有一种教育叫“西工”

有一种教育叫“西工”为什么用这么大篇幅集中报道一个区域教育探索的成果？有必要吗？在一些人看来，因此，把这样一种现代教育的新图景完整呈现给读者，也是我们的一种尝试。这是一个重新定义的时代。教育转型的新形势要求重新定义教育的各种要素。河南省洛阳市西工区的“心文化、心教育、新生态”教育实践，重新定义了教师成长，重新定义了学生发展，重新定义了师生关系，重新定义了教育管理……提升教师的精神海拔教师成长主要包含专业成长和精神成长，精神成长是专业成长的根基和动力。西工区教体局局长冯建文认为，教师精神成长的核心在于，“教师的心智开启、心性提升、个性化自我的建构以及独立精神世界的形成，从而能够与自己、与他人、与自然和谐相处”。如果教师对孩子的成长规律和心理认知特点混沌茫然，就没有办法成为一位优秀的教师。由此，西工区把改善教师生命状态作为教师培训的首要任务，并确立了改善教师生命读书、写作、校本培训、论坛展示，是西工区促进教师成长的主要策略。西工区红ft乡张岭小学是一所规模不大、相对偏僻的农村小学，仅有7岁的3本书。以前认为孩子是一张白纸，成人画”杜延辉本学期的阅读地图是西工区近2000名教师当下阅读生态的一个缩影。在西工”1本人文心理书籍（主要内容是认知自我、认知儿童）1本专业书籍，班主任要再读1本班级管理书籍。各学校每学期都要制定读书计划，定期开展多种形式的读书交流会、读书汇报会和读书沙龙活动。近一两年来，《少有人走的路》、《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》等精神成长类书籍的共读与分享，让西工区教师队伍的精神海拔得以明显提升。与教师读书配套推进的是校本培训。以下是西工区外国语小学本学期校本培训的部分1116∶30-17∶30，全体教师观看视频《保姆119》（第二集18日16∶30-17∶30月2516∶30-17∶30，全916∶30-17∶30码》（一像西工区外国语小学一样，每周五下午放学后是西工区各学校雷打不动的校本培训时·……内心，不断发现着自己真实的感觉，从根本上改变了自身的生命状态。“一开始，很多教师是被动读书，为检查而读书，为领导而读书。但现在，教师们座谈时会流下激动、喜悦的泪水。因为他们读懂了儿童、读懂了自己。”西工区教体局师训办副主任刘玉晓见证了太多教师的生命成长，自己也很有成就感。作为西工区教师成长模式的设计者和推动者，教体局党委书记李艳丽对教师成长的最大感悟是：“只有给予教师真正的爱，即深深地理解和接受、无条件地接纳与关注教师，准”关于师生关系的故事中国小学教育存在的最大问题是什么？西工区教育人的回答是：教育者不明白儿童生命成长的基本规律。一位教师讲述了这样一个故事。在她所在的班级，一个孩子在课堂上总是捣乱，还干举动有了全新的认识。“为什么孩子注意力不能集中，是学习内容不适合他，还是他没有得这位教师告诉记者。读懂了孩子的她，再遇到类似的情况，她不会采取原来的那些做法，而是会在课下和备”好每个学生的情况。“替代不了。当孩子遇到问题时，我能做的是陪伴而不是代替。我经常对孩子说，„我想知道”这位教师反思说，西下池小学教师张学争讲了一个他和小外甥的故事。他和小外甥因对一个电视情节认识不同而争论起来，小外甥非要他同意自己的看法。张学争平静地说：““„我和你是不一样的人‟意味着成人的认识和思考代替不了孩子的认识和思考，孩子认”‟„„‟‟。”“老师，那是兔子窝和鸽子窝吗？”“是啊！”“那我能不能进兔子窝和鸽子窝呢？”“你不能。”“为什么呢？”“因为那是兔子和鸽子的家呀。”“是不是我进去它会咬我呀？”“”“”“我铲垃圾呢！”“高老师，那是我弟弟，他可胖了。”六年级的一位同学走到老师面前说。“哦，他是挺胖的。他是不是比你吃得还多呀？”“他就是吃得可多了。”“早晨你带弟弟来学校吗？”“是啊！”“你真是好姐姐！”“我没有交数学卷子。”“为什么不交啊？”“我不会。”3个片段是西工区第三实验小学教师高玲分别和3个学生的对话。这几个比较特里，完全由他们自己决定。“教育是爱和自由的事业。”“真爱必须是无条件的。我爱你就是因为你是你，不因为任100分，我不因为你今天做了什么事自由就是让儿……”和高玲一样，这样的教育理念正在成为越来越多的西工区教师的共同价值观，并落地为专业生活方式。告别功利性阅读在西下池小学四年级听课的过程中，在不干扰学生学习进程的前提下，记者试图从一的行为：“未经允许，别人的东西不能动，这是我们学校师生共同遵守的规则之一。那个男”判断教育品质好坏的标准是看学校的生命气象，生命气象的核心就是师生有没有形成愿意看到的。在爱和自由教育理念的引领下，西工区在各个学校推广“非功利性阅读”。所谓“非功利性阅读”，就是精神自由享受的阅读，是没有外力强制，没有功利要求的阅读，就是放飞学生的心灵，让学生心灵、精神有完全自由的阅读。在这种情况中，阅读自然成了精神享受，阅读的内在秩序感自然会悄然建立。所以，西工区的学校只为学生提供足够多的书，提供适合的、经典的书，并不对写读中高年级以经典童书为主。非功利性阅读工作由西工区教体局电教馆直接负责。为了给学生以更好的引领，帮助29月新学期开学前，电教馆会2010年，电教馆馆馆长李俊霞到学校调研时，发现有的孩子竟然在一学期时间读了542012有……”在非功利性