结构家庭治疗模式课件整理

结构家庭治疗模式怎样思想，就有怎样的生活结构家庭治疗模式结构家庭治疗模式怎样思想，就有怎样的生活家庭治始疗模式灯了◆家庭治疗是在个人心理治疗的基础上产生的。打破了治疗仅仅局限于在会谈室中进行的传统模式。回归了个案工作最初的理念和行为最有影响力的家庭治疗是米纽秦创立的结构家庭治疗和萨提亚创立的联合家庭治疗模式。新课程教学改革改变了传统的课堂教学，使得新课程教学有别于传统教学，它有很多的亮点，笔者借此机会，谈谈在新课改的背景下小学语文课堂教学有哪些新的亮点。1.激发学习兴趣兴趣对学生的学习来说是极为重要的，就好像食盐对于菜肴的作用一样，没有兴趣的学习是无法想象的。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”的确，想要让学生积极地参与教学活动，使课堂教学的有效性得到根本保障，老师必须提高教学的趣味性，努力激发学生的学习兴趣。小学生的学习积极性多半与兴趣有关，对有兴趣的问题，他们的思考积极性就高；对于没有兴趣的问题，可能看都不看一眼，即使老师再三强调，他们照样会开小差。因此，新课程教学一个重要亮点就是设法激发学生的学习兴趣，老师要充分考虑到小学生的身心特点，采取各种有效的措施，努力打造愉快的教学课堂，从而使学生的内心产生浓厚的学习兴趣。比如，在进行《春晓》《静夜思》等文章教学时，可以先让朗读能力强的学生进行有感情地朗读，再组织学生进行情景表演，这样能极大地增加学生学习的趣味性，这样安排符合小学生的身心特点，毕竟小学生的情感丰富，而且喜欢“动”，假如老师枯燥地讲解，学生坐立不安，则无法激发学生的学习兴趣，更不能提高课堂的教学效率。2.重视人文教育教学并不只是让学生学习文化知识，还要考虑如何提高学生的人文素养，新课程教学的一个重要特点就是要重视学生人文素养的培养，使学生具有正确的世界观、人生观、价值观与审美观，并懂得什么叫“真、善、美”。我们知道，新课程对语文教学的定位是工具性与人文性的统一，因此，老师在进行语文教学的时候，不能只顾传授知识，而应该重视对学生的人文教育。在具体的教学中，老师要结合课文适时地对学生进行思想品德教育以及审美教育，在语文教学的同时，重视学习方法的掌握，要挖掘文本中的人文因素，使学生得到情感的熏陶，从而提高人文素养。重视对学生的人文素养的培养是有别于传统教学的又一个新亮点。3.培养创新思维力现代教育的核心是什么？其实不是知识，也不是能力，而是创新。各国科技的竞争是越来越激烈了，新时期各行各业需要的人才不是简简单单的知识运用者，而是需要会创造、会发明的创新型人才。创新型人才的培养，需要从基础教育开始抓起，因此，在小学语文的教学中，老师要将培养学生创新思维能力的重任肩负起来，认真落实好创新教育。在具体的教学中，老师要鼓励学生大胆地提出自己的见解，摆脱权威的束缚，尤其要鼓励学生大胆地提出问题，因为提问比解答问题更为重要。当学生遇到问题的时候，要允许学生进行“异想天开”的猜想，并敢于创新，敢于提出跟别人不一样的观点。因此，培养学生的创新能力也是区别于传统教学的一个新亮点。4.重视学生的主体参与性教学是师生互动的过程，而且要突显学生的主体性，毕竟学生才是学习的真正主人。在传统教学中，课堂由老师主导，学生只能处于被动支配的地位上，学习什么，怎么学习，什么是正确答案等都由老师决定，这种方式培养出来的学生无疑是“书呆子”。新课程教学摆正了学生与老师的关系，教学需要突显学生是学习主人的地位，这是新课程教学的又一个新亮点。