2023浙江省湖州市七年级上学期语文第三次月考试卷含答案

七年级上学期语文第三次月考试卷一、语文知识积累及运用(14分)以下文字，完成汉字书写或注音。

兴趣是美好的老师，它带着我们遨游在知识的海洋中，以满腔的热chén________走向成功的殿堂。兴趣是情绪的调剂师，拥有它，它让你怦________然心动;失去它，它让你chàng________然假设失。2.古诗文名句默写。

为什么学习古诗文?

学习古诗文有利于培养学生的想象力。前有曹操“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里〞之句，奇谲瑰丽；后有李商隐“________，________〞，借想象回家团聚后的幸福情景，抒发心中的寂寞思念。(?夜雨寄北?)

可以培养学生的创造性思维。前有刘禹锡“________，________〞之句，一反古人“悲秋〞之常态，抒发自己爱秋的新见；后有马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯〞之句，通过一系列的意象组合创造出别样的诗歌意境。

能使学生受到美的熏陶，提高写作能力。如“________〞，让我们领略到才女谢道韫别致的审美情趣；再如“________，江春入旧年〞之句，让我们在壮丽之景中感悟到情景交融之美。

古诗文不仅表达古人对事物、哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。比方诸葛亮的“________，________〞之句，告诫后人不下苦功学习就不能增长才干．没有坚决的意志就不能使学业成功。3.以下对课文中相关内容的表述错误的一项为哪一项(

)A.

?走一步，再走一步?中的父亲，很懂得怎样引导孩子，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。

B.

郑振铎在?猫?一文中依次讲述了三只猫，第一只猫突然消瘦，预示着生病与死亡；第二只猫不招人喜欢，总是喜欢凝望鸟笼；第三只猫不怕生人，预示被路人抓走的命运。

C.

?植树的牧羊人?讲述了一个孤独的农夫。数十年如一日，在荒原上种植树木，最终把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园的故事。

D.

?纪念白求恩?一文，作者毛泽东将白求恩与“不少人〞在对工作的态度、对人民的态度等方面进行比照．既讲述了白求恩的高贵品质，又批评了当时党内的不良倾向。?西游记?选段，完成相应任务。

你看他从袖子里，却象撮傀儡一般。把唐僧拿出，缚在正殿檐柱上。又拿出他三个，每一根柱上，绑了一个。将马也拿出拴在庭下……叉道：“徒弟，这和尚是出家人。不可用刀枪，不可加铁钺，且与我取出皮鞭采，打他一顿，与我人参果出气!〞众仙即忙取出一条鞭，不是什么牛皮、羊皮、麂皮、犊皮的，原来是龙皮做的七星鞭，着水浸在那里。令一个有力量的小仙，把鞭执定道：“师父，先打那个?〞大仙道：“唐三藏做大不尊，先打他。〞行者闻言，心中暗道：“我那老和尚不禁打，假假设一顿鞭打坏了啊，却不是我造的业?〞他忍不住开言道：“先生差了。偷果子是我。吃果子是我，推倒树也是我，怎么不先打我。打他做甚?〞大仙笑道：“这泼猴倒言语膂烈。这等便先打他。〞小仙问：“打多少?〞大仙道：“照依果数，打三十鞭。〞那小仙轮鞭就打。行者恐仙家法大，睁圆眼瞅定，看他打那里。原来打腿。行者就把腰扭一扭，叫声“变!〞变作两条熟铁腿，看他怎么打。那小仙一下一下的，打了三十，天早向午了。大仙又吩咐道：“还该打三藏训教不严，纵放顽徒撒泼。〞那仙又轮鞭来打。行者道：“先生又差了。偷果子时，我师父不知，他在殿上与你二童讲话，是我兄弟们做的勾当。纵是有教训不严之罪，我为弟子的，也当替打，再打我罢。〞大仙笑道：“这泼猴，虽是狡猾奸顽，却倒也有些孝意。既这等，还打他罢。〞结合选文相关内容，完成下表。故事地点①________故事人物人参果树主人②________起因和结果③起因：________

结果：________人物赏析④请根据孙悟空对唐僧称呼的变化，概括孙悟空的性格特点。________我的老师(有删改)冰心

①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。

②十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝〞这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起采。她的态度，严肃而又和蔼。讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。

③第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候．觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪。站了起来。

④她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?〞我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。〞她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。〞

⑤这当然是她对我格外的保护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说。母亲尤其感谢。

⑥从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。

⑦那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味!

