汽油机供给系统故障诊断与分析课件整理

汽油机供给系统故障诊断与分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。汽油机供给系统故障诊断与分析汽油机供给系统故障诊断与分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析电控发动机喷射系统是一个精确、复杂的系统,与发动机形成了机电一体化,其故障的诊断与排除远比化油器式发动机复杂排除电喷发动机故障的原则o排除电喷发动机故障时,首先检查其点火系与供油系。排除点火系与供油系的故障后,若还有故障,应检查其点火正时,测量其气缸压力,必要时检查其配气相位,目的是判断发动机有无机械故障,若有加以排除。若故障依然存在,再考虑电喷控制系统故障。在排除电喷控制系统故障时,应首先检查发动机外部各种管路和电路的连接关系,尤其是电喷系统中各部真空管和插接器的连接,因为这些部件易产生故障下一页返回第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析o若这些部件性能良好,应考虑电喷系统其他部位的故障,可把电脑的ECU的自检系统与解码器结合起来,以缩小故障的检查范围。o总的原则是:先排除外部故障,后排除内部故障;先排除机械故障,后排除电喷系统故障;先排除简单故障,后排除复杂故障。o化油器发动机故障的排除方法对电喷发动机同样适用。o二、电喷发动机故障诊断的基本方法o电喷发动机的诊断方法有直观诊断法、随车自诊断系统及利用诊断仪器诊断等。上一页下一页返回一、单词的几种记忆方法很多人都认为学习单词是枯燥乏味的，单词就得死记硬背。但是，我们在教学中能不能让“死的”变成“活的”呢？在实际教学中我把几种记忆方法教给学生，收到了良好的效果。1.由音及形法大多数单词的读音都符合发音规则，像元音字母在开音节和闭音节中及非重读音节中的读音、辅音字母及字母组合在单词中的读音、某些字母在什么情况下不发音等。弄清这些单词中的字母或字母组合的发音，根据读音写出相应的字母及字母组合，这样既可以准确地发音，又能较容易地记住单词。例如，像grate/wait/railway；photo/phone；green/sheep；operation/education这几组词中的发音就有规律可循，清楚了发音，单词记忆也就轻松多了，所以，在平时的教学中，要引导学生注意观察、掌握窍门。2.分类法把学过的单词按其属性分门别类串在一起记忆是记忆单词和扩大词汇量的一个好方法。例如：学科名词常见的有：Chinese，maths，physics，biology，geography，history，PE等。表示颜色的词常见的有：black，white，blue，green，purple等。动物名词常见的有：dog，cat，chick，rabbit，pig，bear，panda等。3.联想法利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异及词形变化进行分析辨认，这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了已接触过的词汇。例如：同一类别词：class（班级，阶级）/classmate（同学）/classroom（教室）等。近形、近音、异义词：be/bee；grate/great；no/know；hole/whole；here/hear等。反义词：big/small；sad/happy；tall/short；few/many；little/much等。合成词：black+board=blackboard；tooth+brush=toothbrush等。4.竞赛法为激发学生的学习兴趣，让学生在规定的时间内看谁说的单词或句子多，也可以进行空挡接龙式的单词竞赛（例如：apple-egg-goat-teacher...）。我认为教师就是一位导演，学生就是演员，教师要想方设法让每一位演员都能进入自己的角色，主动参与教学活动并对学习始终有着高昂的学习兴趣，为实现目标而积极、有效地学习。5.同学间相互提问法同学间相互提问，互相帮助、共同进步。总之，掌握单词是学好英语的基础，如同高楼中的每块砖，通过一些灵活的教学方法极大地激发了学生的学习积极性，出现了比学赶帮的学习热潮。新课标强调自主、合作、探究的学习方式，凸显学生的主体性、自主性。教师要鼓励学生相互质疑，取人之长，补己之短，实现学生由等待学习走向主动学习，以达到“兵教兵”的合作探究学习方式，简言之，就是由懒惰型学生走向勤奋型学生，使每个学生明白，今天你学会了合作，明天你将收获成功。二、提高听、说能力的学习方法学习英语的目的是为了交流，如果听说过不了关，那和没有学英语没有什么两样！那你学的就是“哑巴英语”！你就是英语中的文盲！在这方面我的做法是：人为地创造英语环境。（1）让学生用英语回答问题或要求学生间的交流尽量用英语。（2）用英语进行值日生报告（尽量每周更换新的话题）。（3）利用先进的现代化教学设备，让学生经常收听收看“英语动画听力教学”等。（4）经常开展背诵大赛。