护理文书书写基本格式暂行规定课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思护理文书书写基本格式暂行规定护理文书书写基本格式暂行规定6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思护理文书书写基本格式暂行规定文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除根据卫生部《关于印发<病历书写基本规范>的通知》口(卫医政发[2010]1号)和《关于加强医院临床护理工作的通知》(卫医政发[2010]7号)的要求,同肘为加强基础护理,落实护理交接班制度,保证患者安全,护士需要填写或书写的护理文书包括体温单、医嘱单、病程记录中的手术清点记录和病重(病危)患者护理记录及护理日夜交接班报告。现将护理文书书写基本要求和医嘱处理规定如下体温记录单1014D°339°K/分)流量《毫入献(毫升)木后天数12/3/44当前，促进义务教育均衡发展，已成为我国教育发展的战略方针。一、农村小学教师队伍建设主要应解决的问题1.加强和完善农村小学教职工编制管理工作，促进教师资源合理配置。众所周知，农村小学教师紧缺，特别是边远山区学校教师严重不足，这些学校的教师工作量特别大，任务繁重，每天工作时间很长。在一些村小或教学点有的教师要包一个班甚至两个班的全部教学任务，每天在学校从早忙到晚，回家还要批改作业。目前学校教师编制是按照在校学生人数确定的，农村小学在校学生少，校点分散，这样教师编制就少，而学校开的课程并不少。因此，在编制方面政府及教育主管部门应制定特殊政策，对农村小学教师进行倾斜，使农村教师有比较充足的时间和精力进行自我提升。第一，适当增加农村学校教师编制。在城乡小学教师统一编制标准的基础上，各地应根据义务教育均衡发展的要求，充分考虑农村的实际情况，对农村边远学校的地区，在编制标准上适当倾斜，增加农村义务教育学校教师编制。第二，增加专业教师编制。农村学校普遍缺少英语、音乐、美术、体育、科学、信息技术教育等学科的专业教师，应该为农村学校增设专业教师编制。这样的专业编制不是按学校平均分配的，而是根据乡镇学生数量科学配置，由乡镇统一调配使用。2.创新教师招聘思路，培养留得住的本土名师。农村小学师资弱，是一个共性的问题，也是一个很难解决的问题。对偶尔招聘到的一两个新教师，学校十分注重对他们的培养，培养效果也不错，到了第三年这些教师已经成为学校的教学骨干，此时也到了年轻教师开始申请调动的最佳时机。最终留在农村学校的仍然是那一批老教师。所以，应创新教师招聘思路，要培养留得住的本土名师，这才是农村小学摆脱困境的根本保证。为农村学校补充一批具有较高素质、较高学历的青年教师。二、为农村留守儿童撑起一片蓝天由于缺乏父母的督促，农村留守儿童学习习惯普遍不好，自觉性相对较差，作业不认真，上课迟到的多，逃学和辍学等情况时有发生。从心理方面来看，农村留守儿童由于缺少家庭的亲情关怀，常年难与父母在一起生活，寄养在亲戚家里或由他人代管，或同爷爷、奶奶等长辈生活在一起，有的孩子甚至由于托管的亲戚又外出，出现被二次托管的现象，其心理健康和人格发展问题成为最突出的问题，总之，农村留守儿童教育问题是当前和今后相当长一段时间内普遍存在的社会问题。这一问题产生的原因相当复杂，涉及到家庭、学校和社会等各个方面。留守儿童的教育问题，不应只是学校和家庭自身的事情，还应该由学校、家庭、社会及政府各方面共同努力，协调合作，共同为留守儿童撑起一片蓝天。三、加强农村学校硬件建设关键要做好以下工作1.正确认识农村小学的作用。从当前及今后一段时间来看，在边远农村地区，农村小学仍然是一种有效的教学组织形式。从教育教学方面看，农村小学一般的班级规模小，教师容易根据学生的特点因材施教，对学生的辅导时间会相应增多，有利于教学活动的顺利开展。2.理顺关系，对农村小学给予适当经费支持。在现行义务教育财政体制下，农村学校维持运转主要靠上级政府下拨的公用经费。这部分资金下拨到地方由区财政和教育局计财科管理，财政和教育主管部门可以通过网络对学校用款计划进行适时监控。这样不仅能保证边远地区的所有农村学校的足额教育经费。3.加强师资队伍建设，提高农村小学的教育质量。由于农村教育经费短缺，师生比的限制以及缺乏有效的教师流动机制，农村教师整体上结构性短缺，老龄化问题，因此，要改善农村小学的师资状况，要适当放宽农村中小学教师编制，对进入村小工作的优秀年轻教师实施特惠政策，如岗位津贴、评聘调配优先等，实行教师教，解决部分学科师资不足问题。德育是学校教育的重要组成部分,是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径,特别是《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的实施,切实加强了学校的德育工作,为学生健康成长和发展,为提升德育质量和实效,创造了良好的氛围和空间。目前,农村小学德育工作在得到长足稳步发展的同时,仍存在着一定的偏差和不足,笔者认为共性表现在以下几方面:一是重教书、淡育人。有些教师每天拿着书本进课堂,一味地进行知识灌输,单一地说教,旨在完成课堂教学任务,不注重对学生良好品质和行为的引导和养成,淡化了课堂德育的重要性。二是说的多、做的少。一方面学校口头上强调德育工作的重要性,但是淡化管理,甚至不比一般的常规工作抓得紧、抓得实;另一方面注重了怎样说、喊口号、叫得响,忽视了怎样做、扎实抓、叫得硬。三是重说教、淡养成。在学校德育工作中,往往只过分强调宣传和说教,没有注重过程和结果,导致教育效果不佳、学生受益不深、规范养成不良。四是求一时、失长久。有些德育工作,往往是应和某些活动的开展,或是一阵风、一阵雨,或是急风暴雨,活动结束后便消声灭迹,不能持续发展。五是单一性、不全面。德育是社会性的教育工程,只有形成社会、家庭和学校的教育合力,才能最大限度地发挥其育人功能。