2020年河南郑州高考历史三模试卷-普通用卷

2020年河南省郑州市高考历史三模试卷一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）TOC\o"1-5"\h\z.周初，封成王之弟唐叔于晋，要求“启以夏政，疆以戎索”。即沿用夏朝的政治执国，用戎人的制度来区划土地。这一举措意在（ ）A.强化专制统治B.加强中央集权C.促进文化交流D.巩固周朝统治.唐朝时，面对考生众多而又要选拔人才的情况，主考官专挑那些生僻、容易混淆的偏题、怪题进行考查。“今之明经者，主司不详其述作之意，每至帖试，必取年头尾月，孤经绝句”。据此可知，当时的帖经考试（ ）A.提高了参加科举的门槛 B.降低了科举选才的公平性C.影响了人才选拔的效度 D.加深了考生对经典的理解.宋史专家漆侠指出，我国古代城市往往随着政治军事中心的转移而表现出它的盛衰。北宋灭亡，汴京也随之而萧然一空；南宋灭亡，临安也失去了往昔的光彩和繁华。这说明（ ）A.城市发展受制于政治因素 B.城市的经济职能薄弱C.两宋时期的城市发展艰难 D.城市有其发展的周期.古代东亚，形成了以中国为中心的“万国来朝”“天下共主”的国际秩序模式，称为朝贡体系。鸦片战争后，西方国家强迫清政府签订一系列条约，在中国建立起新的中外关系模式，称为条约体系。这两种关系体系（ ）A.均为前资本主义时代的国际关系体系B.是平等与不平等两种外交关系的反映C.体现了王道与霸道不同交往观念的差异D.符合主权国家观念及其相应的国际秩序.梁启超曾说：“在三十年前（1898年左右）《明夷待访录》实为刺激青年最有力之兴奋剂，我自己的政治运动，可以说受这部书最早而深刻。”又说：“晚清思想之解放，（龚）自珍确与有功焉……初读《定庵文集》，若受电然。”谭嗣同也说：“国初三大儒，船山先生纯是兴民权之微旨。”由此可知（ ）A.黄宗羲的主张对以后反专制斗争起了积极的作用B.中国传统文化也是近代中国思想解放潮流的渊源C.黄、龚等人的主张使我国传统文化重新焕发生机D.黄、龚等人的主张成为戊戌变法重要的指导思想.1926年12月，毛泽东在湖南全省第一次农民代表大会上说：“农民问题只有经济意义。我们只想减租，不想夺取地主土地。”后来，中共土地委员会决定“只没收大地主的土地，不触动小地主和军人的土地。”这些做法（ ）A.助长了国民大革命中的右倾错误 B.壮大了反抗国民党政府的力量C.顺应了资产阶级民主革命的要求 D.适应了社会主义革命形势的需要.1937年淞沪会战中，蒋介石亲任第三战区军事指挥官，以极大的决心和力量组织、指挥这场大规模战役，”以扫荡上海敌军根据地之目的，实行攻势作战，保护经济命脉，巩固首都，同时激励国人斗志，以新国际观感”。据此可知，淞沪会战（ ）A.体现了国共合作抗日的精神B.标志抗日战争进入相持阶段C.是国民政府在正面战场组织的积极抗战D.粉碎了日军速战速决灭亡中国的企图.古希腊时期，戏剧家埃斯库罗斯的《波斯人》描写的是雅典人在萨拉米海战中战胜波斯人的情景。阿里斯托芬的《阿卡奈人》则表达了作者对雅典同伯罗奔尼撒同盟之间战争的态度。这反映古希腊（）第1页，共10页A.戏剧适应城邦政治需要 B.战争题材成为戏剧的主流C.民主制度影响戏剧创作 D.人文主义产生于戏剧作品.有学者指出，被认为近代落后的地区并不是因为在开发上落后而没有得到发展，而是在以欧洲为中心的资本主义确立的过程中遭遇了低开发。也就是说，这些地区被强制性地让自己原本的社会形式变成为适应资本主义的形式。据此可知，近代欧洲殖民者（ ）A.对外输出本国落后的生产方式 B.客观上推动了落后地区社会发展C.在落后地区强制推行资本主义 D.将亚非拉纳入本国经济发展轨道.英国责任内阁制确立后的很长一段时期，胜选党派组阁，政府官职就由该党成员担任。