⑧算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示。她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎(注：称呼别人的女儿一般用令爱，T女士称冰心为令郎，大概与那个年代宣扬男女平等思想有关)别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很快乐的了。〞母亲不敢勉强她，只得作罢。

⑨有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜、里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。

⑩第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。〞我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感……〔1〕[内容梳理]请根据文中的地点变化及例如展示，完成以下思维导网。〔2〕[内容理解]体会文中的词句，完成以下任务。“螓首蛾眉，齿如编贝〞这八个字，就恰恰的可以形容她。①请选择恰当的角度，简要赏析这句话中加下划线字的表达效果。小贴士螓(qín)首蛾眉：出自?诗经?。螓，蝉的一种。形容女子容貌美丽。齿如编贝：小自龚自珍?己亥杂诗?。贝，指白色螺壳。形容牙齿整齐洁白。前：T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。〞后：她正预备上课。开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。〞②T女士拒收“我〞母亲的礼物，却接受了“我〞的礼物，请阐述原因。〔3〕[主题探究]结合相关内容，完成相应任务。在本文中，冰心主要回忆了自己和老师T女士之间发生的故事，但是在第⑦段中描述了母亲给我送消夜的场景，这是否多余呢？请结合相关内容说明理由。6.非文学类文本阅读【材料一】我就是它使人亲近

电视节目?动物世界?中有的从头至尾都是第一人称，有的局部使用第一人称，这是依据节目内容而设置的。第一人称贯穿全片起到了串联作用，局部使用增强了故事张力。在?出走的母狮?中，母狮曼雅丽为了保护自己的孩子不被新狮王杀死，带着它们离家出走，曼雅丽的心理活动是以第一人称呈现的，“我要保护我的孩子!〞在自己身负重伤，眼看着孩子们走入新狮王有可能出没的地区，她拼命呼叫“孩子们回来，那里危险〞。虽然第一人称使用量不大，但是这种心理活动用第一人称展示出来·更拉近了观众和动物的情感距离。会让观众设身处地地体会到母爱的伟大无私。第一人称视角的讲述更加精准，更有代入感。

另外，赋予动物名字使观众有亲切感。塔姆、纽基。就像在呼唤着我们的亲人。亲人身上发生的事情怎能不让人牵挂?雌狮塔姆单独养育孩子，多少观众为它担忧；雌虎希塔为了让孩子自立自己选择离开，多少观众为它点赞……

多样处理唤起爱心

开端真情满满。“我们经常认为掠食者活得轻松自在，其实并非如此。深入了解它们的生活，会发现一个全新的世界，时而伤感，时而动人。以狮子为例，所有人都认为它是完美的杀手。在非洲某些地方，它们必须依靠奇迹才能生存。〞看了?掠食动物生存战一暴露?的开端，人们会对狮子产生一丝同情，狮子生存也不易。制作者在节目中就是要传达自然界的动物生存的艰辛，以唤起人们的保护意识。

结尾饱含深情。很多时候，影片的结尾是中心思想所在，制作人在此时表达的情感会更加浓烈。

细节表达温暖。有温度、有情感是节目整体把握的基调，它在节目中始终如一，它表达在每一个细节之中，不用直白词汇、偏见词汇、歧视词汇。自然界中动物样子各异，都是大自然的作品。——节选自?(动物世界)：将情感落在每一个字上?【材料二】对小熊来说，他们花在洞穴中的时间越多，他们对未来无情的北极捕食者生活的准备也就越充分。但当他们依靠母亲的乳汁一天天的强壮起来时，母熊却因为无法捕食而日渐消瘦。很快她变不得不离开这个庇护所，去进行一次狩猎了。

从北极熊一家真正的走出洞穴起，已经过去十天了，母熊再也无法忍受饥饿了。小熊们已经长的更为强壮了，并能在雪地上自如的活动，尽管偶尔还会掉回洞中。他们紧紧的跟着母亲，准备再在家门口散一次步。然而事实上，他们永远都不会再回到这个温暖的家了。从现在起，只有他们的母亲会站在他们的身旁，陪伴他们面对北冰洋上危险的生活了。一一?动物世界?解说词【材料三】赵忠祥的声音和画面融合在了一起，让观众的视觉和听觉是同步反响的，给人一种非常统一的感觉。赵忠祥曾经说过：他总是尝试让自己尽量保持平静，尽可能的去接近一个自然的状态，过滤掉所有尘世的烦恼。尽量复原那些动物在大自然中随意的、无拘无束的状态。所以在看?动物世界?的时候，观众们总能从画面之外听到更多的东西。那些超越画面的东西就是赵忠祥录音带来的魔力!赵忠祥录音给予了画面更多的艺术感染力。把自己的情感融入了配音当中。〔1〕结合三那么材料．试判断以下表达不正确的一项为哪一项(

