初中信息技术-《网页的链接》教学设计学情分析教材分析课后反思

《网页的链接》教学设计一、教学内容分析1、课程标准内容了解超链接的相关知识，掌握设置超链接的基本方法；2、教材作用与地位这部分的主要内容是理解超链接的概念，掌握建立超链接的多种方法。重点在于让学生掌握超链接的类型和创建方法。在本节之前，根据建站时的规划，单个网页都已完成，而如何利用超链接将这些独立的页面“串”起来，形成一个有机的整体，就显得尤为重要。可以说这部分内容在这一单元中起到了画龙点睛的作用。二、教学对象分析在前面的学习中，学生都能独立的完成单个网页的制作，所以对软件的环境已很熟悉。同时在建站时有过规划，所以学生对站点内各页面以及相互联系也比较熟悉。三、教学目标：1、知识与技能（1）了解超链接的基本概念（2）掌握同一站点内不同网页间及不同对象上的超链接的制作方法（3）掌握同一页面中超链接的制作方法（4）掌握不同站点间超链接的制作方法及Email链接的制作方法2、过程与方法通过设置超链接的操作，使学生掌握网页中超链接的制作方法，总结出操作的规律，培养学生自主学习和协作学习的能力。3、情感态度通过利用设置超链接将独立的网页串成一个有机的整体，使学生感受成功的喜悦。四、教学重点：（1）超链接的含义；链接源、链接目标的含义（2）根据需要选择适当超链接类型五、教学难点：（1）书签链接的名称及对应链接位置的设定（2）图片中热点链接的设置六、教学方法：讲解与演示法、任务驱动法、讨论法、自主探究法七、教学准备：发放网页素材和微视频八、教学过程：（一）情景导入师：请同学们来欣赏一个网站，这是2008年全国中小学电脑制作优秀作品之一。生：做的真漂亮师：大家在浏览网站时靠什么在各个不同的网页之间跳转呢？生：超链接师：我们今天这节课的任务就是运用超链接将我们做好的零散页面组合成一个有机的整体，形成一个真正意义上的网站。（二）新授任务一：师：（启动frontpage，打开站点，请大家观察手中的网站内部链接结构图）前面我们在规划和设计站点的时候，希望整个站点的页面有链接。以图中第一个链接为例：我们希望单击首页中的“丰富的海洋资源”这几个字，能够迅速跳转到“丰富的海洋资源”这个页面，这里涉及到两个对象，我们分别称之为“链接源”、“链接目标”。（提问）从字面上来理解，这里的“丰富的海洋资源”几个字是链接……、页面“丰富的海洋资源”是链接……，而中间用来连接链接源和链接目标的这根线就是超链接，下面我们来看具体如何实现：（操作）选中链接源、插入超链接、确定链接目标，在统一资源定位符URL框中显示的就是我们刚刚选中的链接目标。设计意图：给出创建超链接的一般方法，以推动学生探索知识的意愿并将其转化为动力，提高学生的学习主动性和积极性，随后让学生自主探究，为他们终身学习打下基础。师：（巡回指导），提示：发给大家的表中首页和子页之间的链接是双向的。每个子页面最下方都有个返回的箭头，大家尝试看能不能通过这个图片实现从子页面到首页的链接，（学生操作时教师适当提示，此处链接源和链接目标分别是什么）。（在巡视过程中找出每组最先做好的同学，请他充当小老师）设计意图：在这里设置一个小组活动，让最先做好的同学充当小老师，既激发了学生的学习兴趣、提高了学习效率，又能兼顾到操作不熟练的同学。师：让学生演示他们的成果。学生在操作过程中不会的可以询问同学和老师，也可以观看老师下发的微视频。任务二：学生自己根据任务一，小组合作完成。任务三：师：我们再仔细观察福娃这个页面，发现页首列出了留个海洋生物的名字，下面是具体介绍，如果我想先了解海胆，应该怎么办？生：拖动滚动条师：（拖动）方便吗？有没有更快捷的办法？生：……师：是否可以尝试用我们今天学的超链接解决这个问题？生：能师：那么这里的链接源和链接目标分别是什么？生：链接源是标题：海胆，链接目标是海胆所在的位置师：平时我们在看书的时候，如果看到一半，去做其他事了，我们通常会在书中插入什么？生：书签！师：对，书签实际上是在这里做了一个标记。（演示的学生经提示后，试图在“创建超链接”对话框中找书签），但目前的书签栏中没有可选项——因为我们还没有插入书签。生：（想如何插入书签）师：提示：建立超链接之前，得先插入书签，作为链接目标。大家观察一下菜单栏，哪一个菜单可以帮我们插入一个书签呢？生：（插入菜单）操作实现插入书签。继续由学生实现书签式链接。在操作过程中提示链接目标是书签，同时注意URL框中显示的内容。师：（总结）通过书签式链接我们可以实现在同一页面间的跳转。师：（巡回指导）提问：刚才我们实现了从页首标题链接到下面的具体内容，如果我想从页面底部快速返回到页首重新选择，是否也可以利用超链接直接跳转呢？生：（回答并操作）师：（巡回指导并请两位同学分别演示从页面下方跳转到页首，这里有两种方式实现，一位同学是通过书签完成链接，另一位直接链接到该页上。通过对比两种方式的链接源链接目标，让学生体会到虽然两种方式都能实现，但在实际操作中，以页面为链接目标更方便、快捷。）学生自己操作，可以观看老师下发的微视频。任务四：师：做为一个站长，我们需要及时的了解浏览者的反馈意见以便更好的维护我们的站点。怎样才能为浏览者给站点写信提供方便，这就要靠EMAIL链接来实现了。在首页右侧有“给我来信”几个字，请大家完善它的链接，使之链接到站长的EMAIL地址：abc@163.com，请大家以组为单位，组员相互讨论。生：分组讨论师：（巡视、收集学生的观点。）请某位同学演示他们的讨论结果。（总结）链接到一个EMAIL地址上，关键是EMAIL地址输入的位置要正确，借助“信封”按钮，可以帮我们找到输入EMAIL地址的位置。设计意图：根据以往的教学经验，不少同学会把email地址直接写在url框中，这里让学生讨论、尝试，让他们自己意识到这样行不通，从而寻找其他途径，一是强化记忆；二是通过尝试，让他们发现问题并自己解决问题，体验到成功的乐趣。最后让同学到讲台将这几个任务操作一下，老师总结，将学生的问题统一指出。（三）总结与评价今天这节课，我们设置了很多的超链接，其中涉及到哪几种类型的超链接？（引导学生回答：不同页面之间的链接、同一页面内的链接、web链接、email链接等形式）通过操作，我们还知道链接源可以是哪些对象？（引导学生总结出：文字、图片甚至是图片中的一部分）。课后反思：学生在操作过程中，照着课本或老师的微视频都比较熟练，但让学生脱离任何帮助容易出现问题，尤其是任务二，学生做得不是太熟练，下节课应该给学生加强一下。《网页的链接》学情分析在前面的学习中，学生都能独立的完成单个网页的制作，所以对软件的环境已很熟悉。同时在建站时有过规划，所以学生对站点内各页面以及相互联系也比较熟悉。一、学生情况分析：

