2023年高效课堂-心得体会

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐高效课堂-心得体会我对有效高效课堂思量

九年级语文备课组俞九菊

“在高效课堂探究实施的过程中，同学自立思量，自主学习，组织合作，争论探索等环节，会让他们学到无数在‘传统’课堂上学不到的东西，也是同学自己‘长肉’的过程，是真正实现自我成长、全面进展的过程。满堂灌的课堂缺乏情感态度价值观的引领，重学问输灌。现在推行的高效课堂重同学自己拿食，自己吃饭，自己消化。过去简单有拔苗助长的高效，现在的课堂会对同学的一生产生更乐观的影响。更重要的是，一开头同学大概不适应这个模式，老师也不适应这个模式，一旦大家都适应了，习惯了，把握了办法，运用灵便了，小组展示沟通就会得心应手，就会名副其实地高效起来。同学还可以把课堂上把握的东西延长到课外，灵便地运用。”这是我从贾中华“高效课堂培训讲稿”中摘录出来的一段话，是一段关于高效课堂的现代新解。

余文森先生对课堂教学有效性毕竟指什么讲了一个隐喻，有效性就好比是去穿越一块玉米地，第一个要比谁穿越得快；其次个要

比在穿越的过程当中掰玉米谁掰的多；第三个是比过程当中，玉米叶子可能会刮伤皮肤，穿越过去看谁身上的伤口少。速度、收益、平安是有效教学必需考虑的三个要素：速度可看作学习时光（长度）；收益可看作学习结果（收获）；平安可看作学习体验（苦乐）。可以说，时光、结果和体验是考量同学有效学习的三个指标。

由此我们对有效教学课堂可以这样理解：第一，课堂教学除了不能把时光铺张在非学习上，还必需要提高单位时光的学习质量。

其次，每节课都要让同学有实实在在的学习收获，它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特殊是学习办法的把握以及思维方式的进展。第三，教学过程应当成为同学一种愉悦的心情生活和乐观的情感体验，它是有效性的灵魂，同学越来越爱学习是学习有效性的内在保证。

按照以上分析，我们可以对一堂课效果得出以下结沦：课堂教学效果应当视在规定的时光中，三维目标达成度的凹凸，达成度越

高效果就越好，反之就是低效的。

由此可见有效课堂教学必需解决三个问题：1、正确定位目标，解决教什么的问题。2、优化教学设计活用教学办法。3、凸显学

生主体，关注生命成长，引导同学主动地学。

高效课堂是每位教师梦寐以求的，由于高效课堂意味着在最短的时光内让同学获得最多的学问和熬炼，可以取得事半功倍的效果。几乎全部的教师都对此举行过思量。高效课堂中的“高效”是相对的。其本身是一个追求的过程，没有终点。我仔细研读了杜郎口中学语文学科带头人徐立峰教师的《高效课堂》一书，深受启发，现结合自己语文教学实践，谈谈毕竟如何打造语文高效课堂。

“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完善地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时光内最完善地实现教导教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我们平常所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。我个人认为，“高效课堂”主要应研讨三个方面的因素，即老师、同学和课堂，三者的关系是相辅相成的。

一、老师。

俗语说：“万丈高楼从地起。”说明语文基础学问的教学重要。坚守语文教学的本位，加强基础学问教学，引导同学正确理解和运用祖国语言文字，是构建语文高效课堂的基础之基础。一个学识浅薄的老师很难为同学建构出学问的高楼，又何谈高效课堂呢？语文这门学科较其他学科相比而言，最大特点是教学活动好像大海。语文老师要想给同学一杯水，自己不能惟独一桶水，而要有一河源源不断流动着的活水。

1、语文老师在教学中，在让同学充分阅读文本的前提条件下，要赋予他们大胆思量和英勇问答的时光和耐心。同学已经学会的，我们就让他们自信地展示，使同学体味到“我的课堂我做主，我的课堂我参加，我的参加我欢乐，我的欢乐我成长，我的成长爱语文”的深刻道理。