通过以上方法的训练，学生感到学习英语不是太难的事，学生经过个人的努力在听说方面都有了很大的收获。三、提高英语写作能力的方法学习英语要具有“三全”即：听、说、写，能听会说但不能写也是“文盲”。我训练写作的方法主要有：1.让学生养成写英语日记的习惯。和汉语一样，要想提高写作能力没有别的方法可行，只有多练、多写，熟中生巧。我要求每个学生准备好笔记本，养成写日记的习惯，但要注意的是：第一，要持之以恒。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。第二，要忌“生”、忌“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂，搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“ChineseEnglish”。注意要让学生多写和日常生活密切相关而又喜闻乐见的话题。2.经常举办英语写作比赛，力求让每个学生都获得成功的喜悦。总之，英语学习是一个既漫长又无味的获取知识的过程，因此，在英语教育的发展和改革中，教师应针对学生的特点采取适当的行之有效的教学方法，提高教育教学质量，使学生掌握语言技能和语言知识，成为社会的有用之材。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：“规范、端正、整洁的书写汉字是进行有效交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。”河南省教育厅在2013年出台关于贯彻《中小学书法教育指导纲要》的实施意见，就充分认识开展书法教育的重要意义、全面落实中小学书法教育的基本要求、加强中小学书法教育的基础建设、加强中小学书法教育的指导和管理等方方面面作出了详细的指导。《义务教育语文课程标准》也明确提出“书写要认真、工整、规范、美观。”可见写字教学是语文基础教育阶段的课程之一。写字教学通过识字、写字等一系列的教育教学活动，将祖国的传统文化渗透。书写不但有利于扎实地学好汉字，也有助于弘扬我国优秀的文化遗产。近年来学校和老师也逐步认识到写字教学的重要性。然而，如何搞好写字教学却一直是大家非常困惑的问题，尤其是农村小学，由于书法专业师资力量薄弱，多数学校写字课形同虚设，学生书写质量严重下降。为此，我们县教研室成立了写字教学课题组，经过近几年的实践研究，有了一些收获。下面我们就如何搞好农村小学写字教学谈几点看法。一、创造校园书写环境，提升学生审美情趣开展汉字书写教育，营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智育人的作用，应该是搞好写字教学的首要任务。学校可以利用一切有利条件，建设墨香校园，比如利用墙壁、橱窗、展板等，介绍书法常识，展览学生书法作品。学校可充分利用一切有利条件，建设墨香校园，利用墙壁、橱窗、黑板等，介绍书法常识，展览学生书法作品。在教学楼走廊放置书法展板，激发学生写好字的欲望。学校设立写字教室、书法作品展室，定期展出师生的写字作业、作品，从而形成校园处处是课堂，面面墙壁都育人，给孩子们带来了写字和书法艺术美的享受。二、加强师资培训学习，提高教师写字素养要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。教师是祖国优秀文化的传承者与发扬者，写好汉字是每一位教育者的职责。“学高为师，身正为范。”教师行为会潜移默化地影响教育学生。因此，学校要成立书法教学领导小组，将教师基本功练习纳入教师量化考核，抓实教师的“三笔字”训练，要求每位教师每周练写一张毛笔字，一张钢笔字，写一板粉笔字，并常抓不懈。教师可以利用放学后的时间向专业书法教师请教写字方法，使教师可以更加轻松地指导学生书写。为掀起师生练字热潮，学校还可以定期进行全体师生书法比赛，提升教师写字素养。三、采用多种形式手段，培养学生写字兴趣兴趣是最好的教师。小学生年龄小，自控能力差，指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，要特别注重学生写字兴趣的激发。具体做法是：“讲故事，诱发兴趣；找比较，保持兴趣；立标兵，榜样激趣；重批改，评价激趣。”写前教师可以讲古代书法家勤学苦练的故事激趣，可以让学生欣赏书法家的作品激趣；在指导学生写字时，为了帮助学生记住笔画和字的特点，教师可以通过打比方、编顺口溜、讲字源等方式激趣；为了帮助学生掌握正确规范的书写姿势和书写方法，让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，教师可以采用示范或利用投影、视频、课件等现代化教学手段激趣；为了使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，教师可采用练评结合激趣；为了满足小学生的好胜心及荣誉感，教师可以采用活动比赛激趣……培养学生写字兴趣。四、依据写字评价要求，建构书写评价体系评价是一种最能激发学生写字兴趣的动力，因此形成一套完整的书写评价体系对于搞好写字教学起着非常重要的作用。