面神经炎的护理课件整理-002

面神经炎的护理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊面神经炎的护理面神经炎的护理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊面神经炎患者的护理医院N内科、概述面神经炎又称面神经麻痹或Bell麻痹,是因茎乳孔内面神经非特异性炎症所致的一常见的面神换性疾病。01―0042―01写字是人的一项基本素质。写字教学是学校教育教学工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。总之，在小学阶段重视写字教学，有效提高写字教学水平迫在眉睫。一、写字教学的重要性《语文课程标准》指出：“写字是一项十分重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”加强和规范写字是全面推进素质教育，促进学生全面发展的重要举措，是传承优秀民族文化、提高学生审美修养、丰富学生精神世界、激发学生创新意识、促进学生个性健康成长的重要途径。小学阶段是学生各项素质综合发展的重要时期，抓好小学阶段的写字教学，可以促使学生形成良好的写字习惯、写字品质和写字技能。通过写字教学，还能培育学生良好的道德品质，启发学生灵活的思维，锻炼学生健康的体魄，净化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。站在学科性质上来说，写字是一项语文基本功。二、写字教学的实施策略1.观察联想，活化字形，感知字形美。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。当学生对写字有了一定的兴趣时，教师就应注重维持学生的写字兴趣，通过打比方、编顺口溜等方式，帮助学生记住字的特点。教师还可以根据教学实际的需要，采用示范或利用投影、录像等现代化教学手段，设计汉字拆拼练习，把汉字分成部件，让学生自由拼摆，比一比谁拼摆得匀称、美观。这样不仅有利于帮助学生找准笔画或部件在田字格中的位置，把字写匀称，而且能使学生在写字时感到轻松愉快，长期保持写字的兴趣。2.比较观察，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，因为不常动笔写，所以就算其观察审美能力比较强，实际动手书写的能力还是不够，无法很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。所以教师要详细教导学生写字的笔画、笔顺规则，要求学生写每一个字、每一个笔画都尽量规范。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个位置落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。3.严格训练，培养习惯，发展个性美。要想提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。在指导学生写字时，教师的示范作用十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察教师的动作，看教师起笔、行笔和收笔的全过程，能够直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。练字要严格要求，要形成一种习惯，训练要有度，要注重学生的发展。4.激励评价，鼓励进取，展开竞赛。表现欲极强是低年级段学生的特点之一，教师应给学生充分展示自己的机会，课堂上采用板演、实物投影等方法，展示学生的作品，给学生以激励的评价，鼓励学生积极进取。课后，教师可以创办“学生作业专栏”，将学生的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样，学生就可以随时了解自己的情况，了解自己在班级中的位置，而且时常能听到同学的建议。这种竞赛虽无物质鼓励，但学生会兴致高昂，有时甚至因为没有上榜而心有不甘，这足以证明学生具备积极可贵的上进心。总之，在低年级写字教学中，教师是关键因素，教师要本着负责、认真、务实的工作态度，常抓不懈，把写字教学抓实抓好，引导学生体会到写字的乐趣，在学生幼小的心里种下当书法家的梦想，为学生的语文素养夯实基础。在初中阶段，信息技术课程虽然已经成为了必修的课程，但是学生只在学习的过程中掌握了基本的技能，而无法在实际的生活中有效的解决问题，因此这个难题成为信息技术老师们的教学难点。下文中，我们就结合实际对在初中信息技术课程中单元整体教学要如何进行实践进行详细的探讨。1.对单元整体教学设计进行概述单元整体教学设计需要老师将课本上所有的教学知识进行解剖，然后根据自己对教材的理解将教学内容进行编排以及分析，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元而进行教学。单元整体教学实质就是“整体而教，整体而学”，它注重对学习对象的整体把握与认识，注重激发学生的学习兴趣和主动性，注重学习内容的相互关联和逻辑分层，注重教学过程的层层深入，逐层推进。