1850年进行了文官制度改革，规定负责具体行政事务的官员不得参选议员，不能介入党派活动。这种变化说明（ ）A.议会被政党操控阻碍民主政治发展B.文官制度是英国民主制改革的根本C.改革目的是保证施政措施的连续性D.责任内阁制不具备分权制衡的特征.在布雷顿森林会议上，英国外交官对英国代表团主要成员凯恩斯低声耳语：“他们是有钱袋子，但是我们有的是脑瓜子。”这表明（ ）A.英国不甘心世界经济中心的转移 B.美国需要采纳英国的方案C.美国尚不熟悉国际经济运营体系D.美英两国结成了利益共同体.“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，理性国家完全破产了，早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。与材料中艺术风格相似的文学作品是（ ）A.《解放了的普罗米修斯》 B.《老人与海》C.《自由引导人民》 D.《人间喜剧》二、材料解析题（本大题共5小题，共62.0分）.阅读材料，完成下列问题。材料一：儒家将周代礼乐文化提升为礼仪文化，它超越古代宗教，又不反对宗教，在宗教问题上持中庸态度。孔子“敬鬼神而远之”的命题即儒家人文理性宗教观的典型命题。儒家认为，“祭思敬，丧思哀”，宗教祭祀的意义主要在纪念天与祖给予人们的思惠，使人不忘根本，表达思念报恩之情，至于天神祖灵是否真有，并不重要。关于宗教祭祀，《论语》中曾说：“慎终追远，民德归厚矣”。《易传》提出“神道设教”的观点，这就是宗教的社会道德功能说，或者“道德宗教”的思想。儒家把神道看成人道的组成部分，是成就人生的要素。神道的目的在于完善和加强人道，如果有害于人道，那么神道便失去其本来意义。--摘编自牟钟鉴《中国古代的民族观与宗教观》材料二：文艺复兴时期，人文主义者不仅研究古希腊罗马的思想文化，也研究教父哲学和早期基督教教义。他们批判基督教的精神独裁，但并不否定神学，有的还竭力将古典学术研究与教会神学相调和。他们注重世俗生活，却不反对信仰上帝，宣扬个性自由，同时又承认天命。作为最早的人文主义者，宗教信仰和宗教虔诚在彼特拉克的思想和著作中始终居于核心地位。但丁的《神曲》既表达了要求理智解放和情感自由的感情，又充满了浓厚的宗教气氛。蒙田对待基督教的态度是我生是其人，死是其鬼。这些突出反映了人文主义者宗教观念的矛盾性和复杂性。--摘编自陈绘绘《试论文艺复兴时期人文主义者宗教观》根据材料一并结合所学知识，概括古代中国儒家宗教观的特点及其影响。根据材料二并结合所学知识，指出文艺复兴时期宗教观的表现及其形成的原因。第2页，共10页.阅读材料，完成下列要求。材料：历史是一条长河，永远向前流动。在历史的潮流里，转型期是一个瓶颈，是个“三峡”。近一个半世纪中国变乱的性质，就是两千年一遇的“社会文化大转型”现象，其间死人如麻，痛苦之极。不过，不论时间长短，历史“三峡”终必有通过一日。搞一个国家、一个社会的“质变”……也非一人一代，便可”毕其功于一役”的突变。它是“缓慢”的，经验“累积”的，分“阶段”前进的“渐变”。它（中国固有文化）要经过一个痛苦的西式“现代化”的洗刷，才能属于转型期以后的次一形态或现代形态。我国固有文明里的道德标准、价值观念、孔孟之道、四维八德……无一不需“现代化”的处理始能适应于次一形态的社会。所谓“西方文明”，非本质优于我“东方文明”也。近300年来西风之所以能压倒东风者，（由于）他们通过这个“现代化程序”，早于我们300年。--摘编自唐德刚《从晚清到民国》请评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求；不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）.