部编版带刺的朋友课件完美版

23.带刺的朋友新知导入同学们，“带刺的朋友”是指谁？课文写了它的什么事？

刺猬。偷枣。新知讲解秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。枣子是怎样的呢？这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。新知讲解默读课文第2～11自然段，画出一句概括介绍刺猬偷枣本领的句子。

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！新知讲解

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。小刺猬偷枣的本事高明在哪儿？

作者仔细观察，抓住小刺猬的动作进行描写，读者如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。这些动词好在哪里？爬归拢滚驮跑找出描写小刺猬动作的词。新知讲解理解“钦佩”的意思。赞扬、佩服从钦佩中你体会到什么？作者喜欢这只小刺猬。新知讲解“小刺猬已经没了踪影”说明了什么？小刺猬动作迅速新知讲解找出文中作者对小刺猬的称呼。那个东西那个家伙小东西新知讲解起初作者不知道偷枣的是刺猬，称“那个东西”，作者当时心里是有些讨厌的；当称“那个家伙”时，作者心中有了温情；当作者钦佩刺猬时，内心已油然而生对它的喜爱之情，所以称它为“小东西”。尽管刺猬偷走了红枣，但它的可爱、本事高明却深深地留在了作者的心中。从不同的称呼中，你体会到了什么？课堂练习解释下列词语新月墙根兴许归拢高明：农历每月初出的弯形的月亮。：墙壁下部以及地面近墙处。：也许，或许。：把零散的东西归并、聚拢在一起。:(见解、技能)高超。高明的人。

课堂练习用下列词语造句归拢高明：他把稻谷归拢在一起。:她的解题思路很高明。拓展提高爱敢时髦的小刺猬从前，有一只爱赶时髦的小刺猬。一天，小刺猬在跟小伙伴玩捉迷藏，迎面走来了狐狸大哥。它身穿镶着宝石的衣服，就连裤子也是名牌的。小刺猬心想：“要是我能跟狐狸一样穿着名牌衣裤，那就好了。”于是，它就去全城名牌的服装店――大黑熊服装店。一进店，它就被五彩缤纷的衣服给迷住了。小刺猬心里看着乐开了花，它东挑挑、西挑挑，看上了一件天蓝色的上衣，付完钱，它飞快地跑回家。可是，意想不到的事发生了：它刚穿上那件衣服，只听见“咔嚓”一你喜欢这一篇文章里的小刺猬吗？拓展提高声，衣服破了。“唉，都怪这些刺！”，小刺猬自言自语埋怨道。于是，它立刻跑到猴大夫的拔牙室里。猴大夫问：“小刺猬，是牙疼，还是蛀牙？我可以帮你什么忙？”“我没蛀牙，也没牙疼，只想叫你把我身上的刺拔掉。”小刺猬回答道。“好的！”猴大夫爽快地答应了。小刺猬躺在手术台上，等待动手术。猴大夫拿来拔牙工具，一根接一根的拔着刺，每拔一根，小刺猬就疵牙咧齿的，在脸上露出了痛苦的表情，心里却想着：“忍一忍吧！就要过去了。”经过了3个多小时的艰苦历程，终于完成了手术。小刺猬急忙跑回家穿上那件天蓝色的衣服，拓展提高“哇，真漂亮呀”小刺猬照着镜子得意地说。于是它想跑小兔子家去炫耀自己的新衣服。可谁知，它这一去就再也没回来了。原来，在它蹦蹦跳跳地去小兔子家的半路上，窜出一只猛虎，小刺猬若无其事地说：“你不怕刺，就来吧！”话一出口，它突然想到自己刚拔了刺，连忙蜷缩成一团球向山下滚去，老虎追上来，轻而易举地就把小刺猬给吞了。也许，小刺猬在黄泉路上才明白：“美谁都喜欢，防卫的武器更重要，为了美，身体上最重要的武器都不要，真是得不偿失呀！”课堂总结这一节，我们从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。激发了我们对刺猬的喜爱之情。板书设计带刺的朋友爬归拢滚驮跑偷枣：高明钦佩、喜爱作业布置爱美的刺猬小姐在一个茂密的森林里，有一天，风光秀丽，阳光明媚，刺猬小姐被邀请去参加舞会。刺猬小姐精心打扮了一番：她提着意大利最有名的皮包，穿上英国最有名的红舞鞋，哼着现在流行的歌儿，欢快的向舞厅走去。

你会写一篇关于小刺猬的作文吗？作业布置一路上，漂亮的刺猬小姐引来四面八方的小动物的称赞：小兔子夸她的皮包很漂亮，小松鼠夸她的红舞鞋很漂亮……小刺猬听的心里乐开了花。这时候，一只饥饿的恶狼看见了她，狡猾的眼珠一转，想出了一个鬼点子。恶狼笑容满面的对小刺猬说：“刺猬小姐，您今天可真美丽，可是，你一身的刺让你看起来不那么完美。”小刺猬一听，马上跑到理发师的面前坐了下来，对理发师说：“请您把我一身的刺剪掉”。理发师看傻了眼，以为自己听错了话，直到小刺猬不耐烦的催着他快点，理发师才回过神，帮她把身上的刺都剪掉。

作业布置小刺猬剪完刺，昂着头，笑眯眯地走向舞厅，刚走一会儿，就碰到恶狼对面向她走来，小刺猬骄傲的对恶狼说：“怎么样，漂亮吧！”，“漂亮，漂亮，可是你要当我的下酒菜了。”说完，一口把小刺猬吞了下去。【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I