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文档简介
高考化学重难点-探究性化学实验解题思路一.探究性实验的基本程序可用下列流程图表示1.提出问题要提出问题,首先得发现问题,在学习新知识、实践新方法中进行思考、对比、质疑,通过思考提出值得探究的问题,探究清楚能更好地理解掌握物质的性质。此外,实验中出现异常现象也是发现问题、提出问题的重要契机。2.提出猜想在学习、思考和实验中,发现了问题不要轻易放过,要与同学和老师交流、讨论、查阅资料,这时有许多问题就可能得到完美的解决,而有一些问题,结论有多种可能(这就是猜想),只能通过实验进行验证。所谓猜想就是根据已有的知识对问题的解决提出的几种可能的情况。3.设计验证方案提出猜想后,就要结合实验室的条件,设计出科学、合理、安全的实验方案,对可能的情况进行探究。实验设计中,关键的就是试剂的选择和实验条件的调控。新的问题出现再设法改进,直到科学合理为止,在实施实验的过程中,实验方案可能还会出现问题,还要及时进行调整。4.观察实验现象,得出结论根据设计的实验方案,认真进行实验,观察实验中出现的现象并及时记录,根据实验现象进行推理分析或计算分析得出结论,如不能得出结论则要加做实验,或进行对比实验,或将设计的实验进行改进。若实验中遇到新的问题,则可以提出新的问题进行探究。二.探究实验题的结构特点一般是试题创设的情景、设问比较新颖,但又贴近学习与日常生活,趣味性较浓。选择的情景往往紧扣课本。⑴探究的课题(目的)。⑵提供的信息,必须的材料,或限制条件。⑶探究的过程,包括:假设或猜想、探究方案、实验报告及一系列的探究问题等。⑷结论及分析。三.探究实验题的解法探究性实验的一般思路1.准确地把握实验目的关注题目要求,抓住实验目的。在题目中创设情境,说明探究的课题(目的)。2.学会合理假设依据题目的提示和限制,对原理、材料、变量、结果进行分析,提出合理的假设。第一种模式:假设1:只有A成立;假设2:只在B成立;假设3:A和B都成立。第二种模式:假设1:只有A成立;假设2:只在B成立;假设3:A和B都不成立。3.结合实验材料,初步确定设计实验方案(1)原理要具有科学性,不能凭空捏造;(2)实验操作必须简易、安全可行;(3)所涉及的仪器和药品必须和题目提供的一致(一定要注意"限选"试剂或仪器)(4)必须消除各请况之间可能存在的相互干扰。(5)探究实验方案设计的答题模式A、取适量的×物质(药品)进行×实验(操作)如果有×(现象),则得出×(结论)。B、(对另一种情况设计判断)另取等量的×物质(药品)进行×对照实验(操作)如果×(现象),则得出×(结论)。4.规范答题格式⑴语言要规范⑵现象与结论的描述要全面,准确⑶物质检验4步曲:取样→加试剂→现象→结论⑷实验步骤:取样品于(仪器)中,加入(试剂)。⑸取样品时要注意什么:当样品是固体时,一般先取少量试样配成溶液。根据物质的溶解性,可以加蒸馏水溶解,也可以加酸溶解,还可以是加碱溶解。⑹加入试剂要注意:试剂的用量和浓度本质上决定于操作的目的:例:⑺加完试剂操作:混合操作:充分振荡分离操作:静置,取上层清液;或过滤,取滤液或滤渣)⑻"假设推理实验题"完成实验步骤答题模版(表述方法)四.探究实验题的分类1.探究物质的性质。根据已有的认识,在观察和实验的基础上,通过对化学事实和现象的归纳、类比,作出判断性解释或说明。2.探究化学反应机理(或条件、现象等)。3.探究物质的组成。通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质,对这些物质一一的检验来推测出究竟含有哪些物质。虽然探究性实验主要考察学生的探究能力,但在问题的设置上常常包含了对实验基础知识的考察,如:(1)常见物质分离提纯方法:结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取、渗析法等(2)常见气体的制备、净化、干燥、收集方法。(3)熟悉重点操作:①气密性检查②量气操作③防倒吸、防污染操作④蒸发、灼烧操作……4.探究化学实验方案对实验方案的探究,首先要明确实验目的和要求,然后结合问题运用有关化学知识和实验技能对实验的仪器、步骤、方法进行逐步的分析研究。其中,有关方案的设计要特别明确:首先原理要具有科学性,不能凭空捏造。最后实验装置要简易,操作必须安全可行,效果要明显。5.探究对化学物质的制备。6.探究化学规律。五.探究型实验题的解题技巧紧扣主题:实验路线、方法恰当,实验仪器、试剂简单易得,仪器连接科学,操作顺序规范,实验过程快捷、安全、环保,实验现象明显。联系
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