)A.?动物世界?中，第一人称视角的讲述更加精准，更有代入感。

B.?动物世界?的开端真情满满，一视同仁地传达出自然界每一种动物生存的艰辛，以唤起人们的保护意识．所以节目开端的情感最为浓烈。

?动物世界?。他的声音和画面感觉非常统一，这得益于他让自己尽可能的去接近一个自然的状态，抛去尘世的烦恼，使自己的内心保持平静。

D.曾经有一段解说词：“鳄鱼在河岸边晒太阳，它丑陋的样子暴露无遗〞，后把“丑陋〞改为“奇特〞，表达出制作者不用偏见词、歧视词的特点，在细节之处表现温暖。〔2〕材料二的解说词并未使用第一人称，而是使用第三人称来表达北极熊的故事，请结合材料三内容以及自己的理解说说这样安排的好处。〔3〕右侧句子中“那些超越面面的东西〞是指什么呢?请结合三那么材料谈谈你对这句话的理解，那些超越画面的东西就是赵忠祥录音带来的魔力。〔4〕?动物世界?用简洁明了、老少皆宜的解说词，向观众展现动物神奇而平凡的世界。请在课本第五单元中任选一种动物，结合课文相关内容为其写一段解说词，不少于80字。二、古诗文阅读(15分)7.品味诗歌语言，完成以下人物对话。赏牡丹唐代

刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖①净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。裴给事宅白牡丹唐代

卢纶长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹。别有玉盘②承露冷，无人起就月中看。【注释】①芙蕖：荷花的别名。②玉盘：诗中指白牡丹。〔1〕这两首写牡丹的诗。都运用了衬托手法，比方?赏牡丹?中，刘禹锡用________衬托牡丹的特点；?裴给啊宅白牡丹?中，卢纶用________衬托白牡丹的品质。〔2〕是的，这两首诗运用的手法一致，但是表现出牡丹不同的特点，你能结合内容说说它们的不同之处吗？8.文言文阅读

有樵者，伐木山冈，力倦小憩，遥见一人持衣数袭，沿路弃之，不省其何故。谛视之其行甚速非人可及。貌亦惨淡不似人，疑为妖魅，登高树瞰之，人已不见。

由其弃衣之路。宛转至山坳，那么一虎伏焉。知人为伥鬼①，衣所食者之遗也。急弃柴，自冈后遁。次日，闻某村某甲，于是地死于虎矣。路非人径所必经，知其以衣为饵，导之至是也，物莫灵于人，人恒以饵取物，今物乃以饵取人，岂人弗灵哉。利汨②其是，故智出物下耳。然是事一传，猎者因循衣所在得虎窟，合铣③群击，殪④其三焉，那么虎又以智败矣。——选自?阅微草堂笔记?【注释】①伥鬼：传说中被老虎咬死的人变成的鬼，这个鬼又帮助老虎去伤害别人。②汩：掩盖，埋没。③铳：古代硝足药发射弹丸的一种火器。④殪yì：杀死。〔1〕小华在“百度汉语〞中查到汉字“以〞的几种含义，请帮助他完成以下句子中“以〞的解释(填写文字，不填数字)。①以刀劈狼首〔

)②

虎又以智败矣〔

〕③静以修身(

)

〔2〕用“／“给以下文字断句。(限断两处)谛视之其行甚速非人可及。〔3〕文中的“伥鬼〞来自成语故事“为虎作伥〞，请结合“伥鬼〞特点，揣测“为虎作伥〞的比喻意义。“为虎作伥〞：________〔4〕在课文?狼?的最后，作者发出“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之，变诈几何哉?止增笑耳〞这样的议论；选文画横线句，作者同样发表了自己的看法。对这两篇文言文巾的议论性文字，你有怎样不同的启示呢?三、作文(40分)9.阅读以下材料．按要求作文。

进入12月，七年级第一学期的学习已然接近尾声。在这一学期里，新的同学和你一起学习，互相竞争勉励；新的老师向你传道授业解惑，培育你成长；新的校长总是默默鞭策着你们，对你们寄予厚望。甚至是新的食堂阿姨．新的学校门卫……

请在新校园中任选一位人物，以?