在具体的小学语文教学中，无论是识字教学，还是阅读教学，甚至是写作教学，老师不要一直不停地讲解，而应该考虑如何让学生“动”起来，这个“动”，包括动嘴、动手、动脑。教师应尽量为学生创造各种自主学习的机会，并留有足够的时间，让学生分析、思考、讨论，从而让学生真正地做学习的主人，而不是形式上的主人。总之，老师要更新教学观念，紧跟时代的步伐，适应新课程教学的新发展，把握新课改的动向，使课堂变成学生学习的快乐场所，努力做到教与学的融合，决不能打着新课程教学的旗号，走应试教育之路，而应站在时代前沿，认真学习新课程教学的新理念与新方法，全面推进教学改革，使语文教学质量得到稳步提高。创新教育主要体现教学方法的创新，要想革新教学方法，必须进行广泛而深度的阅读。小学阶段的学生，正处在思维发展的关键阶段。这个阶段的学生更需要创新教育。教师应积极探索语文教学新思路，通过自主阅读培养学生的发散思维能力，对文章的感悟和理解能力，丰富学生情感，综合提高教学质量。一、转变教学观念，为培养学生自主阅读能力奠定基础随着社会文明的不断进步，教育教学理念发生了巨大的转变。尤其是当今经济迅猛发展的时代，更需要大量的人才。在这一背景下，教育就成了社会发展的助推力，传统的教学方法已远远不能满足社会发展的需求。对此，我们必须在新课程理念的指导下，紧跟时代发展的脚步，创新教学方法，优化教学手段，下大力度推进“大阅读、全民阅读”工程。尤其是在小学阶段，我们更应着力培养学生的自主阅读习惯，通过方法引领，角色转变，全面落实学生的自主学习地位，为提高学生的自主阅读能力奠定基础。比如，在进行短篇小说《三人行》的教学时，由于六年级学生已经学过《草地夜行》《金色的鱼钩》等这些关于红军长征的文章，所以，学生对红军长征的历史有一定的了解。基于此，本节课中我采用了自主阅读的方式进行教学。学生通过课前自读、课上交流与思考，抓住了本节课是以“行”为线索的写作特点。通过反复阅读与品味，学生理解了红军长征的艰辛，感受到了红军战士相互救助、生死与共、忠于革命的精神。这些让学生备受鼓舞，激发了学生继续阅读的兴趣与渴望，为提高学生自主阅读能力奠定了良好的基础，大大提高了学生的自主学习效率。二、广泛开展活动，为培养学生的自主阅读能力提供保障实践证明，绝大多数的小学生都喜欢参加有意义的社团活动。但由于小学生的年龄特点，他们的抽象思维能力和阅读理解能力还很不成熟，所以很多活动的效果不是很好。为有效激发学生自主阅读兴趣，落实活动意义，让学生在活动中感知语文知识的价值，教师必须为学生搭建形式多样的活动平台，如系列文学社团、课堂自我展示、课上交流与讨论、课外实践等。尤其是通过社团活动，让学生发现自己的不足，再通过自主阅读解决这些实际问题，落实学生在社团活动中的主体地位，为培养学生的自主阅读能力提供保障。比如，在进行《养花》的教学时，教师可结合本节课知识接近生活的特点，让学生走出课堂，到校园里、公共花园等场所，去观察、去寻找自己喜欢的花，通过小组合作学习的方式进行学习。学校成立了“植物培养兴趣小组”社团，为学生搭建了活动的平台。小组成员利用校园种植槽养花，亲身体验养花的喜与忧、笑与泪。通过社团活动让学生感知养花的乐趣，从而加深对文章的作者老舍那种爱花、养花、热爱生活的情感。学生在养花过程中，遇到施肥、剪枝、浇水等方面的问题时，可以查阅相关书籍或者是网络查询，弄懂养花常识和技巧。这种教学方式为培养学生的自主阅读能力提供有力保障。三、丰富阅读途径，巩固提高学生的自主阅读能力当今社会已走进信息化时代，随着网络技术和终端设备的快速发展，学校、家庭、社区基本实现了无线网络全覆盖，多种教学媒体走进了课堂。