪多。尽管我竭尽全力努力想做好每项工作但由于多种缘由，总是顾了这头又丢了那头虽然做了大量的工作也留下一些遗憾。回顾这一学期的语文教学主要工作总结如下：

一、仔细学习不断业务水平，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取学问与培育能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取学问。提高学生的能力。此外，注重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。如今本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比较深厚。

二、培育学生良好课堂学习习