初中英语-七下Unit5复习训练课教学设计学情分析教材分析课后反思

人教新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第5课时复习训练课教学设计【教学目标】ReviewAims:1.知识目标正确使用本单元目标词汇。(e.g.pandan.zoon.tigern.elephantn.koalan.lionn.giraffen.animaln.cuteadj.lazyadj.smartadj.beautifuladj.scaryadj.kindn.kindofAustralian.southadj.nAfrican.SouthAfrica，petn.legn.catn.sleepnfriendlyadj.shyadj.savev.symboln.flagn.forgetv.getlostplacen.watern.dangern.bein(great)dangercutv.downadv.prep.cutdowntreen.killv.ivoryn.overprep.(be)madeof2.能力目标（1）、能正确运用目标语言来询问他人喜欢与不喜欢的动物。Whatanimalsdoyoulike?——Ilike______.Wherearetheyfrom?——They’refrom______.Whydoyoulikethem?——Becausethey’revery/kindof___andtheycan____.Whydon’tyoulikethem?Becausetheyare….（2）、能熟练描述常见动物并能做听后即时Report，介绍自己或他人喜欢与不喜欢的动物，表达自己对动物的喜好，会书写最爱动物及感受。PandasarefromChina.Theyarewhiteandblack.Ilikepandasbecausetheyareverycute.AndIthinklovinganimalsistoloveourselves.He/Shelikespandas.Becauseshethinkstheyareverycute.3.在合作中运用英语描述交流学习自己对动物的喜好，并分享收获，树立爱护动物与保护动物的意识，享受自然界的和谐之美。Manyhandsmakelightwork.Remembertoworktogetherandyoucanbebetter.【教学重难点】1.正确熟记目标词汇的书写形式。2.利用Report与panda仿写表达自己对动物的喜好，在合作中分享收获，树立爱护动物与保护动物的意识。【教学准备】1、教师准备：多媒体课件，词汇卷。2、学生准备：搜集动物园动物并积极搜集已知动物信息，熟悉目标词汇。【教学创意】这节复习训练课，作为单元知识的整体复习，词汇复习任务相当艰巨。因而我尝试从总体上把握整个单元，采用话题交流的复习思路，以单元“动物”话题为主线，将枯燥乏味的“零碎”语言知识回归教材，在听、读、写同时共进中由易到难地让学生在真实情境交流运用中复习巩固重点、难点。教学中，尽量做到词不离句，句不离篇，与课文、对话相连。学生在师生交流，生生交流与合作中巩固语言知识，掌握语言技能，在听说读写兼顾中改进学习策略，升华情感态度。【教学设计】教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具和方法设计学生课前或课外学习活动设计GreetingandLeading-inShowaimsbyusingamindmaptoletthestudentsknowwhattodothewholeclass.Studentslistencarefullyandcatchthetasksinthisclassbyreadingwiththeteacher.Freetalkandtheirnotesaboutthekeypoints.Bereadyforthevocabularypaperandthenote-book.TaskOne:WordandsentenceChallenge(1)MainwordsRecallingGetthestudentstorecallandwritethemainwordsaboutanimals、countriesanddescriptionwordstogetherinUnit5quickly.Lookatthepicturesandgivethewordstogether.Trytogetthestudentstowriteandreadatthesametime.Students’pronunciationandwordspellingtestBereadyforpronunciationandspelling.TaskOne:WordandsentenceChallenge(2)合作检测Speaktoyourpartner!MainwordscheckingonPPT.Readandtranslate.PairworktosharetheMainwordsbyspeakingtothepartnerandtranslatebylookingatthePPTsothatmorestudentscanlearnbetter.Writedownthekeypointsifnecessary.QuestionsfromTeacherwiththekeywordsandexpressionsinUnit5.Rememberthekeypointsonthewordpaperbeforeclass.TaskOne:WordandsentenceChallenge(3)Groupworksharing(1)TheteachergivessomerandomquestionsaboutthelanguagepointsonPPTandgetstudentstosumupthem.