，有你的陪伴真好?为题．选取能够突出中心的几件事，写一篇记人的文章。

要求：①中心明确．选取的事例要有典型性；②叙事能合理安排顺序，注意详略安排；③注意多种人物描写的运用，字数不少于500字。

答案解析局部一、语文知识积累及运用(14分)1.【解析】【分析】根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“忱〞不要写成“沉〞，“怦〞不要读成“pīng〞；“怅〞不要写成“畅〞等。故答案为：忱；pēng；怅【点评】此题考查字音和字形的积累。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，防止混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。2.【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累默写，注意以下字容易写错：寥、絮、残。故答案为：何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；未假设柳絮因风起；海日生残夜；非学无以广才；非志无以成学【点评】此题考查古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。3.【解析】【分析】ACD表述正确。B.表述错误，应该是：第二只猫不怕生人，预示被路人抓走的命运。第三只猫不招人喜欢，总是喜欢凝望鸟笼。故答案为：B【点评】此题考查对名著常识的积累。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的方法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。4.【解析】【分析】根据对?西游记?故事情节的积累，可知选段出自本书第二十四回万寿庄大仙留故友五庄观行老窃人参，①这个故事的地点是：

②五庄观；人参果树主人：镇元大仙(镇元子)；

③起因：孙悟空偷了三个人参果，后因不满于童子的态度，将整棵树推倒；结果：观音菩萨出面，复活了人参果树。师徒继续西去。

④选文中，孙悟空对唐僧的称呼有两次，一次是听到大仙说要打师傅，悟空心里想：“我那老和尚不禁打，假假设一顿鞭打坏了啊，却不是我造的业?〞这里孙悟空先称呼唐僧为“老和尚〞，虽只是在心里想，没有说出来，但却可见他的顽劣，心性中尚带有一点野性，但却非常关系师傅；后来又听说大仙要打唐僧，这次就直接说了出来，这次称呼唐僧为“师父〞，可见他对唐僧的关切，对唐僧的尊敬。故答案为：①五庄观；②镇元大仙(镇元子)；③起因：孙悟空偷了三个人参果，后因不满于童子的态度，将整棵树推倒；结果：观音菩萨出面，复活了人参果树。师徒继续西去。④在选文中，孙悟空先称呼唐僧为“老和尚〞，可见他的顽劣，心性中尚带有一点野性；后来称呼唐僧为“师父〞，可见他对唐僧的关切，对唐僧的尊敬。【点评】此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读?课程标准?推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。此题还考查学生通过具体语句分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。5.【解析】【分析】〔1〕解答此题在理解文意的根底上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。文章第⑥段写我每天下课后，就到T女士的办公室，补习一个钟头的算术。第⑦段写冬天的夜里，我住在母亲的套间里，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，每天读书习算到深夜。第⑨⑩段写我在东安市场给T女士买了她喜欢的红萝卜礼物。据此分析概括答题，意对即可。

〔2〕①

结合语境分析，“螓首蛾眉，齿如编贝〞是“我〞记忆中的T女士的外貌，这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了T女士当时美丽的外貌给“我〞留下了深刻的印象，表达出我对T女士的想念。②结合语境分析，母亲的礼物是一件很贵重的衣料，T女士给我补习算学，不是为了钱，完全是出于对“我〞的保护，因为她看我还聪明，但由于以前上的私塾不学算学，所以算学较差，如果因为算学不好留级太可惜。由此可以看出T女士高尚的品格；而我的礼物是在东安市场买的红萝卜，虽不值什么钱，但那是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。

〔3〕结合文章内容分析，我的算学不好，第一个月考，代数却只得了五十二分。T女士于是就每天放学后给我补写一个小时，在她的鼓励和教导下，我下决心学习算学。冬天的夜晚，我在母亲的套件里，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算，每天都要学习到深夜，母亲看我这么用功，这么辛苦，到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。这既表现了母亲对我的无微不至的关心，也间接表现了T女士对我的鼓励、关爱和影响。据此分析答题，意对即可。故答案为：⑴①T女士给“我〞补习算术；②T女士的鼓励促使“我〞勤奋学习；③“我〞给T女士买了她喜欢的礼物

