初中道德与法治-八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计学情分析教材分析课后反思

《人与大自然的不和谐之音》课标分析一、课标要求《思想品德课程标准》要求，学生要知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。二、教材的地位和作用本项目“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元《与大自然和谐相处》十二课《感受大自然》第二框的内容，通过教学让学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系，并且知道如何节约资源和保护环境。因此本节课在全书中占有重要位置。《人与大自然的不和谐之音》学情分析本年级学生思维活跃，学习具有主动性。大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对环境问题的严峻性有一定的认识，但并不十分深刻。学生来源农村，对教学内容有一定的感知，这部分内容本身就是一个具有时代性和生活化的课题。学生对这些相关内容很熟悉，也有着切身的生活感受，因此，对他们进行这方面的知识传授并不难，关键是怎样激起他们的环保意识和忧患意识，把保护资源和环境切实落实到日常生活当中，形成一种行为习惯。从学生的生活实际出发，由此为基础进行情感的升华，能力的培养。贯穿始终进行国情教育，保护环境的教育。《人与自然不和谐之音》评测练习课堂练习：1、（2015.云南）生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命，关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命，关爱生命的选项是（）李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到校上课D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动2．保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身。下列属于保护生物多样性的是()A、郊游时有人用弹弓打鸟B．小张请朋友到野味店吃穿山甲C．捕杀并贩卖藏羚羊D．林业局、卫生局等16家联合向全市发出了拒食野生动物、保护生命多样性的倡议3.(2014年泉州市）为了消除《十面“霾”伏》中的现象，使人们呼吸到清新洁净的空气，我们必须（）A.禁止开发和利用地球的绿色资源B.环境保护作为一切工作的中心C.节能减排，植树造林，保护环境D.坚持走先污染后治理的发展道路4、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（）①不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命③尊重生命，保护生命的多样性④关爱自己，关爱社会，关爱自然A.①④B.②④C.①②D.②③5、材料一据2015年4月15日报道随着天气的转暖，天津市不少游览区成了游客、市民休憩游玩的好去处。然而，记者走访发现，不少景点的建筑、树木及设施上，却经常出现刻画、涂写的情况，给风景抹上了一笔不和谐的色彩，让不少游客、市民觉得煞风景。更令记者感到诧异的是，这些始作俑者都是明知故犯。材料二据南京日报2015年6月16日报道记者从玄武湖公园入口处沿环湖路一路向南步行，在距离玄武门约100米处的城墙段，发现了一块面积在六七平方米的“涂鸦墙”。这块“涂鸦墙”上布满了各种各样的刻字和涂鸦，字迹有深有浅，一些较浅的划痕已经很难辨认，那些较深的划痕则能辨认出字样，有城市名，有人名，还有表白词。你怎样看待材料中的这些乱写乱画行为？如果你到景区去旅游，面对乱写乱画行为时，你会怎么做？6、非选择题下面是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另外一些动物正在死亡的边缘挣扎。1937年巴厘虎灭绝，原生活在印度巴厘岛1942红鸭灭绝，原生活在印度1947年普氏野马在中国境内灭绝1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲1964年冠麻鸭灭绝，原生活在亚洲1972年爪哇虎灭绝雪豹：野外生存1000—2000只白暨豚；不超过1000只扬子鳄：不超过1500只大熊猫：野外生存有1000只左右滇金丝猴：野外生存1000只左右白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只（1）你认为这里的原因有哪些？请列举几个。（2）你认为应该要怎么做才能延缓物种灭绝？《人与大自然不和谐之音》教材分析一、教材的地位和作用本项目“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元《与大自然和谐相处》十二课《感受大自然》第二框的内容，主要是在感受大自然美景及鉴赏大自然之美的基础上，通过了解目前大自然面临的各种威胁，前后对比，形成一种心理上的冲击，使学生树立自然忧患意识，明白人与自然和谐相处的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。让学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系，并且知道如何节约资源和保护环境。因此本节课在全书中占有重要位置。二、教材内容分析教材选用四幅图片创设探究情景，四幅图片以真实的画面，分别从各自的角度向学生展示大自然面临的威胁。设计此项活动的目的是用触目惊心的画面，震撼学生的心灵，从而引出探究的话题，引领本项目的教学。由于学生对这方面的内容并不陌生，开展活动中要调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，围绕学习主题开展探究性学习。教材主要从“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”三个层次，说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。第一个层次“自然物种在减少”，主要让学生了解目前大自然物种减少的状况，知道自然物种减少的原因及危害，能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命。第二个层次“自然景观遭到人为破坏”,主要让学生了解自然景观遭人为破坏的情况，培养学生自觉爱护自然景观的意识。第三个层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解目前环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。三、教学重难点教学重点：人与自然不和谐之音的表现教学难点：环境问题《人与大自然不和谐之音》教学设计【教学内容】鲁教版思想品德八年级（下册）第六单元第十二课第二节【教学理念】

