研究性学习的方法-课件

研究性学习指导1ppt课件研究方法的种类：研究方法BECDA文献资料研究法调查法实验法案例法观察法（追根溯源）（解剖麻雀）（放眼看世界）（用事实说话）（深入现实）2ppt课件研究性学习的方法指导一、文献研究法长期以来，人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、符号、声频和视频等手段记录下来，这就是文献。文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法文献研究的步骤一是课题分析、二是文献主题分析、三是文献收集与整理、四是文献阅读与摘录、五是文献提炼与综述。3ppt课件文献资料的分类

文献资料法是通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。

①分类4ppt课件②指导学生对资料进行加工5ppt课件搜集文献资料应注意的问题

在搜集文献的过程中，要注意以下三个问题。一是要尽量搜集新的文献，因为新的文献比旧的文献资料更新，更全面、更可靠。二是要注意搜集第一手资料，因为第一手资料的准确性、可靠性要相对更高些；三要搜集观点一致的材料，也要学会搜集观点不一致的资料，这样可以学会比较分析。还要注意(1)引用文献资料应简要、确实，不可断章取义(2)要讲究逻辑推理，讲辨证法，做到以理服人6ppt课件二、调查研究法调查研究是有目的、有计划、有系统地去了解一些实际情况，借以发现存在的问题、探索一定规律而采取的研究方法。社会调查研究可以为研究课题提供第一手材料和数据，使我们不仅能了解现实问题，验证假设，解决既定问题，还能发现新问题，所以，社会调查研究被广泛应用着。但需要提醒的是，不是所有走出家门所做的调查都能称得上是社会调查研究。有两种情况就不能算社会调查研究：一是对个别人的特殊现象的调查，而不是对群体性的普遍现象的调查；二是只调查不研究也不能算社会调查研究。7ppt课件（二）调查研究的类别

调查研究的基本类别有全面调查、抽样调查和典型调查三种，在一个课题的调查过程中，这三类形式常常是兼用的。（一）调查研究的范围1．社会调查，包括社会的政治、经济、教育、文化、军事、科技等各个方面，大至有关国计民生的问题。2．自然调查其范围涵盖一切自然科学研究领域。从具体调查内容看，主要分作原生态自然调查和科技领域的调查两类。8ppt课件1．全面调查全面调查要对所有的研究对象都加以调查。全面调查可以了解所调查事物的全面情况，为整体计划提供可靠的依据。全面调查的特点是，调查信息面广，一般资料的获取量多，它适应于对某一调查对象普遍现状的摸底分析。但搞全面调查要花较大的人力物力，因此，在选题时一定要把题目的调查对象缩小到力所能及的范围。9ppt课件

2．抽样调查抽样调查是从被调查的总体的全部单位（个体)中，用科学的取样法抽取一部分单位进行调查，并根据调查结果推断或说明总体。抽样调查以样本代表总体，节省人力、财力和时间，使调查更深入、更具体。但抽样调查时应注意，在抽样之前，对总体的各种特征应有全面的了解，并又控制其中无关紧要的特征和因素，这样才能使抽样调查的资料能正确地代表总体。常用的抽样方法有随机抽样、分类抽样、整体抽样、有意抽样等10ppt课件3．典型调查典型调查法：指在若干同类调查对象中选取一个或几人有代表性的对象进行系统、周密的调查研究，从而认识这一类对象的本质特征、发展规律，找出具有普遍意义和有价值的信息。此法又叫“解剖麻雀”。其优点是了解的事物生动具体，资料详尽，对问题的研究深入细致，调查方法灵活多样。可以长期蹲点深入实际，直接观察，也可开调查会或个别访问。具有省时、省力的优点，但调查的面较窄，难以反映事物的全貌，有不够准确的缺点11ppt课件调查目的调查对象调查方法根据课题：12ppt课件（三）调查研究的基本方法

1．首先确定调查对象2．访谈调查3．问卷调查

4．表格调查

13ppt课件设计调查问卷明确调查目的确定调查对象问卷调查内容1、调查什么2、范围界定3、从何处入手为什么调查题目导语问题选项结束语落款什么人群14ppt课件调查问卷的常用格式对河口家政服务业现状的调查

随着经济的发展和社会的进步，人们在生活水平提高的同时，对社会服务的需求不断加大。在……1.你从事家政服务行业中的那一（或几）项服务（）A、操持家务B、照料老人C、看护婴幼儿D、看护病人E、护理孕妇与产妇……