系统教学是单元整体教学和传统的单课时教学之间的区别，传统的单课时教学是先分散再总结的教学方式，不利于三维目标的落实，容易造成三维目标割裂，缺乏有效融合，同时，信息技术学科知识点零散的特点不利于学生信息素养的培养，因此导致学生对于信息技术运用的能力低下，信息素养无法提高。在这个意义上，我们提倡单元整体教学，它能将教学内容有机地、整体地、多层次地、逐步地呈现给学生，引导学生由上一层内容自然地进入下一层内容的学习，让学生能够将所学习的知识在?X海中形成一个完整的知识体系。2.三维目标教学方法进行落实，单元整体教学设计进行实施2.1构建单元主题在课堂教学中，最为现实的问题是如何在有限的时间内落实三维目标，确保学生的信息技术素养得到提高。首先，教师必须要吃透教材，从落实三维目标的根本立场上去认识和建构教学的单元。也就是说，教师必须在熟悉教材内容之后从简单的课本知识中走出来，将知识点展开，从浅到深讲给学生，层层递进地将知识点转化重组为适宜学生能力和素质提升的教学内容。其次，教师必须要了解学情。我们设计的教学单元归根到底要应用于学生，服务于学生，学生是课堂教学的主体，只有适合于学生学情的单元教学才是最有效的。教师只有在熟悉教材和学情的基础上才能确定出合适的主题，制定出详细的单元计划，并实施整体教学设计。2.2根据单元整体教学目标对课时目标进行设计落实当我们确定好单元整体教学目标后，就应该将单元目标分解为课时目标。单元目标与课时目标进行比较，前者相当于整体，而课时目标相当于部分，设计课时目标，要以单元目标为总纲，不能偏离在单元目标之外，而单元教学目标也是通过每一课时的教学实现的，所以学好每一个课时目标，才能将单元目标落实好，也是能否最终在具体的教学中落实三维目标的关键。在设计课时目标时，教师往往容易照抄单元目标，而实际上课时目标相对于单元目标要更具体、更直观，是可以通过教学内容、教学活动逐一实现的。2.3制定实际的教学活动以及情景课时目标确定之后，教师要将目标转化为教与学的行为，将学生的认知水平与设计问题进行结合。在设计教学情景时，我们不仅要考虑它能否贯穿整个章节的知识点，还需要考虑学生的认知特点，选择学生容易理解或贴近学生生活的实际问题。例如，选择“对学校午餐的满意度调查以及提出改进意见”作为主题来设计教学内容，这样的主题不仅容易引起学生共鸣，数据统计与分析的各种方法均能贯彻其中。而且，学生选取的数据分析切入点是灵活多变的，不论学生的能力高低，每个人都能有所收获。3.单元整体教学实践的体会单元整体教学设计的实践有效地提升了学生信息技术的基本素养，并且对学生计算机技术体系的构建也是非常有帮助的。在这样的教学模式下，传统的教学方式发生改变，使得学生成为课堂的主要角色，有效地提高了学生在课堂学习中的主动性。在解决问题的过程中，学生也会感受到成就感，从而达到提升教学效率的目的，并且对老师知识体系的完善也是非常有帮助的，促进了老师构建系统化的教学理念。但是，该教学方法的实施对教师也提出了具体的要求，教师要不断地提高教研教改的意识，从而有效的提升教学效果。4.结语单元整体教学法适合现代教学的思想以及新课程的理念，有效的培养了学生的基本信息素养，而且在一定的程度上促进了教师与学生的共同发展，使学生从课堂的配角转变成课堂的主角，将学生对于学习信息技术的积极性提高上去。对于实际应用中发生的一系列问题，我还需要在以后的实践过程中进行不断的完善，从而有效的发挥其应用价值与优势。面神经炎患者的护理医院N内科、概述面神经炎又称面神经麻痹或Bell麻痹,是因茎乳孔内面神经非特异性炎症所致的一常见的面神换性疾病。发病机制●面部受冷风吹袭,面神经的营养微血管痉挛,引起局部组织缺血,缺氧所致。●单纯性疱疹病毒感染所致。●自主神经功能不稳定引起的局限性免疫反应。三、临床特点●任何年龄均可发病,男性略多于女性●发病前多有受凉史,发病后患侧耳后乳头区,耳内,或下颌角疼痛。●通常急性起病,症状可于数小时或13天达到高峰。●Bel征闭眼时眼球向上外方转动,显露白色巩膜,称为Bel征t。●患者表情肌瘫痪,可见额纹消失,不能皱额蹙眉,眼裂变大,不能闭合或闭合不全;贝BeH)现求鼓腮漏气口角偏斜食物残留WW.moo四、临床特点●示齿时口角歪向健侧,鼓腮和吹口哨动作时,患侧漏气。颊肌瘫痪使食物易滞留于患侧齿颊间●下眼睑松弛,外翻,使泪点转,泪液不能正常引流表现出流泪。●面神经病变在中耳鼓室段者可出现讲话时回响过度,患侧舌前三分之二味觉丧失。影响膝状神经节者,除上述表现外,还出现病侧乳突部疼痛,耳廓与外耳道感觉减退,外耳道或鼓膜岀现疱疹,称为膝状神经节综合症。五、治疗原则●面神经炎的治疗原则是改善局部血液循环,减轻面神经水肿,缓解神经受压,促进功能恢复。●急性期治疗肾上腺皮质激素治疗,可用泼尼松或者地塞米松,静脉滴注,一个疗程。●B族维生素的补充,口服维生素Bl或B12,肌肉注射维生素B1,B12,甲钴胺等。●抗病毒治疗阿昔洛韦静脉滴注,连用两周。五、治疗原则●恢复期治疗●继续使用B族维生素●茎乳孔附近超短波热疗法,红外线照射或者局部热敷,有助于改善局部血液循环,消除经水肿●后遗症期治疗●少数在发病两年后留有不同程度后遗症,可行面神经一副神经,面神经一舌