本节课以新课程理念为指导，采用灵活多样的教学方法，注重调动学生的积极性，让学生从学生获得感性认识起步，完成观察、思考、研究、迁移、运用的过程，培养学生自主、合作、探究的能力，让他们在教与学的互动中获得知识、能力和品德的统一。鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考、大胆实践，锻炼和提高学生自我提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师适时地点拨、诱导，真正的把“讲堂”变“学堂”。通过这样的教学，实现师生互动、生生互动，把学生摆在了与教师同等的位置上，营造一个自由、民主、和谐的教学氛围，学生在合作探究中获得一种认识的快乐、发展的快乐、合作的快乐。另外，运用多媒体教学，增加课堂的趣味性、高效性，营造良好的学习氛围。[教学目标]1、情感态度价值观：感受人类对大自然的破坏，认识环境形势的严峻，增强关爱保护大自然的情感2、能力：能够从自我做起，培养关爱自然，保护环境的能力

3、知识：知道人类与自然不和谐的三种表现，懂得环境问题的原因和危害[教学重难点]环境问题的原因和危害[教学方式]启发、讨论、合作探究、问题教学[教学用具]多媒体课件[教学过程]环节一：

观看视频导入新课播放视频：【新闻速递】《变了味的放生》：近年来，有人专门做起放生鸟的生意，非法贩卖各种鸟类，造成大量的鸟死亡。请谈谈自己的感受。教师总结归纳：:如此放生敲开了鸟儿的死亡之门，这只是我们人类对自然破坏的一个缩影，反思我们人类自己，我们的大自然受到了严重的破坏，人与大自然之间出现了很多不和谐的音符。今天我们一块学习探讨这个问题。环节二：合作探究

交流共享合作探究一：自然物种减少屏幕显示---结合视频材料请思考：（1）自然物种减少的原因是什么？（2）物种减少有哪些危害？学生展示通过阅读图书、报刊或者利用网络等途径搜集的有关图片及文字资料等，向大家介绍世界上已经灭绝或濒临灭绝的动植物。同学们一起分享、交流、讨论。师：下面我们思考一下，自然物种不断减少的原因是什么？学生分小组讨论，代表回答。幻灯展示：1、造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。2、危害：①破坏大自然的生态平衡。②危及人类自身。追问：针对自然物种减少现象，我们应该如何保护我们的“朋友”？师生总结:一、自然物种在减少1.原因：（1）自然因素：不可抗拒的自然历史及自然灾害（2）人为因素：乱砍滥伐、食用野生动植物2.危害：（1）破坏生态平衡（2）危害人类自身3.措施：（1）公民：珍爱大自然，保护大自然的一切生命（2）国家：建立自然保护区、加大执法力度。热点论坛二：自然景观遭到人为破坏师：同学们，经济在发展，人们的生活在改善，越来越多的人假日外出旅游，这不，有经济头脑的开发商把手伸向了世界自然遗产张家界。1、屏幕显示---张家界天梯图——讨论：发展旅游经济是否需要以牺牲生态和破坏资源为代价？（学生了解关于备受争议的“张家界”天梯的报道）现状：我国的自然景观遭人为破坏现象日益严重。原因：以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。过渡：所以我们发展经济既要为当代人着想，又要为子孙后代的长远利益考虑，实现经济、社会、环境的协调。2、走进生活：自己还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？追问：我们应该如何保护自然景观？师生总结：二、自然景观遭到人为破坏1.原因：为了自己的经济利益2.危害：牺牲生态、破坏自然资源3.措施：（1）国家:加强保护自然景观的管理制度大力宣传相关知识，提高公民道德素养（2）公民：爱护自然景观，与破坏景观的行为作斗争。