材料：宋理宗亲政前，权相史弥远独揽朝政17年，对外向金屈服妥协，对内招权纳贿，货赂公行。滥发纸币，导致物价飞涨，民不聊生。与此同时蒙古的崛起及其势力的南渐，对南宋的威胁越来越大。宋理宗亲政后宣称“务革前弊”，于端平到淳祜年间（1234--1252年），推行了一系列举措试图加强个人权威，扭转颓势。政治上，继续提升皇帝对朝政的控制。任命台谏达四十余人，打破台谏一直被宰相所控制的局面。进一步提升官吏质量，控制冗员，严格升迁。经济上，整顿财政，减发纸币，恢复货币信用。节约开支，宰相带头减薪，减少宫廷宴会，将财政开支情况作为官员考核标准。思想上，将理学列为“正学之宗”，他本人也因“以圣性崇尚理学”庙号定为“理宗”。这场名为端平更化的改革使南宋后期黑暗的朝廷出现了一丝光芒，朝廷网罗了大量的理学人才，一时间人才济济。但改革措施只是及表而难以入里，其中盐政改革频繁调整收效甚微，公田法落实过程中激起官僚和百姓的强烈不满。淳祐后期佞臣当道，使得朝政日益衰败，南宋朝廷不可避免地走向灭亡之路。--摘编自洪吉《简论宋理宗的财政改革》根据材料并结合所学知识，概括宋理宗端平更化的特点。根据材料并结合所学知识，对宋理宗端平更化进行简要评价。第3页，共10页16.材料：1918年，一场突如其来的大流感席卷美国，并向世界各地蔓延，与正在进行的世界大战相互影响，造成约5000万至1亿人死亡。，战争的主导作用，成千上万的军舰、商船、列车运载着军队、物质资源和致命的病毒，在各大洲各大洋上穿梭；庞大的战争机器让各个国家的生产围绕战时军需品而进行，大量工人涌入城市，带来城市卫生条件糟糕、管理混乱等问题。每个参战国家都将战争放在首位，忽视疾病宣传，如《伦敦时报》认为流感是德国人的阴谋，是因为营养不良、厌战情绪。战争期间，印度等殖民地也被卷入战争，其人力资源、物力资源被战争抽走，物资匮乏与流感交织在一起，使平民死亡率大大增加。流感病人带走了远征军中成千上万的健康的士兵，使火车、战地医院拥挤不堪，流感病人消耗着军队的各种资源。很多城市如德国法兰克福濒临崩溃，到处是饥饿与不满，人们要和平、面包、自由。--摘编自王叶英《1918年大流感和第次世界大战》根据材料并结合所学知识，概括“大流感”在一战期间流行的原因。根据材料并结合所学知识，简析“大流感”对一战的影响。17.材料：郗鉴（269-339），高平金乡人，汉献帝时御史大夫郗虑玄孙。洛阳沦陷后，郗鉴与宗族乡党千余家保据峰山，三年，众至数万。以后，郗鉴被石勒（羯族后赵政权建立者）侵逼，始辗转南移，并在此后，跻身于江左门阀，高平郗氏成为第一流侨姓士族。太宁元年，郗鉴与帝谋灭王敦，翌年，王敦复反，鉴折冲于朝廷与流民帅之间，议召峻与刘遐入援，乱事悉平。时王导辅政，主幼时艰，务存大纲，不拘细目，委任赵胤、贾宁等诸将，大臣患之。鉴两次不同意废黜王导，杜绝觊觎，以稳定一个抗胡政权，使人民生存。鉴以兖州刺史经营京口，终晋之世，京口曾是几次北伐出兵之地，而北方胡骑进攻广陵、京口之例，却一次也没有。王夫之《读通鉴论》卷十三曰：“东晋之臣，可胜任大臣之任者，其为郗公乎!”--摘编自田余庆《东晋门阀政治》根据材料并结合所学知识，分析高平郗氏成为第一流侨姓士族的时代背景。根据材料并结合所学知识，指出郗鉴的主要历史功绩。第4页，共10页答案和解析.【答案】D【解析】题干“沿用夏朝的政治执国，用戎人的制度来区划土地”体现周王要求“唐叔”根据实际情况管理封地“晋国”，主要是为了缓和矛盾，巩固周朝的统治，故D正确。西周没有出现“君主专制”与“中央集权”，故排除AB。题干没有涉及文化交流的相关信息，排除C。故选：D。本题考查分封制演变情况。关键信息有“沿用夏朝的政治执国，用戎人的制度来区划土地”。