部编版一年级语文下册《彩虹》课件

11.彩虹第一课时听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课文①②③④把画出的生字读一读。水子着射子彩一花水水hóngzuòjiāotísǎtiāojìngnázhàoqún虹座浇提洒挑镜拿照裙我会认提示：点击生字进入详细讲解。hóngzuò

彩虹虹桥一座座位我会认一只小虫去做工识字巧方法广下稳坐就是座识字巧方法座虹jiāotí浇花浇地提水提包我会认烧饭不见火水来浇一浇识字巧方法手(扌)是合一识字巧方法提浇sǎtiāo洒水洒泪挑水挑土我会认水从西边来识字巧方法跳字好奇妙用手代替脚识字巧方法挑洒jìngná镜子眼镜拿着拿笔我会认金字竟然在左边识字巧方法合手就是拿识字巧方法拿镜zhàoqún照射拍照裙子连衣裙我会认日召下面四点底识字巧方法衣服里的君子识字巧方法裙照读一读:我高兴(xìnɡ)地拆开礼物,看到礼物是我盼望已久的变形金刚，兴(xīnɡ)奋地跳了起来。

••兴xìnɡ(高兴)xīnɡ(兴奋)多音字读一读下面的句子，你有什么发现？我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？•注意加点字的读音！加点的字是多音字！识字见彩虹虹座洒浇镜照带有“的”字的复杂短语，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读。读由多个分句组成的长句子时，首先要注意词语连读，然后在理解句子意思的基础上正确停顿。最后要读好问句，问句的语调略上扬。指导朗读结合插图看一看：小姑娘在彩虹桥上做什么呢？洒水（）秋千浇田坐着（）荡来荡去整体感知我会写高兴千成那着到提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。那nà组词：那边那样音序：N

部首：阝结构:左右笔画：六左宽右窄。

双耳旁写得自然有笔锋。易错提示：右边是“阝”，不是“卩”哦！！着zhe组词：提着走着结构:半包围音序：Z

部首：笔画：十一

第五笔长横在横中线起笔。

第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。到dào组词：走到到达音序：D

部首：至结构:左右笔画：八“土”下面一横变成一提。

立刀旁的竖钩高于左半部分。易错提示：左边最后一笔是提，不要写成横哦！！高gāo组词：兴高采烈高空音序：G

部首：高结构:上中下笔画：十

两个“口”要写得扁一些。

横折钩的横末端在横中线上。兴xìng组词：高兴兴致音序：X

部首：八结构:上下笔画：六“兴”的点分布要均匀。

起笔依次提高，第二点在竖中线上。易错提示：上边不是“⺌”哦！！千qiān组词：秋千千万音序：Q

部首：丿结构:独体笔画：三

第一笔是短撇。

横在横中线上起笔，竖在竖中线上。易错提示：第一笔是撇，不是横哦！！成chéng组词：成为长成音序：C

部首：戈结构:独体笔画：六斜钩从竖中线左侧起笔。

最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写2.听写生字、词语。那里 看着 到达

高兴 秋千 成功3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。课文描写了“我”因为看到______而引起的一连串的______，赞美了童心的__________及对家人的________。彩虹想象纯真烂漫关爱课堂小结11.彩虹第二课时复习引入课文描写了“我”因为看到______而引起的一连串的______，赞美了童心的__________及对家人的________。彩虹想象纯真烂漫关爱学习本文时，我们可以先找一找“我”把天空中的彩虹想象成了什么？“我”想到彩虹上去干什么？在理解课文的过程中学习读好长句子，读出问句的语气，感受作者丰富的想象，体会关心家人的美好情感。学法导读从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？“美丽的桥”指的是什么？“美丽的桥”指的是彩虹。“我”想在“桥上”为爸爸做些什么？爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？设想“我”提着水壶从桥上往下洒水，就像是自己在下雨，充满了童趣。“我”做的动作有：提、走、洒。“我”在想象中做了哪些动作？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？“我”想知道“我”替爸爸浇田，爸爸是什么心情，说明“我”是个懂事的孩子，处处为家人着想。

后两个句子要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。在朗读的时候，如果句子很长，一口气读不下来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小段，在小段之间稍微停顿一下（换气），从而从容、自然、流畅地读出长句子。如何读好长句子学法小结“我”想在“桥上”为妈妈做些什么？妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？想象“我”拿着镜子走到彩虹桥上，镜子就像月亮一样亮。“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬。

“我”没有真的拿着妈妈梳头用的那面镜子走到桥上。从“如果”这个词可以知道，这只是一种假设。“我”真的拿着妈妈梳头用的那面镜子走到了桥上吗？你是从哪里知道的？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？能想到帮助妈妈，说明“我”很懂事。“圆圆的月亮”重读。“我”想在“桥上”为哥哥做些什么？哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？联想到“我”把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就会像彩云。读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。这句话的意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。想一想：“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”是什么意思？妹妹，你新买的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒向空中，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？拓展：模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。这是课后第2题哦！读一读，说一说。

荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去这道题是积累“×来×去”类的词语，读这类词语时，自己做做动作，想象画面，感受这一类词语的形象感和节奏感。这样的词语还有很多，如摇来摇去、摆来摆去、晃来晃去等。学写“如果……不就……”构成的反问句学一法：“如果……”表示假设一种情况，“不就……”表明在假设情况下产生的结果,并且这个结果是用反问的形式来表达的,语气更加强烈。“如果我提着它，走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?”前半部分“我提着它，走到桥上，把水洒下来”是假设的情况，后半部分“那不就是我在下雨吗”是在假设情况下产生的结果。这句话的意思是：如果“我”提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是“我”在下雨。写法借鉴举一例：如果下雪了，我们不就可以堆雪人了吗？练一练：用“如果……不就……”写句子。示例

如果天气暖和了，爸爸妈妈不就可以带我去公园了吗？课文图示本文写了“我”幻想着自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