2、要想课堂变得高效，老师一定要对同学有普遍的关注。要常常用目光或微笑与同学沟通，这是实现普遍关注的前提.要让全部的同学都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感触到一种暖和，获得一种支持。用观赏、夸奖的手段来体现你的关注。对同学的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种乐观的心理示意——教师器重我。要把他们每一点的乐观性、每一点的学习热烈庇护起来，让它生长起来，壮大起来。用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足同学的被认可感，满足同学被承认的需要。

3、打造高效课堂，老师对课堂一定要有创新。启发激趣，让课堂变得生动活泼。爱好是构成同学学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，才会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。

二、同学。

心理学家弗洛伊德指出：“嬉戏是由开心原则促动的，它是满足的源泉”。嬉戏是同学最乐于接受的形式，也是同学乐观参加教学活动的一种有效手段。因此，把课堂教学嬉戏作为培养同学的创新精神和实践能力的主渠道，让同学自始至终感触到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。

1、同学是学习的主体，把课堂时光还给同学，让同学唱主角。同学可以通过自己的发觉过程，体验到发觉学问的高兴感和完成任务的自信念，从而使他们信任：我能思量，我能自己解决问题。这样既可激发了同学学习语文的爱好，又增加了同学克服困难的士气和决心。因此，老师应增加同学的主体参加意识，使课堂“活”起来。

2、我们不仅要鼓舞同学成果的长进，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成。对同学能乐观地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。教要出效率，出效益，学也是如此。指导同学学习接受学问的办法，引导同学学会思维。有了正确的思维办法，理解得快，接受得快，记忆的也牢固。平时我们谈备课，既要备教材，又要备同学，如何备同学？那就是要清晰同学的基础、思维和接受能力。所以“高效课堂”研讨，必需首先绝对这两个方面，即老师如何教，同学如何学。二者有机结合，才干出高效。课前要有预习的习惯，课堂应有学习的习惯，课后该有巩固的习惯。

三、课堂。

心理学教授巴甫诺奥曾写过《欢乐学习法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰。他在书中给予欢乐学习以更广义的解释，他认为：

欢乐学习是一种享受，学到新学问是一件欢乐的事，读书、上课、完成作业、与学生交往、向教师提问等，都是很好玩的学习。而我们现在的无数同学，因为各种缘由，对学习失去了爱好，天天坐在教室里被动地学习，少有欢乐可言，在这种心理安排下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的首要前提是让同学在课堂上爱学习语文，体验到学习语文的乐趣。

1、课前充分的预备是老师上好一节课的前提。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必定也是低效的。要制造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前预备就显得十分重要了。我们不能由于自己预设地不充分、目标把握地不明确，对于课堂即时生成调控不力而铺张时光。做好课前充分的预备，首先，教学目标的定位要难易适中。第二，要挑选合适的课堂组织形式。不同的老师，有自己不同的教学办法。

2、要充分合理运用“合作教学法”。老师要不断观看同学的学习状态，假如发觉同学累了或不感爱好，思维不活跃了，要准时调节自己的教学方式和内容，这样才干最大程度地达到高效。最为重要的是倡导“合作教学法”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足同学的心理需要，促进同学的情感进展，充分发挥同学的乐观性和主动性。在同学群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，起到点拨导向的作用。合作学习很有益处：第一，拓宽思维，深入同学的熟悉。其次，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神，营造和睦欢乐的学习氛围。

3、运用现代教学手段，让课堂变得丰盛直观。运用现代教学手段举行多媒体教学，可以提高同学的学习爱好，加深对教学内容的理解，进展同学的观看能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。

4、体现现代课堂结构，让课堂变得热情主动。要把课上活，就必需转变传统的老师独占式和老师主讲式而同学则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式办法是填鸭式、注入式，老师乐观性高，同学主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式办法是现代启发式，同学自学，教师举行针对性精讲，师生之间相互质疑问题，探讨真理。老师的主要精力放在进展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。

5、分层次教学，让课堂变得满园花开。面对全体同学教学，才干大面积提高教学质量。而要真正做到面对全体同学，就必需彻底抛弃“一刀切”，采取分层次教学。对不同层次的同学按照他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点