合作探究三：环境状况不容乐观播放视频：《雾霾》请思考：（1）造成雾霾的原因是什么？（2）雾霾有什么危害？展示图片：水污染、大气污染、水土流失、土地沙漠化环境被严重破坏和污染的图片，最后定格在一张“处境艰难的地球”的画面上，让学生非常直观地感受我国环境问题的严峻性。3、屏幕显示---数据天下：据中科院测算，目前由环境污染和生态破坏造成的损失已占GDP总值的15%，超过了9%的经济增长。据有关资料统计，我国创造1万美元价值所消耗的原料，是日本的7倍，美国的近6倍，印度的3倍。目前我国仍有61%的城市没有污水处理厂，不足20%的城市生活生产垃圾能够按环保的方式处理，三分之一的土地遭遇过酸雨的袭击，七大河流中一半以上的水资源完全不可用，四分之一的中国人没有纯净的饮用水，三分之一的城市人口不得不呼吸被污染的空气。我们面临着残酷的社会现实。深入探讨：（学生分组讨论）1、环境问题是由什么原因造成的？

2、环境问题会带来怎样的危害？追问：我们应该如何保护环境？师生总结：三、环境状况不容乐观1.环境问题的含义环境问题，是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。2.环境问题的危害（1）威胁生态平衡（2）危害人类健康（3）直接制约着我国经济和社会的可持续发展3、措施：（1）国家：实施可持续发展战略、保护环境的基本国策。（2）公民：保护环境、绿色生活

环节三：收获园地

我思我感屏幕显示---我的收获通过本节课的学习你有哪些收获？环节四：推荐作业今年4月22日是第47个世界地球日。为迎接地球日的到来，请你行动起来，调查当地的环境状况。我身边的环境问题：—————我的建议：————————环节五：深情寄语

提出希望播放视频：让我们行动起来，关爱自然结束语：人类的生存和发展都离不开大自然，作为大自然之子，应当对大自然抱感激之心，善待大自然，但是在现实生活中，人类却肆意破坏大自然，致使人类赖以生存的大自然伤痕累累，人类也遭到大自然的惩罚和报复。为了我们自己，让我们行动起来，保护好我们唯一的家园——地球！《人与大自然的不和谐之音》效果分析一堂课的效果主要取决于课堂的主导教师和课堂的主体学生，所以我在充分备课的基础上充分地考虑了学生的吸收，力主让思想品德课堂更高效,更有意义，力争老师教得舒心，学生学得开心。本节课总体感觉效果还不错，达到了预期效果。表现在：1．创设了民主和谐的课堂氛围课堂教学中给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。在教学中，我面带笑容，认真倾听学生的意见和建议，互相亲切交流，或参与到小组活动中。这种平等和谐的课堂，学生学得轻松愉快，效率高。2．采用灵活多样的教学方法和手段，创设了开放性课堂，师生互动性强，学生参与度高。充分运用多媒体技术将声音、图画刺激学生的多种感官，创设学生喜闻乐见的教学环境，，增强了教育教学的直观性、趣味性和实效性。开放性教学活动中，如“我说我的故事、我写我的烦恼”让学生去动脑、动手、多思、多做，所有的问题都是通过师生共同探究完成的。增加其创新意识和创新能力，大大提高了课堂的效率。3．教学目标达成度高，重难点突破好。能依据新课准，从学情出发，落实教学目标。有的放矢，分步落实教学任务。第一步：明确教学目标：三维目标（知识、能力、情感目标）。第二步：让学生带着本节课要解决的问题去自学。设问要有思维含量，能激发学生探究的欲望，能让学生质疑问难，大胆探索，积极思维。第三步：设计有思维含量，能激发学生探究欲望，大胆探索，积极思维的问题。展开小组合作探究学习既体现了学生的主体地位，又考查小组成员对知识的理解、概括和运用。此环节感觉处理特别好。4.整个课堂结构合理，环节紧凑有序，教师教态自然，语言流畅。本节课的不足之处：1.没有兼顾学生的差异，仍有一小部分学生没有参与到教学中来。

2.预设的内容多，生成的内容少。没大胆放手给学生。3.课堂上鼓励表扬激励性的语言少。

《人与