本题考查西周分封制的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。.【答案】C【解析】A.材料中只是提及增强了考试难度，并未说提高了参加科举的门槛，故不选A。B.材料中并未提及科举选拔的公平与否，排除B。C.材料中科举考试用偏题、怪题增加了考试难度，从而出现每至帖试，必取年头尾月，孤经绝句的现象，说明这样的考试影响了人才选拔的效度。D.为应付考试，考生每至帖试，必取年头尾月，孤经绝句。由此可见并未加深学生对经典的理解。故选：C。根据对材料的解读，可知唐朝的科举制为了在众多的考生中选拔人才，故意出刁钻题目提高难度。“今之明经者，主司不详其述作之意，每至帖试，必取年头尾月，孤经绝句”。由此可见贴经考试增加难度的方式并不利于选拔真正的人才，反而使贴经考试失去了原有的功效和作用。本题旨在考查唐朝对科举制制度的改革举措及影响，主要考查学生对材料的理解和分析能力。3.【答案】A【解析】A.材料“古代城市往往随着政治军事中心的转移而表现出它的盛衰”反映了政治军事因素制约着城市经济的发展，故A正确；B.材料反映的是城市的经济职能受到政治军事因素制约，故B排除；C两宋时期的城市并不都是发展艰难，而是受制于政治因素，故C错误；D.材料主旨不是反映城市有其发展的周期，而是强调政治军事因素的制约，故D错误。故选：A。本题以宋史专家漆侠观点切入，考查了宋朝商业发展，宋代商业的繁荣超过了前代，黄河、长江及运河沿岸兴起了很多商业城市。最大的是开封和杭州，人口多达百万。本题考查了宋朝商业发展，关键要准确把握材料信息，考查了学生获取材料信息和解决问题的能力。.【答案】C【解析】条约体系属于资本主义时代的国际关系体系，故A错误；朝贡体系是不平等的外交关系，故B错误；朝贡体系重在天朝上国、宣扬国威，体现了王道，条约体系以殖民侵略为前提，体现了霸道，故C正确；条约体系不符合主权国家观念及其相应的国际秩序，故D错误。第5页，共10页故选：Co本题考查海禁政策、列强入侵对中国经济影响，解题的关键是“万国来朝”“天下共主”“西方国家强迫清政府签订一系列条约”。本题难度中档，考查海禁政策、列强入侵对中国经济影响，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。.【答案】B【解析】A只是体现了黄宗羲的思想，反映的信息不全面，排除；材料中的信息”《明夷待访录》实为刺激青年最有力之兴奋剂”“晚清思想之解放，（龚）自珍确与有功焉”“船山先生纯是兴民权之微旨”主要体现的是黄宗羲、龚自珍、王夫之等的思想对中国近代思想的影响，所以B正确；材料没有体现“传统文化重新焕发生机”，排除C；维新思想是戊戌变法重要的指导思想，排除Do故选：Bo本题考查的是维新思想，解答的关键是依据材料信息”《明夷待访录》实为刺激青年最有力之兴奋剂”“晚清思想之解放，（龚）自珍确与有功焉”“船山先生纯是兴民权之微旨”并结合选项逐项分析即可。本题考查了维新思想，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。.【答案】C【解析】依据材料“1926年12月”“只没收大地主的土地，不触动小地主和军人的土地”等结合所学知识当时处在国共合作时期，主要目标是反对帝国主义支持下的北洋军阀的统治，故C正确。当时“右倾”错误还未出现，排除Ao当时国民党是北伐战争的主要领导者，排除BoD“社会主义”明显错误，排除。故选：Co本题考查国民革命的情况。关键信息有“1926年12月”“只没收大地主的土地，不触动小地主和军人的土地”。本题考查第一次国共合作的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。.