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文档简介

浅谈情感教育在新目标英语教学中的地位和作屯溪四中 张积锁传统的英语教学中以传授知识为主,学生在课堂上处于被动接受的地位。它一．情感情操得到陶冶在教学中教师不仅要传授知识，还要注重学生思想品德的培养。而在高尚它涉及学生品德中的“情感”成分的培养。一方面教师可以借助教材内容，挖掘其中所蕴含的道德感。再通过自己声情并貌的讲解感染学生，让学生获得真实的感受。另一方面，教师可以通过情感迁移激发和点燃学生情感。用自然真实的情感去感染学生、打动学生，使学生受到潜移默化的思想教育。这就要求教师在备课的过程中自己仔细品味琢磨教材，善于发现教材中所蕴含的情感，先让自己为之感动，才能感染学生。二．学习兴趣浓厚Unit6Doyoulikebananas?时，上课前一天，我让班Whodrawsthispicture？Isthisagoodpicture？三．学习动机强烈DoyouwanttolearnEnglishwell？worry.learnitstepbystep.WhydoyoulearnEnglish?每个学生都能说出一些学习英语的重要性，后来我又补充四．课堂气氛活跃对话表演、做游戏、猜谜语、讲故事等此类活动有利于激发和培养学生浓厚的学习兴趣，同时还使课堂气氛活跃。这样不仅锻炼了学生的听说交际能力，而且活跃了课堂气氛，学生兴趣越来越浓厚，学习质量也得到了大幅度的提高。在教学中英语老师应精心设计每一节课，把学习时间还给学生，多给学生表现的机会，让学生在轻松愉悦的气氛中完成学习任务。五．学生自信心增强Excellent，Great，Good，Fantastic,Terrific,Wonderful,Welldone，Goodjob六．合作意识增强习惯，培养合作意识，提高合作能力，体验集体荣誉感和成就感。七．师生关系融洽八．教学质量提高情感教育在教学中的运用，提高了英语学习效果和教学质量。因此在教学中极的情感促进教学。生智力发展的同时关注学生情感的发展，从而提高

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