股骨非典型性骨折术后骨不连的诊断与治疗课件

股骨非典型性骨折术后骨不连的诊断与治疗幽默来自智慧，恶语来自无能股骨非典型性骨折术后骨不连的诊断与治疗股骨非典型性骨折术后骨不连的诊断与治疗幽默来自智慧，恶语来自无能股骨非典型性骨折术后骨不连的诊断与治疗男59岁698934入院时间:2016-01-30手术时间:20160201主诉:轻微外伤致左下肢畸形活动障碍1小时无肿瘤病史,服用阿仑膦酸钠5年,曾有局部轻微酸痛近一年检査:患者左下肢外旋短缩畸形,活动障碍,左踝背伸跖屈活动可,左足各足趾活动可,足背动脉及胫后动脉搏动可及。诊断:左侧股骨干骨折1.利用多媒体设备培养学生学习兴趣在小学我们或多或少已经接触过文言文，但文言文真正入门还是在初中阶段。而初中阶段的文言文相较于初中阶段的文言文，无论是深度还是篇幅的长度，或是文章题材都有很大幅度的提升。因此大部分的初中学生会觉得文言文比较难学，甚至有一部分同学还会产生畏惧的心理，逐渐的丧失学好文言文的信心。因此在初中文言文教学中首先应该从培养学生的兴趣出发。利用多媒体设备可以有效激发学生学习文言文的兴趣。例如：教师可以选取适合文言文朗诵的音频文件，营造一种轻松的学习氛围，让学生伴随着音乐朗读，这样的方式不仅可以使学生沉下心朗读，还能使学生慢慢进入到文言文的意境之中，进而对文言文更加深入的理解。2.多形式朗读，培养学生朗诵文言文的语感中国文化博大精深，古人在创作文章的时候，尤其注重文章的格律、音调的起承转合，我们在朗读的时候会发现文言文大多都是朗朗上口，学生在朗诵的过程中，可以加深对文言文的印象，还可以培养学生的语感，因此学习文言文最有效的途径便是朗诵。在进行朗诵时，教师可以开展多种形式的朗读，进而增强学生对学习文言文的兴趣。2.1教师做好表率。教师是引导学生前行的引路人，也是学生心目中学习的榜样，因此教师必须做好表率作用，让学生在老师的引领下更好的学习文言文知识。首先初中语文教师必须具备专业的文化素养，要不断总结多年的教学经验。在初中文言文教学中，教师要对教材有非常准确的把握，并且清楚每一篇文章的基调、在朗读时应当采用什么样的腔调、把握好语句停顿、重度部分。因为这些都是学生在学习文言文过程中，必须掌握的东西。因此教师可以进行表率性的朗读或是领读，让学生更好的把握文章。例如：初中文言文《阿房宫赋》，文章描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。此类文章在朗读时，需要把握文章的基调，在朗诵秦朝荒淫无道导致亡国之处时，语调中应当带有一种悲愤慷慨之感，在朗诵到阿房宫化作废墟之处时，语调中应当带着惋惜和落寞之感。2.2学生自己朗读的技巧。学生在自己朗读文言文时，普遍存在的问题是："语速过快"、"没有情感"，鉴于这种情况，学生可以自己选取较适合文言文的音频文件，伴随着轻柔的音乐进行朗读，可以一定程度的降低学生朗读时的速度，并且还能使学生快速进入文言文的意境，逐渐找到文章应有的基调，找到正确的语感。并且学生还可以和同学之间进行分角色朗读，在朗读过程中，双方互相提出建议，共同进步。另外学生还可以自己组织举办朗读比赛，通过比赛的方式激励学生朗读，进而加深学生对文言文的理解。3.突出学生在课堂的主体受传统教育影响，大部分老师在课堂中强调教师的主导地位，进而忽略了学生的主体性。实则在教学中，学生是学习的主体，所有的教学活动都是围绕这这一主体而展开。因此，教师在教学过程中要尤其重视学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，进而发挥自身主观能动性，在知识的海洋中不断探索。3.1教师让学生在课堂上进行朗诵。通过朗读教师可以清晰的了解学生对于课文的掌握，并且对其不足之处进行指导，让学生在朗读中不断进步。3.2教师可以让学生为全班同学讲解课程。学生通过对文章知识点的整理，会对文章有深入的了解。通过学生对课文的讲解，一方面老师可以很清楚的了解学生对文章的了解情况，对学生模糊的知识点更加清楚；另一方面上讲台讲课可以锻炼学生的胆量，培养学生的自信感。3.3教师可以让学生对所学文言文内容进行概括总结，可以通过书面或是口头的形式分享课文中重要的知识点。这样的方式不仅可以有效提高学生的总结能力，还能让学生对文章的理解更加深入。4.结论综上所述，在初中文言文教学中，教师要从培养学生的兴趣出发，利用多媒体设备激发学生学习文言文的兴趣，并且开展多种形式的朗读，进而培养学生的语感。教师还需要注重突出学生在学习中得主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，进而提高初中文言文的教学质量。在竞争日趋激烈的现代信息社会，注重信息素质教育，着力培养大学生的创新能力，已成为现代教育的重要特征[1]。农业院校是否培养出了合格的大学生，在一定程度上取决于大学生信息素质的高低。因此，提高大学生的信息素质，已成为农业院校加强大学生素质教育的一项重要工作。一、信息素质的概念PaulZurkowski于1974年首先提出了信息素质的概念：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。