⑵①运用了外貌描写和比喻手法，写出了T女士当时美丽的外貌给“我〞留下了深刻的印象，表达出我对T女士的想念。②T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我〞补习算术，完全是出于对“我〞的保护，因而不肯接受母亲的“报酬〞；红萝卜无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱

⑶不多余。因为在“我〞努力学习算术的过程中，T女士在学业上辅导“我〞、鼓励“我〞，“我〞的母亲在生活上无微不至地照顾“我〞，师生情、母爱融合在了一起，贯穿了“我〞这段美好的童年记忆；母爱是伟大的，T女士有如母亲一般，给予“我〞温暖，可见T女士在“我〞心目中的重要地位；多年之后，作者每当想起这段经历，她会觉得“脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味!〞这里的“热烘烘〞“清甜气味〞不光是因为母亲，也是因为T女士给予“我〞的爱，更是“我〞对T女士的思念和感恩。【点评】⑴此题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的根底上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。

⑵①此题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。②此题考查分析人物的行为思想变化原因能力。人物的行为往往受人物思想的支配，因此分析人物行为的变化关键是要分析人物的思想，答题时要结合具体语句分析理解。

⑶此题考查分析文章某个材料作用的能力。文章材料是为主旨效劳的，某局部内容需不需要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其对表现主旨的作用，如果其能表现文章的主旨，就不多余，反之亦然。6.【解析】【分析】〔1〕ACD表达正确。B表达不正确，

整个节目的情感都很浓烈，并不是只有开端情感最为浓烈。比方结尾饱含深情。

〔2〕

第三人称，指称呼话人与听话人以外第三方的﹐为第三人称。如"他"﹑"她"﹑"它"﹑"他们"等。在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的表达方式。运用第三人称即以第三者的身份来表达，能比拟直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比拟灵活自由。

结合材料具体语句分析，材料二的解说词使用第三人称来表达北极熊的故事，这样以旁观者的角度来看待北极熊，可以表达者“让自己尽量保持平静，尽可能的去接近一个自然的状态〞，可以“尽量复原那些动物在大自然中随意的、无拘无束的状态。〞据此分析理解答题，意对即可。

〔3〕?动物世界?是一个节目，它既有画面也有声音，画面展示的是各种动物的生活环境、生存状态及外貌、动作等。解说词就是建立起画面和观众的联系，让观众通过声音感受到动物的温情、爱心等，如果直接看画面，没有解说词，或解说词不能与画面很好的融合，就不会让观众让观众感受到动物之间也有温情，也有爱心，当然也唤起人们对动物的保护意识，正是赵忠祥的声音，让画面与解说词很好地融合在一起，给观众带来视觉和心理的盛宴，到达了非常好的效果。能结合材料进行分析，言之有理即可。

〔4〕此题要求写一段解说词，答题时要从这一单元选择一种动物，不如“蝉〞，可以采用第三人称的表达方式，运用拟人的手法表达蝉的某一个生活习性，注意语言要生动形象，要给人以感染力。故答案为：⑴B

⑵用第三人称来讲述，显得更加客观；同时，这样以旁观者的角度来看待北极熊，可以“让自己尽量保持平静，尽可能的去接近一个自然的状态〞，可以“尽量复原那些动物在大自然中随意的、无拘无束的状态。〞

⑶“那些超越画面的东西〞，是指?动物世界?通过解说词与画面的融合，拉近了这些动物与观众的距离，具有亲切感；是指通过饱含深情的解说，让观众感受到动物之间也有温情，也有爱心，唤起人们对动物的保护意识；是指这样的融合，能够帮助人们感悟大自然的魅力，“过滤掉所有尘世的烦恼〞。

⑷略【点评】⑴此题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清根本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此根底上判断正误。

⑵此题考查分析运用第三人称表达作用的能力。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比拟自由灵活地反映客观内容。有比拟广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。

⑶此题考查对重要词语含义的理解分析能力。理解文章词语中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。此题要根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词语的具体含义。

⑷此题考查写解说词的能力。解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。解说词这种文体有如下特征:(一)通过口头语言宣传教育群众，读起来上口，听起来顺耳。(二)对实物和形象的解说，以实物和形象为表达的依据，结构不苛求严谨，段落之间不苛求紧扣，但表达形象要完整、逼真。(三)这种文体通过生动的语言对实物和形象进行描绘，文艺性很强，是说明和诗句的结合，兼有文艺作品的特性。二、古诗文阅读(15分)7.【解析】【分析】〔1〕