……非常感谢你……

河口一中高二（2）班

2008年10月30日题目导语问题和选项(内容与补充)结束语(致谢及请求)落款15ppt课件问卷设计指南第二步：设计导语

“您好！谢谢您参加我们的调查！我们是XX中学研究性学习课题组成员，以下是一份关于XX的调查问卷，为不耽搁您更多宝贵的时间，我们全部采用选择题形式，请将你所选择的答案代号填写在卷后的答题卡中。本次问卷采用匿名形式填写，不会对您的学习和生活造成影响。愿您如实填写，谢谢合作！”

第一步：设计标题16ppt课件

感谢您对我们调查的支持和配合。您若愿意加入我们的调查，希望您能给我们留下联系方式：

。

XX中学高一（X）班

《…………》课题组

XX年XX月XX日

第四步：设计结束语第三步：设计问题和选项思路:“大问题”形成提纲分解设计“小问题”注意:①数量②形式③排序④语言表述17ppt课件注意问卷设计好以后,还不能正式使用,需要先做试验性调查，也就是小范围的调查，验证问卷内容是否合理，好的保留，不好的淘汰。

18ppt课件知识抢答什么是访谈调查法？访谈调查法是指调查者通过对被访者的访问与交谈，从中获取与课题研究需要的相关信息资料的方法。访谈提纲的设计19ppt课件访谈提纲包括哪些内容？培训访谈人员用品的准备访谈的问题联系访谈对象20ppt课件访谈提纲的设计设计程序确定访谈对象能提供所需信息的人联系访谈对象电话、书信预约设计访谈提纲预先考虑提问内容和次序做好访谈准备用品准备和思想准备21ppt课件问题准备提问要解决什么问题，希望得到什么结果，按照问题的重要程度排序

用品准备学生证或学校的证明、采访必需用品（本子、笔、录音机、照相机、摄像机）等思想准备高度重视、心态轻松、举止稳重、神态端庄、态度谦恭技巧准备熟悉访谈内容、怎样介绍自己、创设宽松环境、怎样跟踪提问、如何记录内容等22ppt课件调查研究报告通常由①调查目的；②调查对象与方法；③结果与分析；④建议或对策；⑤参考文献；⑥附录等23ppt课件数据的统计、分析资料的分析、归纳现状原因措施设计调查问卷研究成果：调查报告，心得体会选取样本展开调查访谈选择课题调查法的流程概况24ppt课件可操作性可控制性可重复性三、实验法是指通过人为地控制或干预研究对象，使某种事件或现象在有利于观察的条件下发生或重演，从而获得科学事实，研究自然规律的方法。教师在指导过程中，要注意进行实验有三个要求：25ppt课件实验法的类型实验法一般可以采取单组实验法、等组实验法和循环实验法三种方法，具体可采用随机取样、测量选择、逐个分配等手段进行。1.单组实验：是向一个或一组研究对象，施加某一个或数个实验因子后，测量其发生的变化，并以此来确定实验因子效果的实验。

2.等组实验：是以不同的实验因子分别施加于两个或几个相似的研究对象，然后比较其所发生的变化的实验。把实验对象分成两个情况相等或相似的组，一个组施加某实验因子，叫实验组，另一个组不施加某种实验因子叫控制组。把两组所得的结果进行比较，以判定实验因子发生的作用。

3.轮组实验：又称循环实验法，它是把各实验因子轮换施加于各组，控制其它条件不变，然后，根据各个实验因子所发生的变化的总和来决定实验的结果。

26ppt课件1.假设：就是根据一定的观察事实和科学知识，对研究的问题提出假定性的看法和说明。假设是研究问题的暂时答案，具有一定的猜测性和假定性。一个科学假设，必须能被实验所验证。假设要有一定的科学依据，有一定的事实或理论根据，假设不是凭空的瞎想，它和神话、幻想、迷信有原则的区别。相关概念：假设、常量和变量27ppt课件

例1：静脉注射的速度跟什么因素有关？吊瓶高度、阀门大小、血压、针头粗细、大气压、病人姿势等。假设：吊瓶高度怎样影响静脉注射速度

实验：吊瓶高度怎样影响静脉注射速度28ppt课件

2.常量：在某一数学或自然科学问题讨论过程中(或在某些条件下)保持不变的量就是常量。例如，圆周率3．14l59在社会科学研究中，常量是指研究课题中所有个体都具有的特征和条件。例如，比较两种不同教学方法对五年级学生学习成绩效果的研究相关概念：假设、常量和变量年级水平就是一个常量，因为五年级这一特征对每一个个体都是相同的，它是研究课程中不变的条件。29ppt课件

3.变量：一般指研究者操纵、控制或观察的条件或特征。变量也称“变数”。在数学或自然科学问题的讨论中，可以取不同数值的量。如物体运动所经过的距离就是一个变量。在社会科学研究中，变量指不同的个体具有不同的价值或条件的特征。如研究两种不同教学方法对五年级学生成绩的影响中，学生的分数就是一个变量。