(2)Getotherstotakenoteswhenlisteningsothattheycanimprovetheirwritingskills.(1)StudentsmakePairworkConversationwiththelanguagepointsonPPT10.(2)Studentsmakeasurveyanddescribetheirfavoriteanimalsingroups.Improvetheirownharvestbylisteningtoothersandtakingnoteswhentheyhavethesameproblems.Groupworkandgiveareport.Listenersshouldbereadyfortheteacher’srandomquestionsaboutthereportshow.Sumupthequestionsofananimalreport(1.Whatanimalsdoyoulike?2.Wherearetheyfrom?3.Whydoyoulikethem?——Becausethey’revery/kindof___andtheycan____.)TaskTwoPassageChallenge(1）CompletetheMindmapofThaielephantinSectionB2b.FreetalkabouttheelephantbyusingpicturesonPPT13andencouragestheCDstoopentheirmouth.Leadthestudentstofeelthesmartelephantsothattheycanhaveastrongfeelingoflovinganimals.DirectthemtosumupthecontentofSectionB2b.StudentstrytowritedownthekeypointswhentheycompletetheMindmapinSectionB2bwiththeteacherandsumupthecontentoftheelephant.Thensharetheirpassagebylisteningtothetapesandtrytorememberthekeylanguagepoints.Mindmapshow(PPT14)ThegroupleaderwritesdownthescoresonthegroupscorepaperwhentheirCDsshow.KnowthemainideaofSectionB2bandcheckoutthelanguagepoints.TaskTwoPassageChallenge(2）ShareandretellthepassageSectionB2b.Leadthestudentstosharetheirlanguagepointsbycheckingingroupsandhelpthemremembertheimportanttogether.ThestudentsshareSectionB2bwiththegivenclueson(PPT15-18)ingroups.CDsgetreadytogivesentenceshow.SumupThaielephantfromthestudentsshowwiththeteachertogether.CDs’sentenceshow.ThegroupleaderwritesdownthescoresonthegroupscorepaperwhentheirCDsshow.Bereadyfortheirownfavoriteanimals.TaskTwoPassageChallenge(3）VideoenjoyingandPassageImprovingLeadthestudentstoenjoythevideo(PPT20)ofpandasandgivetheirownPassagebylearningfromSectionB2b.Walkaroundtohelpeachgroupwhentheyareready.anddirecttheirpassage.(1)EnjoythevideoofpandasandmaketheirownPassagebylearningfromSectionB2b.