此题比拟容易，简单分析即可，?赏牡丹?写了三种花，分别是：妖无格的芍药、净少情的芙蕖及真国色的牡丹，用芍药和芙蕖衬托牡丹；?裴给事宅白牡丹?写了白牡丹和紫牡丹，写紫牡丹就是为了衬托白牡丹的。

〔2〕?赏牡丹?前两句的意思是：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁净却缺少情韵。作者写这两种花是为了衬托牡丹既妖娆艳丽，又又骨格，既清雅洁净有有情韵，可谓花中之最美者。?裴给事宅白牡丹?写暮春时期百花即将凋残，只有慈恩寺里的紫牡丹还在吐蕊，纷芳满枝，于是长安城里的年轻人争相着去亲近、欣赏紫牡丹。而在裴给事的庭院中，一株冰清玉洁的白牡丹，却备受冷落，无人欣赏，在皎洁的月色下更显孤独、冷清、素雅。全诗通过紫牡丹和白牡丹这一动一静、一热一冷的对照描写，赞美白牡丹的高洁，赞花意在写人，言白牡丹之高洁，乃是言裴给事之高洁，以花衬人，相得益彰。

据此分析答题，意对即可。故答案为：⑴芍药；芙蕖；紫牡丹

⑵?赏牡丹?中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；?裴给事宅白牡丹?中，作者通过写长安城里的年轻人争相着去亲近、欣赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。【点评】⑴此题考查理解衬托手法的能力。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差异的事物作陪衬，"烘云托月"的修辞手法。衬托衬托可分为正衬与反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

⑵此题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征〔形态、色泽、特征〕和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点，最后再概括形象的特点。8.【解析】【分析】〔1〕根据句意理解“以〞的意思，①“以刀劈狼首〞意思是用到砍狼的脑袋，据此可知这句话中的“以〞是用的意思。②这句话的意思是：这样虎又因为它的智力自取败亡了。据此可知这句话中的“以〞是因为的意思。③这句话的意思是以宁静来修养身心。据此可知，这里的“以〞表示目的。

有个樵夫，在山冈上砍柴，累了休息，远远看见一人拿了许多衣服，沿途丢弃，不明白是做什么。仔细看他翻越险阻如同平地，走得十分迅速，人所难能，相貌也很惨淡，不像是人，疑心是妖魅，爬上大树俯身看时，人已经不见了。顺着他丢弃衣物的道路，转弯抹角地来到一处山坳，有一只猛虎卧在那里。这才明白那人是伥鬼，衣服是被老虎吃掉的人剩下的。他急忙丢掉木柴，从山冈后面逃走。第二天，听说某村某甲在这个地方被老虎吃了。那条路不是人们日常的必经之路，可知他是用衣服做诱饵，把人引诱到这里。万物没有比人更聪明的，人总是用诱饵捉动物，现在是动物用诱饵捉人，难道是人不聪明吗？被利益泯灭了人的灵性，所以智力反而在动物之下了。但这件事一传开，猎人于是顺着衣物的位置找到了老虎的洞穴，众枪齐发，打死了三只虎，这样虎又因为它的智力自取败亡了。

〔2〕这句话的意思是：仔细看他翻越险阻如同平地，走得十分迅速，人所难能。据此可知这句话正确的断句方法是：谛视之/其行甚速/非人可及。

〔3〕

结合短文内容分析，故事中的“伥鬼〞伥：伥鬼，古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，它用衣服做诱饵专门引诱人来给老虎吃。据此可知这个成语比喻充当恶人的帮凶。

〔4〕

结合两文的内容分析，?狼?中屠户开始时惧狼，投以骨，但狼并没有停止，而是非常贪婪地继续跟踪，最后遇到一个草垛，屠户运用智慧，抓住时机把两只狼都杀死了，由此启示我们面对像狼一样的恶势力，我们要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。而这篇短文中的“伥鬼〞那么用衣服做诱饵专门引诱人来给老虎吃，有人看到衣服被眼前的利益所迷惑，就跟踪上来，结果就被老虎吃掉了，因此这其实我们切勿被眼前的利益所迷惑，应保持清醒的头脑看待事物。故答案为：⑴①用；②因为；③表示目的。

⑵谛视之/其行甚速/非人可及。

⑶传说中认为被老虎咬死的人，他的