【答案】C【解析】材料“以扫荡上海敌军根据地之目的，实行攻势作战，保护经济命脉，巩固首都，同时激励国人斗志，以新国际观感”体现了国民党主动出击，目的明确，是国民政府在正面战场组织的积极抗战的表现，故C正确。当时国共合作还未正式实现，排除Ao1938年10月，广州、武汉失守后，抗日战争进入相持阶段，排除BoD不合题干主旨，排除。故选：Co本题考查抗日战争的相关知识。关键信息有“实行攻势作战，保护经济命脉，巩固首都”本题考查抗日战争的重大战役，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。.【答案】A【解析】结合所学知识可知，戏剧中“雅典人在萨拉米海战中战胜波斯人”“雅典同伯罗奔尼撒同盟之间战争”等内容体现了古希腊戏剧通过战争内容提升公民的集体意识，强化公民与城邦的关系，以适应城邦政治的需要，故A正确。第6页，共10页B、D两项与史实不符，C在材料中没有体现，均排除。故选：A。本题考查古希腊城邦。题干中的关键信息是“雅典人在萨拉米海战中战胜波斯人”“雅典同伯罗奔尼撒同盟之间战争”。本题是中档题，主要通过古希腊城邦来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释、家国情怀等素养。.【答案】D【解析】依据材料“这些地区被强制性地让自己原本的社会形式变成为适应资本主义的形式”可以看出欧洲的殖民扩张将近代落后的地区纳入资本主义经济发展轨道，成为欧洲列强的经济附庸，故D项正确。欧洲的殖民扩张将西方先进的生产方式传入亚非拉地区，冲击了亚非拉地区落后的生产方式，故A项错误。材料反映的是欧洲列强殖民扩张对落后地区的消极影响，B项属于积极影响，排除。材料反映的是欧洲的殖民扩张将近代落后的地区纳入资本主义经济发展轨道，不能说明欧洲列强在落后地区强制推行资本主义，故C项错误。故选：D。本题考查欧洲殖民扩张。解题的关键是正确分析材料”这些地区被强制性地让自己原本的社会形式变成为适应资本主义的形式”的主旨，分析得出材料反映了欧洲殖民扩张将亚非拉纳入本国经济发展轨道。本题考查对欧洲殖民扩张影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。.【答案】c【解析】A.材料的措施改变不了议会与政党之间的关系。B.文官制度不是英国民主改革的根本，而只是一个具体表现。C文官不参与政治选举，在很大程度上能够继承原有的政治制度和措施，不受党派竞争的影响。D.材料的重点是强调文官制度的特征，而不是强调责任内阁制的特点。故选：C。本题主要考查英国的君主立宪制度，要求学生结合英国君主立宪制度的形成过程和内容特征来分析。解答本题，要搞清楚英国君主立宪制度发展的过程特征，还要搞清楚英国的责任内阁制和文官制度的特征和影响。.【答案】A【解析】依据材料，结合所学可知，在布雷顿森林会议上，英国和美国分别提出了旨在恢复国际货币稳定的“凯恩斯计划”和“怀特计划”，材料中的脑瓜子和钱袋子的比喻，指的是从智力上讲，英国计划更胜一筹，但是美国凭借强大的经济实力最后胜出，确立了以美元中心的货币体系-布雷顿森林体系，由此可以看出英国不甘心世界经济中心的转移，故A项正确。材料反映的是美国和英国两个法案的对抗，不是美国需要采纳英国的方案，同时也说明两个并没有结成利益共同体，故BD项错误。C项不符合史实，排除。故选：A。本题考查二战后的资本主义世界经济体系。解题的关键是正确分析材料的主旨，理解脑瓜子和钱袋子的寓意，结合布雷顿森林会议的内容和结果分析。本题考查对布雷顿森林体系相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用第7页，共10页所学知识解决问题的能力。.