(2)Passagesharing.Groupleadersshowtheirpandapassage.Otherstudentsimprovetheirown.PandasPassage.Readingandwriting.BereadyforthePassagepaper.TaskFour:HarvestTimeTeacherencouragesthestudentstosumupthewholeclassbythemselvesandthendirectsthemtoloveanimals.sharemorethequizinthisclass.(2)Walkaroundtohelpeachgroupwhentheyareready.(1)Studentssumupthewholeclassingroupsorbythemselves.(2)Groupworktomakeabetterpassage.Makeabetterpassage.TaskFive:HomeworkTimeSumupthestudents’writingworkanddirecttheirhome-work:Polishthepassageinclassonthenotebookandshowthebesthand-writingnextclass.Listencarefullyandtrytoknowwhattodoforhomeworkandsumupthetotalgroupscores.Handwritingontheirnotebooknextclass.2012版人教新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第5课时复习训练课学情分析本单元Unit5Whydoyoulikepandas?选自九年制义务教育教科书新目标英语七年级下册第5单元。七年级下册英语教材在帮助学生学习英语语言的同时，更加注重帮助学生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想，在合作交流中形成正确的价值观与爱护动物的人文观。从知识和能力的维度来说，七年级的学生已经掌握了一定英语语言知识，也有一定的交际能力。就本单元而言，学生在七年级上册Unit6Doyoulikebananas?和Unit9Myfavoritesubjectisscience.已学习过运用一般现在时态谈论喜好并给出原因，又经过《Whydoyoulikepandas?》整个单元的学习，具有了运用一般现在时谈论常见动物园动物，并能表达自己对动物的喜好的认知前提。因而在复习教学中，适时地布置给他们一些解决问题型的交际任务，可以逐步让他们体验用英语解决问题的成就感，能增强学生进一步学好英语和运用英语实践的动力。当然，教学中也要分层教学，分类指导。针对部分基础较好的AB类同学可以以在改进基础的同时，提升各方面的英语语言运用能力及素养为目的，课前需完成导学案的全面准备任务，包括从词到句到篇的教材文本知识掌握，再到知识拓展的搜集整理；引导部分基础稍弱的D类同学做好基础词汇的课前准备至关重要，他们的课前准备活动可以定为复习七年级下册Unit5的GrammarFocus，明确汉语为目标。从情感、态度和价值观的维度来看，七年级的学生虽然表现欲还比较强，能认识到学习英语的目的在于交流；有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语语言实践活动；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；但他们也处于自我意识觉醒期，收敛了儿童的幼稚，开始有了自己的思想与自我意识，为保留自己的完美形象，避免在课堂回答中损害自己的完美形象，渐渐不太爱张扬自己。因而充分利用本单元的话题资源，引导他们有话可说，至关重要。因而，做好对本单元话题与框架的整体感知，在语言交际中实现由点的学习到面的整合，让他们感受人与动物间的朋友关系，体验和谐中的美好，从而唤起学生内心美好的情感，唤起他们对英语表达的热情，激发英语学习的自信与兴趣，提升英语学习的各项能力，实现英语学习的各项目标，可以最终实现英语课程价值至关重要。这节复习训练课，作为单元知识的整体复习，如果课堂上复习时只是词汇词组，面面俱到的练习、检测，势必会给学生以枯燥乏味又“零碎”的感觉。因而我尝试从总体上把握整个单元，采用话题交流的复习思路，以单元“动物”话题为主线，在师生交流，生生交流与合作中重现语言知识，在哪里跌倒就及时弥补哪里的思路，在积极引导学生充分开口表达，充分自主书写并记录自身的知识短板中，以突出重点、难点的复习与巩固。整节课的话题交流及教师的口语引导中都将紧紧围绕目标语言，交流中时刻关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，教师在课堂中积极做好学生学习的合作者，引导者和指导者。2012版人教新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第5课时复习训练课效果分析本单元“Whydoyoulikepandas?”是九年制义务教育教科书新人教版“Goforit!”七年级下册第五单元。其核心话题是学习有关常见动物园动物的词汇，并能表达自己对动物的喜好。它是继七年级上册Unit6Doyoulikebananas?