相关概念：假设、常量和变量30ppt课件

（1）自变量：是引起或产生变化的原因，是假设中研究者可操作的原因变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一变量具有影响作用，称那个具有影响作用的变量为自变量。研究:不同的教学方法与学业成绩的关系

相关概念：假设、常量和变量采用不同的教学方法后，学生的学业成绩发生了变化,教学方法就是该项研究中的自变量，是研究者要操纵的变量。31ppt课件

（2）因变量：是受自变量影响的变量，是自变量作用于被试对象后产生的效应，是假设中研究者要测定的结果变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一个变量具有影响作用，我们称那个被影响的变量为因变量。研究：噪声对学习效果的影响相关概念：假设、常量和变量噪声就是自变量，研究者可以通过改变噪声的时间或程度来操纵这个变量。而学习效果则是因变量，它是噪声这个自变量作用于被试者后产生的效应，是研究者要测量的结果变量。32ppt课件

（3）无关变量：也称控制变量。是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。是研究者不想研究，但会影响研究进程的需要加以控制的变量。研究:

两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响相关概念：假设、常量和变量教学方法是自变量，学业成绩是因变量，除此之外的其它各种因素，如教学时间、教学环境、学生的智力、原有的知识基础、家教辅导等都是无关变量。33ppt课件

例1：静脉注射的速度跟什么因素有关？吊瓶高度、阀门大小、血压、针头粗细、大气压、病人姿势等。实验一：吊瓶高度怎样影响静脉注射速度

自变量：吊瓶高度

因变量：静脉注射速度

无关变量：阀门大小、血压、针头粗细、大气压、病人姿势等。34ppt课件如何做好受控实验

受控实验：研究者常常先是寻找出影响整个事件的变量（也称为影响因素），然后限定自变量，只允许一个自变量按照实验意图进行变化，再观察由于这一个自变量的变化所带来的因变量的变化，接下来可以考察其他变量，如此继续，最终找出该事件变化的本质。这种在控制某一变量的条件下进行的实验我们称之为受控实验。受控实验是寻找事件因果关系的一个很好的方法。35ppt课件

例2、问题：枫树的叶子为什么在秋天会变色?

分析：季节变化会使枫树的外环境发生哪些方面的变化。结论是：温度、日照时间会随着季节变化而变化。提出假设：

A：枫叶变色可能与温度有关。

B：枫叶变色可能与日照时间有关。

C：枫叶变色可能与温度和日照时间这两个因素都有关。

分析：如果能控制日照时间，而仅仅让温度变化；或控制温度，仅仅让日照时间变化，进而观察结果，那么，你就能断定究竟是温度影响了枫叶的颜色，还是日照时间影响了枫叶的颜色；或者温度和日照时间都对枫叶颜色有影响，还是二者均没有影响。

36ppt课件

实验一：证明假设A：枫叶变色可能与温度有关。把一棵小枫树种在一个花盆里并放入生长温室。尽管是夏天，室外温度很高，仍旧可以把生长温室调节到秋天的温度，白天约14℃，夜晚约3℃。

如果确实看到了叶子颜色的变化，就能确定仅靠温度的变化便能使叶子发生变化吗?毕竟实验室中的树和外界的树还是有差别的，实验中的枫树叶子的变红是不是因为它生长在小的花盆中所引起的呢?是不是因为自然光和温室中的光不一样而引起的呢?

（单组实验）37ppt课件

这种不确定性表明必须设计一些更复杂些的实验，至少应该种两棵树。应该选择相似的树，且花盆的大小应该保持一致，把它们放置在相同的温室中，在同一时间浇水。然后，再做这样一个实验，一个保持在正常的夏季温度(22℃)，而另一个的温度调节到秋天的温度(14℃)。

（等组实验、对比实验）设计等组实验是控制无关变量的好方法。38ppt课件确定研究课题实验法的流程概况提出假设实验并记录数据和现象设计实验以验证假设处理和分析数据并得出结论撰写研究报告39ppt课件实验中要遵循的基本原则

1、对照原则：在实验中，必须设置对照组。通过对照，使实验结果更加可信。

2、单一变量原则：实验组和对照组只能有自变量这一种处理因素不同。3、平衡和平衡控制原则：除自变量外，其他可能对实验结果造成影响的无关变量在实验组和对照组应完全相同，且处于最适宜的程度。4、平行重复原则：在相同条件下重复实验，以消除实验误差5、科学性原则：实验方案严密、选材合适、实验原理科学无误。40ppt课件实验研究报告通常由①问题的提出与研究的假设；②实验的方法与步骤；③实验结果；④