而有些农村学校往往只注重学校教育,淡化了社会、家庭的育人的功能,导致事倍功半。六是有学习、无运用。很多教师常常接受各种形式的政治理论学习和培训,个人素质不断提高,知识储备日渐增多,但所学的理论知识不能很好地转化和应用到教育教学实践中去,不能很好地促进德育工作的广泛深入开展。那么,如何抓好新时期农村小学德育工作,切实把学校办成“将知识转化为智慧、让文明沉淀成人格”的育人平台,促进学生全面发展呢?笔者认为应该做好以下几方面工作:一、言传身教,为人师表对学生进行教育是每一位教师的责任,我们应当树立正确的教育思想和教育观念,把教书育人和言传身教有机地结合起来。小学生的模仿性强,教师只有以身作则,才能使学生从教师的形象中感受到德育准则的可信性,从而激励他们去积极仿效。二、尊重学生,建立平等的师生关系没有尊重,就没有平等,学生尊敬老师,更需要得到老师的尊重。当我们把学生作为尊重的主体时,学生身心发展的巨大潜力才能得到充分发挥。所以,作为教师应当热爱学生、关心学生、相信学生、理解学生,并通过情感激励、榜样激励、情景激励、行为激励、目标激励、能力激励、竞争激励和表现激励等充满人文关怀的激励方式,培养学生良好的道德品质。三、发挥班主任的育人功能班主任是德育的重要实施者,是连结教师、学校、家庭和社会的关键环节。所以,班主任在德育活动中,要做好学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、德育的研究者、活动艺术的探索者和目标构建的促进者,通过丰富多彩的教育活动和民主开放的班级管理,用心去探索德育工作的新境界,创设“让德育理念深入人心,让德育阳光洒满校园,让德育特色彰显魅力”的育人氛围。四、把德育认识和行为训练有机结合在德育工作中,我们既要正面积极引导,提高学生的道德认识,同时更要提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求,进行严格的管理和行为训练,引导学生参加力所能及的劳动和社会实践,使之加深认识,逐渐养成良好的行为习惯。五、整合德育资源,开辟多种教育途径德育是全社会共同的责任,我们要最大限度地整合社会教育资源,开辟多种教育途径,并联合全社会形成网络德育教育的氛围,形成学校有人教、家庭有人管、社会有人抓的工作格局。学校、家庭、社会三方面都要充分认识加强和改进中小学思想道德教育的重要性和紧迫性,注意相互协调与配合,及时清理工作中存在的问题,努力在创新上想办法。六、注重实效,推进德育活动的开展活动实施是德育的主渠道,只有结合学校和学生实际,有组织、有计划、有目的地开展系列德育活动,才能使学生获得良好的教育感知。同时,坚持把德育内容细化到社会实践和社会服务之中,延伸到生活中去,通过读一本好书,观看一部爱国主义影视片,学唱一首革命歌曲,搞一次社会调查,与成年人进行一次谈心或给教师、父母写一封信,学做一件拿手家务活,每天做一件好事、一件孝心事,看看新闻等活动,使学生逐渐养成良好的道德品质和行为习惯。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除根据卫生部《关于印发<病历书写基本规范>的通知》口(卫医政发[2010]1号)和《关于加强医院临床护理工作的通知》(卫医政发[2010]7号)的要求,同肘为加强基础护理,落实护理交接班制度,保证患者安全,护士需要填写或书写的护理文书包括体温单、医嘱单、病程记录中的手术清点记录和病重(病危)患者护理记录及护理日夜交接班报告。现将护理文书书写基本要求和医嘱处理规定如下体温记录单1014D°339°K/分)流量《毫入献(毫升)木后天数12/3/44体温单不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除口体温单用于记录患者体温、脉搏、呼吸及其他情况,内容包括患者姓名、科蜜、入院日期住院病历号(或病案号)、日期、手术后天数体温、脉博、呼吸、血压、大便次数、出入液量、体重、住院周数等。主要由护士填写,住院期间体温单排列在病历最前面。口注:门诊号不空项。体温单不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本本人除体温单的书写要求口1.体温单的眉栏项目、日期及页数均用碳素墨水一笔填写。各楣栏项目应填写齐全,字迹清晰。口2.在体温单40~42C之间的相应格内用红色笔(碳素笔)(就近填写)纵式填写入院、分娩手术、转入、转出、出院、死亡及请假等项目。(不再写时间)口备注:所有记录均用碳素笔—一体温单不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本本人除体温单的书写要求口3体温单的每页第1日应填写年、月、日,其余6天不填年、月,只填日。如在本页当中跨越月或年度,则应填写月、日或年口4.体温单34℃C以下各栏目,用蓝黑、碳素墨水笔填写。体温单不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本本人除体温单的书写要求口5.手术后日数连续填写10天,如在10天内又做手术,则第二次手术日数作为分子,第一次手术日数作为分母填写。例:第次手术1天又做第二次手术即写1(2),1/2,2/3,3/4....10/11,连续写至末次手术的第10天。体温单不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删体温、脉搏、呼吸大便等的记录1,体温的记录口门刀)体温曲线用碳素墨水笔绘制,以“X”表示腋温,以“⊙”表示肛温,以“●”表示口温口)降温后的体温是以红图“○”表示,再用红色笔画虚线连接降温前体温,下次所试体温应与降温前体温相连。体温单不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删体温、脉搏、呼吸大便等的记录1,体温的讯录口③如患者高热经多次采