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文档简介
雨是大海的叹息雨是天空的眼泪雨是田野的微笑雨是春天的鲜红雨是绿叶上的精灵雨是小溪的歌声雨是大地的希望雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予
学习目标学习用喜悦的、轻快的语调来朗读这首诗，感受诗人“爱”的情怀。
2.理解诗中“雨”的天使形象，体会作者的思想感情。3.体会诗歌运用拟人手法的妙处。给生字词注音田圃()禁锢()枯黄()喑哑()留滞()襁褓()蓑衣()喧嚷()pǔkū
zhìsuō
jìngùyīnqiǎngbǎo
rǎng
朗读要求：（1）读准音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。朗读小组合作，展示你们的独具特色的朗读，并用简短的话概括小节内容探究1雨探访大地2雨轻轻地来了3不要抗拒雨4雨亲近孩子5雨滋润大地6雨笑着长大7.8雨教孩子们勇敢地笑9雨的祝福内容探究度过严寒的冬天，经过料峭的春寒，蛰伏已久的四月迎来了春暖花开的时节，春雨也满怀爱心的轻轻地向我们走来了，它带我们去引领美好的春天，更重要的是教我们勇敢地笑，最后把她的祝福融入了每个孩子的心田。全诗用拟人手法把雨这位爱的使者形象栩栩如生地展现在了我们面前题目：雨说雨是用什么口吻在说话？
俗话说：三分文章，七分品品第二小节我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤我们从这优美的意境中感觉到了这位温柔的母亲形象，我相信大家也察觉到了我们是通过优美、生动的语言营造出了一种和谐的气氛，在诗中传达出了像母亲那样温柔的情感。品味诗歌：语言美意境美感情美第七小节第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊还有什么在雨中笑？仿句练习
见了我笑了啊作者和写作背景写作背景
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。读这两小节的感情基调：轻快地、快乐地、激昂的《雨说》是一首清新活泼、老少皆宜的童歌，这里的雨是甜甜的叫着孩子乳名的，使大地长出甜甜的果子的甜雨；是充满着爱心的温声细语的暖雨；也是教我们勇敢地笑的慈雨。它是大地孩子们的母亲朋友、伙伴、老师……它给大地带来了美好的春天，也给孩子们带来了无尽的希望。这四月的雨在诗人的笔下变成了美好的有情有义的存在，我们正是通过语言、意境、情感品出了这位爱的使者的形象。
课下任务继续品味《雨说》中自己喜欢的诗句，读出自己独特的感受。找找生活
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