随着信息社会的发展，对信息素质广泛性的解释为：作为具有信息素质的人，必须具有一种能够充分认识到何时需要信息，并有能力有效的发现、检索、评价和利用所需要的信息，解决当前存在问题的能力。对当代大学生而言，信息素质是其综合素质（如思想素质、政治素质、道德素质、业务素质、信息素质等）的重要组成部分，是大学生的信息知识、信息能力、信息需求、信息意识、信息道德等方面的基本素质。二、信息素质的内涵信息素质的内涵由信息意识、信息能力、信息道德和终身学习的能力四个方面组成。1.信息意识即人的信息敏感度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度去理解、感受和评价。信息意识是对信息的敏感性、选择能力和吸收能力。目前农业院校大学生的信息意识表现在信息意识不强、信息需求不明确和信息利用能力不高等方面，因此，要加强信息素质教育，增强大学生的信息意识。2.信息能力指对各种信息的理解和利用能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递的理解和利用能力。信息能力包括四个方面，一是获取信息的能力，指信息的搜集、选择和检索能力；二是处理信息的能力，指能对搜集的信息进行理解、归纳、分类、存储记忆、批判、鉴别、筛选、分析综合、抽象概括和表达等能力；三是生成信息的能力，指通过创造新信息，而达到搜集、选择、理解和批判信息的终极目的；四是信息交流能力，指将自己拥有的信息，通过各种形式纳入统一的、正规的信息交流渠道的能力。3.信息道德指在信息的检索、加工、存贮、传播和利用等信息活动各环节中，用来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。主要内容为：信息交流与社会整体目标协调一致；遵循信息法规，抵制违法信息行为；尊敬他人知识产权；正确处理信息开发、传播、使用三者之间的关系等。4.终身学习的能力指大学生为适应社会发展和实现个体发展的需要而持续学习的过程，这种学习活动贯穿于人的一生，即“活到老学到老”。终身学习是21世纪的基本生存素质，大学生必须树立起终身学习的观念，不断强化自身学习，不断丰富知识储备，以适应学习、工作和研究的要求。三、培养农业院校大学生信息素质的主要途径1.领导高度重视，完善职能职责高校是创新人才培养的重要基地，信息素质教育是创新人才培养的基础教育，在创新人才培养过程中占有重要地位[2]。学校领导应当高度重视信息素质工作，充分认识到信息素质培养的重要性，将培养大学生信息素质工作提到议事日程上，设立信息素质培养办公室等职能机构，落实专人抓信息思想教育和信息素质培养工作，并加强信息素质教育宣传和理论研究，从组织上保障农业院校大学生信息素质培养工作的正常开展。2.强调基础理论，开展技能培训农业院校应该加强大学生信息素质理论基础的教育，开设信息基础理论课程，并结合院校开设的农学专业，针对不同专业、不同年级、不同兴趣爱好的大学生开展各类技能技术培训和活动，比如兽医实践技能比赛、农业生产技能训练、植物栽培、讲课比赛等，提高大学生信息素质，增强大学生的就业竞争力。3.转移教学重点，培养利用能力通过开设文献信息检索与利用课程以及其他手段，进行信息素质教育，是教育部对院校图书馆的要求。通过文献检索与利用课的学习，能使大学生掌握文献检索的方法与技能，增强信息意识，提高自学和研究能力，是大学生培养信息素质的重要途径。随着信息技术的发展以及信息资源和需求的变化，文献检索与利用课程必须适应信息素质教育的发展，在培养大学生信息素质方面不断更新、充实。在教学内容方面，应改变过去“重信息检索，轻信息分析利用和创新”教学方式，把教学重点转移到信息分析利用上来。4.发挥部门职能，提高教学质量教育部在《普通高等学校图书馆规程》中对高校图书馆的要求是“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”。这说明高校图书馆作为职能部门，在大学生信息素质培养中起着至关重要的作用。图书馆可以通过加强大学生的入馆教育和指导，开好文献检索与利用课，指导大学生有效利用图书馆及相关资源，举办相关的信息素质培养专题讲座等方式，充分发挥其信息素质教育的职能，为大学生提供高质量的信息服务。5.提高教师素质，发挥表率作用教师发挥着教书育人的作用，教师信息意识的强弱，决定着大学生信息素质的高低。农业院校要吸纳和培养一批信息素质相关专业人才，组建一支专兼职结合的信息素质教师队伍，并引导信息素质教师的在职继续教育制度走向规范化、制度化和常态化，有计划地有组织教师系统培训信息检索与利用的业务技术，以提高教师自身的信息素质。股骨非典型性骨折术后骨不连的诊断与治疗男59岁698934入院时间:2016-01-30手术时间:20160201主诉:轻微外伤致左下肢畸形活动障碍1小时无肿瘤病史,服用阿仑膦酸钠5年,曾有局部轻微酸痛近一年检査:患者左下肢外旋短缩畸形,活动障碍,左踝背伸跖屈活动可,左足各足趾活动可,足背动脉及胫后动脉搏动可及。诊断:左侧股骨干骨折2016-022016-09Se9540MR