以心理素质为先导 积极推进素质教育心理素质差提高

以心理素质为先导积极推进素质教育心理素质差提高“立足素质教育，提高办学质量”，这是我县教育局党委在中育”实验。下面就几个方面介绍我县开展心理素质教育的情况。—确定心理素质教育实验的目标素质走向社会。具体目标是：使学生初步掌握相关的心理知识，提高对心理素质的认识。完善和谐的人格。求美好的人生。二抓好心理素质教育实验的具体措施抓好典型，改变观念我县的心理素质教育是从抓好一所典型学校，找出基本规律，利用生动事实改变人们观念起步的我县黄村第五中学是一所普通的完全中学，过去这所学校出现了许多老大难问题年张文学同志接任五中校长，他以校为家，带领全体教师经过五年的努力，终比较 地改变了五中的面貌，使五中跨入了我县中学教育的先进行列。但是五中并未满足已有的成绩，他们仍是积极进取、开拓前进1996年他们根据学校生源的情况和学生普遍存在的问题，敏锐地抓住“心理问题这一教育中的主要矛盾，果断地提出在学生中进行心理教育实验。经过一个学期的实验，他们获得了可喜的成果，学生们对此倾情况，在社会上引起了较大的反响。我们及时抓住这个好的典型，并由县教育局中教科科长挂帅，时代的需要。小范围实验，找出规律性的东西心理素质教育对于我们而言毕竟是新事物，怎样运作，有什么19971／3展心理教育的四点经验：坚持正面教育为主的原则我们的心理素质教育主要以课堂教学为主，要求各校把心理课有的学校还成立了心理咨询室，但我们仅把它作为心理教育的治疗”。在各种教育活动中，实施心理训练我们利用《心理自测与训练》这本书，在教师的指导下，通过多种途径的训练，帮助学生认识自己，利用军训、春游等机会对学生进行“磨难教育”、“挫折教育”；利用公益服务进行“人际交往”教育；利用兴趣小组活动开展“创造性教育”；利用各种竞赛活动开展“竞争”、“思维方式优化”、“胆量”、“应变能力”等非智力因素方面的教育。课堂上的每一讲都要求教师要有训练词，以积极、健康的语言给学生以成功的暗示。例如“我能行，你能行，只要努力都能行”，再如“自信积极，微笑乐观，不怕困难，轻松自在”等。这些暗示起到了较好的教育和训练效果。启发学生自我教育学生之间的相互影响和相互作用是学生心理素质形成与发展的要求教师在学科教学中渗透心理素质教育学科教学是学校最基本的活动，心理教育光靠心理教师是远远心理教育的方法和模式，即：以正面教育为主的综合性心理素质教育模式，也就是要走一条培训师资，大规模开展实验在做好实验教材的编写，小范围摸出经验的基础上，局党委认为在全县开展心理素质教育的时机已经成熟，于1998年元月举办了我县第一届中学心理素质教育师资培训班。全县43所中学的100余名干部教师参加了学习为我县大规模开展心理素质教育实验活动准备了强大的师资队伍1998年秋季开学，教育局中教科正式下达在全县中学开设心理素质教育课 ，心理教育课正式排入中学生的课表正式成为我县政府督学室督导的内容成立实验教学班400余个上课学生达2万余名，从此心理科学真正走进了我县中学生的课堂，用学生的话说就是“心理教育――这甜甜的风吹进了我们的心田”1998创办了《中学生心理素质报》19986极大地开阔了教师和学生的视野，深受广大教师和学生的欢迎。开展学生学心理用心理演讲大赛活动看清楚――中学生学用心理范例集萃》。三几点体会领导重视是这一实验成功的关键我县的经验说明，领导重视是本项实验成功的关键。我县教育要钱给钱，在大家的努力下，才使得我们的实验工作顺利进行。事实也告诉我们，哪所学校的领导重视，哪所学校就搞得好。必须有一批热心于此项事业的教师我县正是有一批兢兢业业热爱心理教育事业的教师，才能使心专家学者的支持是实验成功的保证由于我