在制定评价体系时，教师要注意评价方式的多样性，如教师评价、学生自我评价、生生评价、家长评价等；在评价内容上要注意全面性，要对学生写字姿势、写字兴趣、写字习惯、写字作业、学期末写字的等级等进行评价。完善考试评价标准。在小学语文学科考试评分标准中增加书写评价项目，在第一学段的汉字书写，第二、三学段的作文题目中要将学生的书写情况单列评分，以此促进学生在平日的学习中养成良好的写字习惯。义务教育阶段语文学科各类考试中都要增加汉字书写测试内容。其他学科也可根据具体情况适当增加卷面书写得分。作为语文教师，对于各年级的写字教学都应给予必要的重视，创设良好的学习氛围，努力激活情感因素，维持学生的写字热情，使学生从内心深处喜欢写字，以正确的书写姿势写出一手漂亮的字，让良好的写字习惯陪伴他们一生。也只有这样，字理中蕴含的文化才能点点滴滴渗透进学生的心田，学生的书写水平才能得到有效提高。第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析电控发动机喷射系统是一个精确、复杂的系统,与发动机形成了机电一体化,其故障的诊断与排除远比化油器式发动机复杂排除电喷发动机故障的原则o排除电喷发动机故障时,首先检查其点火系与供油系。排除点火系与供油系的故障后,若还有故障,应检查其点火正时,测量其气缸压力,必要时检查其配气相位,目的是判断发动机有无机械故障,若有加以排除。若故障依然存在,再考虑电喷控制系统故障。在排除电喷控制系统故障时,应首先检查发动机外部各种管路和电路的连接关系,尤其是电喷系统中各部真空管和插接器的连接,因为这些部件易产生故障下一页返回第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析o若这些部件性能良好,应考虑电喷系统其他部位的故障,可把电脑的ECU的自检系统与解码器结合起来,以缩小故障的检查范围。o总的原则是:先排除外部故障,后排除内部故障;先排除机械故障,后排除电喷系统故障;先排除简单故障,后排除复杂故障。o化油器发动机故障的排除方法对电喷发动机同样适用。o二、电喷发动机故障诊断的基本方法o电喷发动机的诊断方法有直观诊断法、随车自诊断系统及利用诊断仪器诊断等。上一页下一页返回第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析o1直观诊断法o不需要仪器设备,完全依据驾驶员对自己车辆的结构和经常发生故障的了解,应急地进行诊断,以査看、监听、试车为主。o(1)目测检查o在进行细致的检査和锒现前,能够消除一般性故障o①拆除空气滤清器,检査滤芯,清除脏物,用以消除空气流量计的不准确度。o②检查真空软管完好程度,应无破损和老化,管路和接头安装是否正确。o③用振动法检查电控系统线束连接和连接器有无松动、断路或插接不实等问题上一页下一页返回第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析o④电线是否有破损或线间短路现象o⑤检查各传感器和执行器是否损伤o⑥发动机在运转时,检查进排气歧管及氧传感器部位有无泄漏o(2)试听检查o在发动机运转时,有无爆震、回火、失速、放炮等现象o(3)试车o针对检查发现的问题及排除情况,使车辆在不同转速和负荷变化下运行,寻找故障所在上一页下一页返回第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析o2人工读码法o用随车自诊断系统诊断也称人工读码,在不具备故障检测仪时使用。不同车型发动机,人工读取故障码的方式不同。主要有以下几种方法:o①用诊断跨接线短接故障检测插座中相应插孔(“诊断输入插孔”和“搭铁插孔”),如本田、丰田、大发、欧宝、通用车系o②按压“诊断按钮开关”,如沃尔沃车系o③拧动电脑控制装置上的“诊断模式选择开关”,如日产车系o④打开空调控制面板上的“兼用开关”⑤在故障检测插座相应插孔间跨接自制的发光二极管,如马自达、奔驰、福特、现代车系上一页下一页返回第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析o⑥将点火开关置于0N,在规定时间内将加速踏板踩下5次,如宝马车系。o⑦点火开关在5s内连续开关3次,如切诺基等。o3诊断仪器诊断法o很多车系都采用专用诊断仪进行读取故障码,如大众车系的故障诊断仪VAG1551,VAG1552、VAS5051。故障诊断仪与自诊断插孔相连,不仅读取故障码,还具有测量数据流、基本调整及执行元件的检测等功能o电子控制燃油喷射系统设置的自诊断系统,对于诊断电子控制系统的故障快速准确,但对于一些机械故障所引起的故障现象难以判断,如上一页下一页返回第二节电控燃油喷射式供给系故障诊断分析o①次级点火电路。ECU不能探测不工作的点火线圈,污染或磨损的火花塞,断火或高压点火线搭铁不良o②燃油压力。ECU不能探测燃油泵进口滤网和燃油滤清器及管路的堵塞,这些故障易造成混合气过浓或过稀,产生故障。o③发动机的点火正时。ECU不能探测错误的点火、配气正时o④气缸压力。ECU不能探测气缸压力的不均匀、过高或过低。⑤喷油器的不正常工作。ECU不能确定喷油器是否脏污、堵塞上一页下一页返回第二节电