这些设备和资源，为学生的自主阅读提供了软硬件条件。我们语文教师只要稍加引导，学生就会科学高效地使用网络和媒体资源，实现高效阅读，拓展阅读深度与广度，培养语文情感，丰富知识视野，提高阅读素养，最终实现巩固提高学生自主阅读能力的目的。比如，在进行《蟋蟀的住宅》的教学时，教师根据学生十分喜欢小动物的特点，为激发他们的好奇心和求知欲，深刻理解作者法布尔的拟人、列数字等一系列的写作手法和文章所要表达的精神，可让学生走进生活，观察生活中的蟋蟀的住宅，发现不懂的问题，可以通过讨论解决，也可以和老人们询问，还可以利用网络进行查询，最终理解蟋蟀的那种不随意而安、吃苦耐劳的精神。通过多途径的自主阅读，拓展了学生对文章理解的深度和广度，巩固和提高了学生自主阅读的能力，收到很好的教学效果。正所谓“教学有法，但教无定法”，提高学生自主阅读能力的方法不仅仅局限于以上几种，还有许多可以挖掘学生阅读灵性，提高学生自主阅读能力的办法。这需要我们一线教师不断去探索，最终实现提高学生自主阅读能力的目的。总之，只有教师在阅读中注意不断创新教学方法，学生才能想读，敢读，读出感情，读出灵性，在自主阅读中学会创新思维，提高阅读理解和感悟能力，综合提升学生的阅读素养。家庭治始疗模式灯了◆家庭治疗是在个人心理治疗的基础上产生的。打破了治疗仅仅局限于在会谈室中进行的传统模式。回归了个案工作最初的理念和行为最有影响力的家庭治疗是米纽秦创立的结构家庭治疗和萨提亚创立的联合家庭治疗模式。第一节结构家庭治疗法起源◆美国米纽秦60年代创立◆1965用于费城中产阶级家庭因缺乏个人空间而消极、愤怒抵抗的孩子们◆分别在1974年出版《家庭与家庭治疗》,1978年出版《心理生理疾病家庭》1981年出版《家庭治疗技巧》三本书,详细介绍了结构家庭治疗的理论、技巧和方理论基础与基本概念◆(-)理论基础以家庭作为始疗单位,以改变与家人的交往方式为目标,运用糸统理论,学习理论、沟通理论为了解案主的家庭组织结构及成员互动方式,运用心理分析理论去了解条主的个人心理状态。)基本概念◆1.家庭系统①注重家庭成员之间的互动过程,从整体上把握家庭结构。②家庭成员之间的互动不是单线的。在家庭系统内部成员之间的影响是相互的。③注重家庭成员目前的交往方式。◆2.家庭结构①次系统。如:夫妻次系统,亲子次系统,兄弟姐妹次系统。②边界。边界的存在决定了次系统内成员之间、次系统成员与其他成员之间的角色、分工和权利义务的关系③角色和责任分工④权力架构。也就是指家庭中谁作决定,怎样作决定,谁是支配者等。家庭结构通常有三个特点:①结构的互补性。家庭成员的角色与行为常常呈现互补的特点。如严父慈母,严母慈父,内向的丈夫,外向的妻子,严厉而缺乏民主的父母与无主见而胆小的孩子,溺爱而放任的父母与任性而固执的孩子。②结构的一般性与独特性。例如:有些家庭成员之间常以“傻瓜”、“白痴”相称,但这并不是辱骂,而恰恰是“爱称”③结构与过程的关系。例如,有些父母因工作繁忙或其他的原因将子女交给祖父母抚养,久而久之可会影响到亲子次系统。3、家庭结构的病态◆最常见的不良家庭结构主要表现在纠缠疏离、联合对抗、三角缠、倒三角形等方面。①纠缠与疏离。例如:母亲对子女长期精心照顾,将感情寄托在子女身上,使丈夫很受冷落因而影响到夫妻关系。②联合对抗。例如,家庭中父亲或母亲指责子女,另一方却立刻站在子女一方一味护短,形成这种联合对抗的局面。③三角缠。三角缠是指通过第三方来实现双方互动。如夫妻之间不是直接沟通,而是通过女来传话,或者通过打骂子女来发泄夫妻之间的不