和Unit9Myfavoritesubjectisscience.之后第三次学习运用一般现在时态谈论喜好并给出原因的单元。这节复习训练课，作为单元知识的整体复习训练课，我尝试从总体上把握整个单元，采用话题交流的复习思路，以单元“动物园动物”话题为主线，尽量避免枯燥乏味又“零碎”的词汇翻译感觉。整节课在引导学生激活自己对动物熟知的背景中，通过师生自然交流，生生交流与合作重现语言知识，由易到难地步步突破重点、难点的复习与巩固。总体来看这是一节成功的课。整节课三维教学目标明确，教学步骤清晰明了，循序渐进，教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，学生在掌握语言知识的同时也提高了主动参与英语语言表达和展现自我、积极向上的语言学习自信以及热爱动物，与动物和谐共处的意识。这节复习训练课，作为单元知识的整体复习课，充分体现了学生英语语言学习的语用原则。整节课学生依据教材从词汇到对话再到小组报告及篇章习作的复习与巩固，无不在师生合作、生生合作中进行，充分尊重了学生的主体地位及面向全体的教学理念，学生学得快快乐乐。小组合作中的互帮互助，ABCD的分工合作为教师面向全体解决了难题，教师的适时针对性提问适时检测了各层次学生的倾听效果，学生无论在书写与语篇输出上都有较大的收获。其中，学生通过导入中的Mind-map整体感知，在师生交流中把握单元目标语言结构，在聆听他人发言的过程中改进自己的不足，让词汇在单课时学习之后重归学生的整体认识；读写共进的词汇复习达到了教师检测学生对词汇语音的课前掌握情况的目的，同时也达到了巩固学生在单课时学习词汇之后加深词汇词形、语音、语义，整体掌握的目的；学生通过对大象的语篇感知，树立了用英语书面表达自己思想的意识与自信，大多数C、D同学在组内交流中感受了合作，在组间补充中获得了完善。总之，A、B、C类同学掌握较好，都能按目标完成任务，获得相应小组得分，即便D类两个基础太弱同学也有较大提升。2012版人教新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第5课时复习训练课教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位本单元“Whydoyoulikepandas?”是九年制义务教育教科书新人教版“Goforit!”七年级下册第五单元。其核心话题是学习有关常见动物园动物的词汇，并能表达自己对动物的喜好。它是继七年级上册Unit6Doyoulikebananas?和Unit9Myfavoritesubjectisscience.之后第三次学习运用一般现在时态谈论喜好并给出原因的单元。从语法项目来讲，一般现在时态是2011版《英语课程标准》中7-9年级所要掌握的六大时态之一，它在整个初中英语教学与英语语言运用中有着举足轻重的地位。通过对本单元的学习，学生能够运用why/where引导的特殊疑问句及程度副词如kindof,alittle,very对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达。学生在运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因中充分练习重要句式和词汇。作为七年级下册第五单元起着承上的重要小结作用，是对七年级一般现在时态的复习巩固。从话题学习项目看，通过动物话题将句型Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?Whatcantheydo?Wherearetheyfrom?恰当的融合在了一起,增强了学生语言交际学习中的实用性。学生在激活自己语言思维的同时，聆听他人的精彩喜好的陈述，深切的体验到英语语言学习在实际生活中的重要交际作用。二、不同教材版本对相关教学内容的处理“Whydoyoulikepandas?”与外研版英语安排在七年级上册第6单元。教材编排与处理与本单元基本一致，主要围绕“animalsinthezoo”这一话题由易到难的运用一般现在时态谈论对动物的喜好。三、课程教学资源的整合取舍《Whydoyoulikepandas?》这个单元中词汇较多，可以说词汇复习任务相当艰巨。这节复习课中，如果课堂上复习讲授时仅以词汇词组，不分巨细、面面俱到的练习、检测，势必会给学生以枯燥乏味又“零碎”的感觉。因而我尝试从总体上把握整个单元，以单元“喜爱动物”话题为主线，在师生交流，生生交流与合作中重现语言知识，以突出重点、难点的复习与巩固。因而在设计本节复习课时，主要以回归教材动物为主线，利用熟悉的话题进一步帮助学生巩固目标语言，树立关爱动物的意识，让学生在与教师和同学的交流中自然而然地提高合作能力与分享意识，树立积极向上的生活学习价值观。四、教材内容的重难点分析依据英语课程标准和教材特点以及七年级学生特点，把这一单元的教材教学任务确定为6课时完成，包含四个新授课时，一个复习训练课时，一个讲评课时。其中第1、2课时为听说课，第3课时为阅读课，第4课时为写作课，第5课时为复习训练课，第6课时为讲评课。本课时为第5课时的复习训练课。把握整个单元，熟知动物园动物的词汇，正确描述喜好既是重点又是难点。