【答案】A【解析】从材料中可以看出人们对启蒙思想家所描述的理性王国的失望，结合所学知识可知，这是浪漫主义文学产生的背景之一，而英国诗人雪莱的《解放了的普罗米修斯》即属于浪漫主义文学的代表作，故A正确。B项属于现代主义文学，C项属于浪漫主义美术，D项属于现实主义文学，均不符合。故选：A。本题考查19世纪以来西方的文学成就。题干中的关键信息是“理性国家完全破产了”。本题是基础题，主要通过近代西方浪漫主义文学来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。.【答案】【小题1】（1）第一小问的特点，依据材料一“不反对宗教，在宗教问题上持中庸态度”可以得出秉持宗教宽容；“儒家人文理性宗教观的典型命题”可以得出强调宗教的人文理性；”宗教祭祀的意义主要在纪念天与祖给予人们的思惠，使人不忘根本，表达思念报恩之情”可以得出宗教与人情相结合；”宗教的社会道德功能说”可以得出注重宗教的道德教化。第二小问的影响，依据材料一，结合所学从促进古代多元宗教的并存和发展、促进古代人文主义思想的传播、稳定社会秩序和巩固统治以及对后世的宗教政策的深远影响等方面分析。（2）第一小问的表现，依据材料二“他们批判基督教的精神独裁，但并不否定神学”可以得出批判宗教的精神独裁，但不否定神学；“竭力将古典学术研究与教会神学相调和”可以得出将古典学术研究与宗教神学相调和；“他们注重世俗生活，却不反对信仰上帝，宣扬个性自由，同时又承认天命”、“要求理智解放和情感自由的感情”可以得出宣扬个性自由、理性，但不否定宗教信仰；综合材料可以得出借助宗教来宣扬人文主义精神。第二小问的原因，依据材料二“研究教父哲学和早期基督教教义”可以得出受教父哲学和早期基督教教义的影响；结合所学从近代自然科学发展不充分、资本主义萌芽和商品经济发展不充分以及人文主义思想的传播等方面分析。故答案为：（1）特点：秉持宗教宽容；强调宗教要以人为本或强调宗教的人文理性；宗教与人情相结合；注重宗教的道德教化。影响：有利于古代多元宗教的并存和发展；促进了古代人文主义思想的传播；适应社会需要，有助于稳定社会秩序，巩固统治；对后世的宗教政策有深远影响。（2）表现：批判宗教的精神独裁，但不否定神学；将古典学术研究与宗教神学相调和；宣扬个性自由、理性，但不否定宗教信仰；借助宗教来宣扬人文主义精神。原因：受教父哲学和早期基督教教义的影响；近代自然科学尚未充分发展；资本主义萌芽出现，商品经济发展不充分；文艺复兴中人文思想的传播。【小题2】【解析】本题考查中西方的思想文化。（1）第一小问，依据材料一逐句分析概括。第二小问，依据材料一，结合所学从对宗教、对人文主义思想、对社会秩序和巩固统治以及对后世宗教政策等方面的影响分析；（2）第一小问，依据材料二逐句分析概括。第二小问，依据材料二，结合所学从宗教、近代自然科学、经济以及思想等方面分析。本题考查对古代中国儒家宗教观和文艺复兴时期宗教观相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。14.【答案】根据材料中的“在历史的潮流里，转型期是一个瓶颈”“近一个半世纪中国变乱的性质，就是两千年一遇的‘社会文化大转型’现象”可以得出：中国近代史是一部中国文明转型史。根据材料中的“一个国家、一个社会的‘质变’……也非一人一代，便可‘毕其功于一役’的突变”“它是‘缓慢’的，经验‘累积’的，分‘阶段’第8页，共10页前进的‘渐变’”可以得出：近代中国转型具有明显的阶段性（渐进性）。根据材料中的“非一人一代，便可‘毕其功于一役’的突变”“要经过一个痛苦的西式‘现代化’的洗刷”可以得出：近代中国转型是艰难的。