小学语文国培培训总结

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学校语文国培培训总结篇一

学校语文国培培训总结“国培”十四天，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;每一次激烈的争论，都是思维的碰撞，学校语文国培培训总结。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十四天的时间，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的争论中充盈自己的理论，反思过去工作的得与失。

总之，这次国培，感悟良多，收获也多，当然不能一一排列，下面就略选一二谈一谈：

一、正确进行教学反思。

以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把它作为一项任务。现在，通过这次学习，让我不得不对我的职业进行深刻的反思，工作总结《学校语文国培培训总结》。我算不算好的老师?我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好老师，答案是不言而喻的。

《论语·学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为老师，我们对自己的教学行为也应当做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的老师来弥补之。只有这样，才会在理论实践理论实践的良性循环中提高、完善自己。

二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知识的载体，学校教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的立场是我特别熟识自己所教授的那部分。但是对其他班级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢?假如我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个学校的知识体系脱节。

而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从我们老师的角度去看是一回事，从同学的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从同学如何学的角度去分析，把自己放在同学的地位，试着用同学的思维去看待教材。只有这样，从同学的认知水平出发，在教学上才不会脱离同学，才能把同学和教材有机结合，从而达到教学效果。

总而言之，通过参与这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期十四天的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴共享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了同学，为了同学的一切。

学校语文国培培训总结篇二

学校语文国培在不知不觉中结束了，十多天来的学习让我受益颇多。能参与培训的老师并不多，而我就是其中的一个幸运儿。由于机会难得，所以我特别珍惜，培训过程中我坚持仔细写好日志，做好笔记。虽然时间特别有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

这次培训不但全面，而且细致，有课堂实录；有阅历丰富的一线老师的阅历之谈；有来自各个地区的老师们的精彩论坛；也有专家教授的方法指导。

课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。结合自己的教学实践，我收获着专家们思想的精髓，理论的'精髓。我们这次培训的讲座主要围绕语文教学中的几个难点开展的。如：课改的核心理念与模式、学校作文教学的有效性、学校阅读教学的创新……其中我印象比较深的是周云老师的讲座“作文教学中的四三二一”。作文教学一贯以来都是语文教学中的老大难的问题，周云老师的抓四个方面、遵循三个原那么、牵挂二个牛鼻子、改好一篇文章对我今后的作文教学工作提供了援助。我知道了如何知道同学观测和感悟、如何激发同学的阅读爱好，多积累素材、以及如何熬炼同学的思维与创新。听了黄耀红博士的讲座，我知道了作为一名年青老师，该如何使自己成长起来。老师的成长之路一般要经过大众参加、小众引导、主题挖掘、草根生长、自由研修这几个阶段。另外针对老师成长过程中的问题，黄博士也做了精彩的指导，他说：“最恒久的坚持叫特色”，这让我懂得了坚持做自己认为对的，做人如此，工作亦如此。在教学工作中，我们不应盲目追风，仿照，而应当结合自己特色、地方特色，创特色教育，坚持原来就是一种胜利。听了教授的讲座“学校语文阅读与习作有效教学策略”，让我对学校各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过教授的指导，我对新课程学校语文教育有了新的认识，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。

这次学校语文国培，使我充分地了解了语文教育的教学方法与体系；使我找到了解决教学中遇到的难题的金钥匙；充分提高了专业知