部编版影子教学设计

部编版影子教学设计

本文为大家共享部编版影子教学设计相关范本模板，以供参考。

部编版影子教学设计第1篇

教材简析：

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：

本课教学宗旨在体现同学是学习语文的仆人，让同学自己在充分读书的基础上，质疑争论沟通，提高读书力量。

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。熟悉1个笔画“ㄅ”和偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、熟悉有关“影子”的一些现象。

教学流程：

一、谜语揭题，激发爱好

1、出示谜语：

人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）

2、同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知

1、带着上面的问题，同学自学课文。

读准字音，把不会的字圈上。

识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。

理解课文内容。

2、熟悉笔画“ㄅ”和偏旁“犭”。

3、检查自学状况。

出示字卡，开火车读。

朗读课文。

三、质疑争论，把握重点。（鼓舞同学质疑）

1、影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

2、为什么说影子是小黑狗、好伴侣呢？

全班争论，老师可利用活动挂图关心理解。

四、指导朗读，熟读成诵

老师范读。

同学自由读。

同桌互读。

指名读。

全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。

熟读成诵。

五、布置作业：

课下认真观看，什么状况下影子在前、在后、在左、在右？

附板书：

影子──小黑狗

──好伴侣

部编版影子教学设计第2篇

教学要求：

1、熟悉11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。熟悉1个笔画和5个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

3、熟悉有关影子的一些现象。

教学重点：

练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。

教学预备：

投影小黑板生字卡片

课时支配：

两课时

第一课时

一启发谈话。

1、我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？

我走，他也走。我拍球，他也拍球。

我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。

2、板书课题。

3、齐读课题。读了课题，你想到了什么？

二初读课文。

1、借助拼音，自读课文。

2、指名读课文。读准字音，读通句子。

三理解内容。

你最想读那一段？

1、第一段。

（1）书上的小伴侣的影子在哪里？读一读课文。

（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。）

（3）谁留意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？

（4）感情读。自由读，指名读，齐读。

2、其次段。

（1）指名读，小伴侣的影子有什么变化？

（2）从什么地方知道影子是我的好伴侣？（经常跟着我，好伴侣也是经常在一起的）

（3）感情朗读。（好伴侣在一起是很兴奋的，读的时候，要把这种兴奋的心情读出来）

自由读，指名读，齐读。

四背诵课文。

1、自由练习背诵，你是怎样快速背会的。

2、指名背。齐背。

五小结。

读了这篇课文，我们知道了影子经常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增加了很多乐趣。课下观看一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下观看手的影子。

其次课时

一背诵课文。

二学习生字。

1、学习新偏旁：三撇倒八头羊字头黑字旁反犬旁。

2、小黑板出示生字。

3、指名读，齐读。

4、说音节，结构，偏旁。

5、说记法。

（1）自由说。

（2）四人小组互说。看谁记得多。

（3）全班沟通。

加法：后常跟着它伴侣前

形象记忆：影黑狗

6、组词。四人小组学习，先给每一个字组词，再挑两个组的最多的组词，看哪组组的词最多。

7、重点：

影：电影影子倒影影碟合影影片

黑：黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜

三巩固生字。

1、读字组词。（自由读，指名读，指名领读）

2、去掉拼音读。（自由读，组长检查读，开火车读）

3、做嬉戏———找伴侣。

四做练习。

1、说说下列词的反义词。

前————（）右————（）黑————（）

2、谁会说。

我的前面是（）

我的后面是（）

我的左面是（）

我的右面是（）

部编版影子教学设计第3篇

1、熟悉11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，熟悉两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，熟悉两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。

学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

1、找一个阳光绚烂的日子，让同学在操场上做“踩影子”的嬉戏，观看自己和同学影子的变化。

2、太阳光和影子关系的课件。

2课时

第一课时

1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

3、通过对“影子”现象的讨论，培育同学探究问题的意识。

一、谈话导入，激发爱好

1、回忆课前“踩影子”的嬉戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

2、出示课题，读课题，留意轻声的读法。

3、学习生字“影”。有一个小伴侣叫京京，他和我们一样做过踩影子的嬉戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、学习课文

1、师范读课文。

京京不但认真观看了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？

2、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）

⑶同桌对读，相互正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

⑸自己读一读课文，把课文读流利。

3、细读课文，学习字词句，理解课文。

⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？

⑵小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

⑶集体沟通，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

看课件演示、观看，让同学各抒己见，最终得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）

质疑、释疑。

同学质疑：再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好伴侣？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。

自由探究：选择自己喜爱的一个问题，用自己喜爱的方式进行讨论。

沟通汇报：在沟通之中学习“黑狗、经常、跟着、它、伴侣”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方：颜色黑，经常跟着仆人转，特别亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好伴侣。

在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

三、动动脑筋，学习认字

1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

3、同学依据画面说说怎么记住“黑”字。

4、读词说句认字：用“跟着、伴侣”分别说一句话。

5、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好伴侣，究竟是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

四、朗读课文，背诵课文

1、自己读读课文，想方法登记来。

2、边读边做动作，加深对课文的记忆。

3、看课件，老师引读课文，指导背诵。

4、同学自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

五、课外作业

把生字读给家长听，把课文背给你的好伴侣听。

连续观看：在哪儿能看到影子。

其次课时

1、一步理解方位。

2、学写三个生字，熟悉两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”

3、激发同学课外连续探究的热忱。

一、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、伴侣。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观看说话

1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

2、全班沟通。

3、小组认字竞赛

以五人为一单位，拿出各自预备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，伴侣的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

假如有说错的小组成员可准时订正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

2、老师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中关心同学了解笔画外形，知道是一笔写成的。

3、让同学找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

引导同学辨别“鸟”和“马”的区分。

描红“鸟、飞”仿写。

4、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？

比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

看老师范写“飞”，跟老师书空，观看字在田字格中的位置。

5、沟通在田字格中写着两个字要留意哪些笔画。

书写练习，个别辅导。

四、连续激趣，引导探究

1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想讨论（或老师