大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生自学能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

二、教学内容分析：超级链接是网页设计中最活泼、最富吸引力的一种基本元素。通过本节课的学习让同学们建立超链接，实现网页之间的跳转，并且在网页中建立书签，实现网页中不同部分的快速定位，还要为图片和电子邮件建立超级链接。教材以学生们熟悉的“海洋”为主题，提高了学生们的兴趣。而且学生在学完本课内容以后，能够像Internet网上那样实现网页之间的跳转，更激发了学生学习的主动性和积极性。三、教学目标：1、通过小组合作、自主探究建构。2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。四、教学重点：网页超级链接。五、教学难点：在网页建立书签。《网页的链接》效果分析本节课在老师和同学们的合作学习下，主要以学生的自学和同学之间的合作交流为主，使全体学生的潜力得到了很大的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等学生吃的好，接受能力比较差的同学吃的了。学生人人学有所得。在本节课中，老师还将比较有难度的知识点以微视频的形式呈现给学生，学生可以自己观看学习，既节约了学生的时间，又让老师能有更多的时间去关注个别学生，充分体现师生平等，教学民主的思想。学生能够小组合作完成本节课内容，而且各组的小组长起到了积极的作用，能够配合老师检查本组的掌握情况，还能帮助老师讲解，既帮助了同学，又巩固了自己的知识。《网页的链接》教材分析超级链接是网页设计中最活泼、最富吸引力的一种基本元素。通过本节课的学习让同学们建立超链接，实现网页之间的跳转，并且在网页中建立书签，实现网页中不同部分的快速定位，还要为图片和电子邮件建立超级链接。教材以学生们熟悉的“海洋”为主题，提高了学生们的兴趣。而且学生在学完本课内容以后，能够像Internet网上那样实现网页之间的跳转，更激发了学生学习的主动性和积极性。这部分的主要内容是理解超链接的概念，掌握建立超链接的多种方法。重点在于让学生掌握超链接的类型和创建方法。在本节之前，根据建站时的规划，单个网页都已完成，而如何利用超链接将这些独立的页面“串”起来，形成一个有机的整体，就显得尤为重要。可以说这部分内容在这一单元中起到了画龙点睛的作用。《网页的链接》评测练习1.建立网站“海洋“主页中的其他3个小标题的超链接。2.请同学们给网页“奇妙的海底世界“的其他小标题建立书签。3.请给“丰富的海洋资源“建立电子邮件超链接。《网页的链接》课后反思本节课内容贴近学生的日常应用，学生们经常上网浏览网页，在学习本节课内容后，学生对超级链接有了基本的认识，并能掌握其基本操作，学生学习气氛浓厚。学生在学习时能够利用老师下发的微视频进行自学，还能充分利用同学间的中、资源，同学之间互相合作，互相交流。小组长也起到了积极的作用，班级大部分同学都能掌握知识。但老师和同学都忽略了不爱交流内向的和学习比较慢的学生，老师和同学们都没注意到这部分同学，以至于他们到底掌握了没有，老师没有把握。学生在操作过程中，照着课本或老师的微视频都比较熟练，但让学生脱离任何帮助容易出现问题，尤其是任务二，学生做得不是太熟练，下节课应该给学生加强一下。《网页的链接》课标分析1.“海洋”站点中的主页“index.htm”为第一个标题”丰富的海洋资源“创建指向下层子页”hy1.htm”的超链接，并保存。2.打开“hy1.htm”网页，为网页下方的图片创建指向”i