因此，本课时教学重难点确定为１、语言知识目标:正确书写并使用本单元目标词汇、短语。(e.g.1.pandan.熊猫2.zoon.动物园3.tigern.老虎4.elephantn.大象5.koalan.树袋熊6.lionn.狮子7.giraffen.长颈鹿8.animaln.动物9.cuteadj.可爱的；机灵的10.lazyadj.懒散的；懒惰的11.smartadj.聪明的12.beautifuladj.美丽的；美好的13.scaryadj.吓人的；恐怖的14.kindn种类15.kindof稍微；有点儿16.Australian.澳大利亚17.southadj.南方的n南；南方18.African.非洲19.SouthAfrica南非20.petn.宠物21.legn.腿22.catn.猫23.sleepn睡觉24.friendlyadj.友好的25.shyadj.羞怯的；腼腆的26.savev.救；救助27.symboln.象征28.flagn.旗；旗帜29.forgetv.忘记；遗忘30.getlost迷路31.placen.地点；位置32.watern.水33.dangern.危险34.bein(great)danger处于（极大）危险之中35.cutv.砍；切36.downadv.（坐、躺、倒）下prep.向下；沿着37.cutdown砍倒38.treen.树39.killv.杀死；弄死40.ivoryn.象牙41.overprep.超过；多于；在…上方42.(be)madeof由……制成的２、能力目标:能熟练运用下列特殊疑问句型谈论常见动物园动物的词汇，运用目标语言描述常见动物并能表达自己对动物的喜好，会书写最爱动物及感受。Whatanimalsdoyoulike?——Ilike______.Wherearetheyfrom?——They’refrom______.Whydoyoulikethem?——Becausethey’re___andtheycan____.Ithinklovinganimalsislovingourselves.3、情感态度目标：在合作中运用英语描述交流学习自己对动物的喜好，并分享收获，树立爱护动物与保护动物的意识，享受自然界的和谐之美。2012版人教新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第5课时复习训练课评测练习导入评测：依据mindmap回顾单元整体目标语言结构及相关目标词汇，明确复习目标与思路。听，说，读共进，写下自己的句子。课中评测一、Icanreadandwritethemainwordsbyworkingingroupsandimprovingthem.二、Icananswermyteacher’srandomquestionsaboutthekeywordsinUnit5duringthefreetalk.duringenjoyingHuangguoshuWaterfall.三、Icanmakeasurveyanddescribethefavoriteanimals.Myreport:Myfriend,A’sfavoriteanimalsareelephants.They’refromIndiaandThailand.Shethinksthey’resmart.Shelikespandas,too.They’refromChina.They’rewhiteandblack.Hethinksthey’rekindofinteresting.四、IcanfinishthemindmapofThaiElephantandwritedownthekeyexpressions.课末评测IcangiveapassageaboutpandaslikeThaiElephantwhenenjoyingthevideoaboutpandas.Loveanimals,loveourselves!32-40分A类学生28-31分B类学生24-27分C类学生20-26分D类学生我的收获：4分3分2分1分注：相同分数段中，A类学生记小组分1分，B记小组分2分，C记小组分3分，D记小组分4分，低于相应分数不计分。2012版人教新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第5课时复习训练课课后反思本单元Unit5Whydoyoulikepandas?选自九年制义务教育教科书新目标英语七年级下册第5单元。七年级下册英语教材在帮助学生学习英语语言的同时，更加注重帮助学生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想、与人交流。这节复习训练课，作为单元知识的整体复习训练课，我尝试从总体上把握整个单元，采用话题交流的复习思路，以单元“动物园动物”话题为主线，尽量避免枯燥乏味又“零碎”的词汇翻译感觉。整节课在引导学生激活自己对动物熟知的背景中，通过师生自然交流，生生交流与合作重现语言知识，由易到难地步步突破重点、难点的复习与巩固。一节课执教下来，感悟颇多。运用语言由易到难，学生学得自由自在。