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量;在同一年龄阶段可能同时扮演数种角色，因此彼此会有所重叠，但其所占比例份量则有所不同。横向层面代表的是横跨一生的生活广度。彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄:成5845一直存在。早期个体享受被父母养育照顾的温暖，随着成长成熟，慢慢开始同父母平起平坐，而在父母年迈之际，则要开始多花费一些心力来陪伴、赡养父母。45304026535404560如图中的空白也构成画面一样，休闲是我们维持身心健康的一种重要手段。20，3565~70责任和义务。2640603076~80包括成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期。里面的各层面代表纵观上下的(0~14最显著的角色是子女;探索阶段(15-20(30舒伯认为人的行为方向受到三种时间因素的影响:一是对过去成长痕迹的"审视";二是对目前发展状况的"审视";三是对未来可能发展方向的"展望"。这三两点需要特别强调:一生的生涯发展，包括发展阶段、生活空间以及生活方式等多方面。透理安排才能达到最佳的自我实现。要注意辅导对象显著的角色部分与时机，这些资料往往能提供很好的线的发挥。折叠编辑本段优缺点折叠折叠编辑本段优缺点折叠优点(1)舒伯的生涯发展论综合了差异心理学、发展心理学、自我心理学以及有关职业行为发展方向的长期研究结果，舒伯本人比较喜欢将其理论命名为"差异一发展一社会一现象的心理学"。舒伯汲取了这四大学术领域中有关生涯发展的基础，指导目前生涯辅导的具体实施。(2)在当时的生涯理论中，多数人关心的焦点都集中在"职业选择"上，只有一位。(3)舒伯不断地发展与完善自己的理论。以往的舒伯理论大多局限于他的发(3)舒伯不断地发展与完善自己的理论。以往的舒伯理论大多局限于他的发展阶段、发展任务(即生活广度的部分)和纵向的生涯角色的发展(即生活空间的部分)，交织成一个具体的生涯发展结构，这对辅导时促进个体的自我了解、自我实现，有很大裨益。折叠局限性(1)由于社会的快速变迁，终身学习折叠局限性(1)由于社会的快速变迁，终身学习观念的提出以及人的寿命的延长，生涯完整。(2)生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的影响，而且学习的因素与职业发展历程的关系也需进一步深入研究。折叠应用价值(1)彩虹图可以很好地表示各个角色的变化，角色之间是互相作用的，某个色的失败。(2)人的社会任务或职业生活不断变化，角色也随之变化，从一个角色进人角色转换业后的社会角色转换不是瞬间发生和完

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