根据材料中的“它（中国固有文化）要经过一个痛苦的西式‘现代化’的洗刷，才能属于转型期以后的次一形态或现代形态。我国固有文明里的道德标准、价值观念、孔孟之道、四维八德……无一不需‘现代化’的处理始能适应于次一形态的社会”可以得出：中国文明必须像西方一样经过现代化的处理才能适应现代社会。根据材料中的“所谓‘西方文明’，非本质优于我‘东方文明’也。近300年来西风之所以能压倒东风者，（由于）他们通过这个‘现代化程序’，早于我们300年”可以得出：西方文明与中华文明并无优劣之分。考生可任选一个观点作为论题，并调动运用所学中国史知识进行阐述，史实准确、言之有理即可酌情给分。示例：观点：中国近代史是一部中国文明转型史。论述：近代中国从1840年鸦片战争后逐步开始由传统文明向近代文明转变。鸦片战争后中国开始了文明的转型。以林则徐、魏源为代表的中国先进知识分子开始“开眼看世界”，主张“师夷长技以制夷”，抛却天朝上国的陈腐观念，学习西方的先进科技。19世纪60-80年代的洋务派以“自强”、“求富”为口号进行了实践，他们先后开办了近代的军事工业和民用工业，创建了近代海军和近代学堂。他们主要集中在经济的近代化，是中国近代工业化的开端。随着甲午中日战争中国的战败，中国文明转型进一步展开。康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派开展了戊戌变法，目标是要在中国建立君主立宪制度。由于遭到顽固派的阻挠，最后以失败告终。与此同时，以孙中山为代表的资产阶级革命派则主张三民主义，最终通过辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，体现了从专制到民主的转变，推动了中国的政治民主化进程。但1915年袁世凯复辟帝制，说明民主共和在中国并没有真正实现，制度转型并没成功，国民”头脑中的皇帝”并没有消除。因此，陈独秀、胡适等人又掀起了新文化运动。他们提倡“民主”和“科学”，提倡新道德，反对旧道德，希望实现中国的文化转型，并以此来推动实现中国的制度转型。此后，中国的文明转型一直在艰难缓慢进行中。总结：由于中国特殊的国情，经历了漫长的封建社会，因此，近代中国的文明转型必然是艰难的、缓慢的、渐进的、分阶段的。但不论怎样，这种走向现代化的文明转型是历史发展的必然趋势，是不可阻挡的历史潮流。【解析】本题考查中华文明的传承与发展。解答本题，考生首先要阅读材料，从材料中提炼有关观点，并任选一个作为论题。然后，结合所学知识对所拟论题进行评析。作答时，考生要观点明确，不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述要清晰。本题难度较大，旨在通过中华文明的传承与发展来考查考生的获取与解读信息、调动与运用知识、描述与阐释事物、探讨与论证问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科核心素养，体现了课程改革中对考生学科素养的重视。15.【答案】【小题1】（1）本小问的特点，依据材料“推行了一系列举措试图加强个人权威，扭转颓势。政治上，继续提升皇帝对朝政的控制”可以得出改革的初衷或目的是为了加强皇权；依据材料中的改革措施可以得出改革措施较为多元全面，涵盖政治、经济、思想等方面；“改革措施只是及表而难以入里”可以得出改革治标不治本或浮于表面不深入；“盐政改革频繁调整收效甚微，公田法落实过程中激起官僚和百姓的强烈不满。淳祐后期佞臣当道，使得朝政日益衰败，南宋朝廷不可避免地走向灭亡之路”可以得出效果不佳归于失败。（2）本小问的评价，依据材料”这场名为端平更化的改革使南宋后期黑暗的朝廷出现了一丝光芒，朝廷网罗了大量的理学人才，一时间人才济济。但改革措施只是及表而难以入里，其中