《英语课程标准》课程总目标中对三级目标的具体描述为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在文化差异。把握整个单元，本单元重难点词汇与句型较多，加之我校的学生大部分来自农村偏远山区，很少有去动物园的，单纯知识复习显然不可取。因而学生在话题交流中从词汇到对话再到篇章2b的回归教材式复习让学生有本可依，有话可说，同时学生在积极表现自己知识，表达自己观点的同时获得了极大的自信及英语表达的勇气。本单元中重点为运用特殊疑问句型谈论常见动物园动物的词汇，运用目标语言描述常见动物特点并能表达自己对动物的喜好，会书写最爱动物及感受。学生在重温2b的同时把关于泰国大象的笔头描述转化为大熊猫的笔头输出为巩固学生所学提供了简单而可模仿的依据，打消了学生英语写作的畏惧心理，增强了学生运用英语书写自己情感的欲望与信心——原来英语写作并不难，我也可以做到。小组合作，齐头共进，学生学得快快乐乐。整节课学生依据教材从词汇到对话再到小组报告及篇章的复习训练，从口头表达到书面输出的循序渐进，无不在师生合作、生生合作中进行。学生在合作中突显了自己良好的倾听学习习惯，遵守了小组合作之约，教师的适时提问足以检测了他们的倾听效果，学生学有所得，学得快快乐乐。小组合作交流中运用目标语言知识，或相互检查相互纠错，或相互合作共创佳作。整节课他们从animalnames、animalcountries、animalfeaturesandanimalfacts方面运用目标语言将自身情感恰当的表达出来。明确的目标才会带来静心的倾听。课堂上，如果学生不知道其他同学展示交流后“我要干什么”，“能帮我解决什么问题”“我能帮他人改进什么”的话，学生当然一片茫然，对“听”无从下手了，尤其在同学与老师的较长对话与小组报告时。在合作交流时，我习惯与学生提前做好合作之约，明确听的任务，运用小组计分等小组评价手段激励学生。1)、组内交流时，要求学生做到既知其然，又知其所以然。让学生简要记录别人发言的主要观点，记下对“我”的帮助，并与自己的意见相比较，进而提出自己更合理的建议，最终形成组内最佳成果，否则照本宣科不予加分。2)、组间交流时，在做好简要记录的同时，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。学生汇报展示后，能从中有所收获或能提出质疑的小组加倍得分。当别人的发言有错，评价同学的发言时，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法；当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。否则，如果任意指定某一小组的成员说出汇报内容或回答与内容相关的问题时，回答错的小组倒扣分。3)、师生合作交流时，教师对某一小组的评价，其他小组同样要借鉴，坚决杜绝“与我无关”的思想，课堂上教师可以针对不同的倾听情景，随机设计并提出不同的倾听任务，以检测学生的倾听行为，提高师生合作、组内合作、组间合作的效率。当然，教学永远都是遗憾的艺术，也正是这些不完美让我们每位教师逐步成长，快乐地走向完美。课上下来了，我在总结收获的同时认真反思自己教学中的不足。1、整节课中，对同学的展示适时的给与了积极评价，但评价语言还不够深刻与多样，多数情况下使用的是“Verygood.”区分度不太明显，激励价值与改进价值不够。今后教学中我会尽可能多的给与学生热情明确的鼓励，尽最大可能地激发学生用英语表达的勇气与自信。2、课堂活动中教师有些指令性语言还不够简洁，今后教学中需要更加关注并锤炼简单明了的英语语言指令，提升课堂教学效率。总之，今后教学中，我将在积极提升自身业务素养的同时，继续深入钻研教材，挖掘教学资源，在紧扣英语课程标准的基础上积极探索有效话题式复习训练教学流程，真正助推学生实现英语语言学习的总目标。2012版人教新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第5课时复习训练课课标分析义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以初中三年级为终点（即义务教育9年级）。在六三制的英语教学中七年级英语教学的参考标准为课程目标的三级目标，处于义务教育阶段的过渡级别，因而七年级的英语教学起着承上启下的作用，尤其是七年级下册的英语教学处于学生英语学习难度逐渐加大的过渡阶段，更是学生在拥有一定英语语言知识基础的前提下，树立英语语言运用自信，形成良好英语语言运用习惯的的重要阶段。一、《英语课程标准》课程总目标中对适合七年级学生的三级目标的具体描述为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在文化差异。七年级学生英语学习的语言技能分级目标如下：听1．能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2．能根据语调变化，判断句子意义的变化；4．能识别语段中句子间的联系；5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6．能听懂有关熟悉话题的语段；说1．能在课堂活动中用简