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文档简介

《同行学案》配套教学课件8论教养人民教育出版社九年级语文（上）

作者简介利哈乔夫，20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946－1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。字词预习贸然涵养恪守自持汲取遵循箴言彬彬有礼大发雷霆随心所欲一意孤行

矫揉造作附庸风雅扭捏作态随机应变“我有一种深刻的信念，对于所有民族说来，善与美都密不可分，彼此是一致的。我这本《善与美书简》其初衷是写给孩子们看的，因此我想用最简单的理由进行解释，走善良的道路是最可行的道路，也是一个人唯一正确的道路。这条道路是经过验证的，是可靠的，是有益的，无论是孤独的个人，还是社会团体，都可以沿着这条道路前行。”——利哈乔夫品读课文1.什么是真正的教养？2.作者认为教养首先体现在家里，对此，你怎么看？3.由“教养”转向“风度”

，二者之间有什么内在联系？4.“优雅”与“有教养”是怎样的关系？结构图解看表现、看关系尊重他人待人处事不自吹自擂珍惜他人的时间论教养尊重他人的态度保持举止优雅善于付诸实践行为举止保持一致写作特色1.小中寓大，细微处见高远。“教养”很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的认识。如文中“吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。”作者小中寓大，深入浅出，富有现实意义。2.对比分析中自然得出结论。作者对生活现象的观察非常细致，针对性很强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动。文章行文方式活泼、灵动，思路却很清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿这作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一篇写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的语句，引人深思，值得反复咀嚼、品味。须知只有德高望重的长者才有资格提出忠告，否则便没有人愿意听从。读完这本书，读者就知道他的劝告涉及生活的各个方面，让人从中受益。

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