胎膜早破子宫破裂概念课件

胎膜早破子宫破裂概念11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。胎膜早破子宫破裂概念胎膜早破子宫破裂概念11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。分娩期并发症妇女的护理胎膜早破子宫破裂羊水栓塞目的和要求口掌握胎膜早破、子宫破裂和羊水栓塞概念口掌握胎膜早破的护理评估、护理诊断护理措施;口理解子宫破裂、羊水栓塞的护理评估、护理诊断、护理措施。在初中的语文课堂上，教师通过一节课的时间能达到不错的效果，这就是高效课堂。在课堂上，教师要不断地引导学生，和学生配合得很融洽也是一件很困难的事，所以教师要找到合理的教学方法、教学手段来进行课堂教学。所以，高效的课堂效果是作为一个成功老师的标准。而这个效果应该是老师和学生一起达到的，因而想让教育的形势向更好的方向发展，教师们就必须了解学生们的所需，为学生创造一个良好的学习氛围，提高学生的情商，注重学生的个性，教师要有一颗平常心，提升教学效果。有了这样的教学，达到高效教学就不会很难了。一、了解学生所需在语文课堂上，教师所讲的就应该是学生们所喜欢听的，教学应该是学生和教师共同的事。因此，老师要了解学生们的特长所爱。只有在这种情况下，才能取得一个更好的效果。而老师们不仅要了解学生们的特长，还要了解他们的知识水平，要知道他们每个人的基础是怎样的，要对基础好的和差的进行相对应的教育，使得基础好的同学可以向更高的知识水平扩充；基础差的同学对他们的书本进行更好的掌握。这样的课堂，学生不仅产生了兴趣，而且还会得到他们想要得到的结果。二、为学生创造良好的学习氛围学生在良好的氛围中，不仅可以很快记住新学的知识，还可以在学习新知识时进行良好的思维。所以，在初中语文的高效课堂上，应该让学生们在良好的氛围中进行朗读课文，而不是默读课文，让学生们单独阅读，自己领悟，而不是老师独自讲解，这样对他们的背诵和他们的语文素养是非常有好处的，同时也会增加他们的阅读观，让他们能通过阅读完善自己的人生。在同学们自己朗读课文时，老师还应该引导学生对自己不明白的词语或句子进行标记，以备老师讲解时能重点听讲。而且还要有积累好词好句的习惯，提升自己的阅读空间。良好的学习氛围能让老师和学生之间或者学生和学生之间进行平等地相处，使得学生能各抒己见。这不仅是我们语文老师想到的，更应是做到的。有了这样的教学方法，才能向高效教学迈进。三、提高学生的情商教师在课堂上不仅要关注学生们的所需，还要多方面地注意学生，比如他们的特长、课堂表现、生活习惯以及他们的性格特征等。而老师们要想得到一个高效的课堂，就应该既让同学们积极地学习，还应该让他们很自愿地不违反课堂纪律。我们要以激励学生们的兴趣为前提进行高效教学，让他们意识到学习是自己的事情，也让他们能在课堂上不断地和老师配合，课下还能独自完成作业。有了这样的教学方法，就不怕达不到高效了。四、注重学生个性化的教育在课堂上，教师和学生是相互依存、相互渗透的；而在高效的课堂上，学生应在老师的指导下积极地配合，要让他们成为课堂的核心，使他们能把手和大脑充分结合，还要让他们在课堂上得到理论和实践的结合，所以教师应该注重学生的个性化教育，例如分组讨论学习、实践体验学习以及自主探究学习等，这样还可以激发学生对学习的热情。分组讨论学习不仅可以让学生们学到知识，还可以让他们懂得团队合作的重要性；而实践体验学习也可以让学生们的德智体美劳全面发展，更可以让他们了解到大自然的可爱，甚至还可以了解到环保的重要性；自主探究学习可以锻炼他们的自主性与独立性，让他们以后在生活中不断完善自己。如果初中教师有了这样的教学，有了这样的课堂，就又向高效的教学迈进了一步。五、教师要有一颗平常心所谓教师的平常心，就是说，教师无论是在哪个学校还是在哪个班级进行讲课，都有一颗平常的心态，都应该达到高效课堂的效果，而不是只能对自己学校的自己班级的同学上课。要做一位成功的教师，拥有一颗平常心是非常重要的，他应该做到无论是在什么地方，面对什么样的学生，随时随地都能讲出课来，而且还能得到高效的教学效果。此外，教师还应在课下经常不断地思考，思考怎样的教学心态才能给学生们带来学习的热情，才能让整个课堂积极活泼起来，才能让学生成为课堂的核心，成为课堂的主人。只有这样的老师，才能让学生们学到真正的知识，得到意想不到的进步。六、提高教学策略所谓提高教学策略，就是说教师在课前要做好充足的准备工作，在课堂上可以正确地引导学生，使得学生能积极地配合教师，并能学到真正的知识，最后达到课堂的高效教学。而教师们不能一味地只看重应试教育，在课堂上只有教师一直地教授，而学生们一直地接受。所以在课堂上应该提倡同学们自主学习与探讨，让他们在讨论中不仅得到想学的知识，还可以懂得团队的合作精神，锻炼自己的自立、自强。七、总结要想得到高效教学，在课堂上教师就应该正确地指导学生，让学生们积极地配合老师，在老师的引导下成为课堂的主体，老师还要用高效的教学方法提高学生对学习的热情，让他们自主地学习，在知识的海洋中翱翔。一、教师正确认识阅读教学的重要性阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。新课程标准对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，以及“以教师为中心”的传统阅读教学，建立起自主、探究、合作的学习方式。阅读教学不仅是学好语文的基础，而且是学好各门功课的基础。当前随着新课程改革的进一步深入，如何进行阅读教学成为语文教育工作者所关注的问题。在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的积极性、创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的实效性。在新课程标准的指导以及自己对以往阅读教学不断反思，我尝试着从以下几方面进行阅读教学。二、创设不同的教学情境进行阅读教学阅读教学是一项内涵十分丰富的教学项目，不同的文章就会展示出不同的情景，在阅读教学的过程中，教师要尽可能的为学生创造不同的教学情景，让学生感受到阅读的乐趣。在语文阅读教学中，教师要引导学生抓住课文中最有表现力的语句，反复推敲，会心悟解。如鲁迅的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，作者连续使用了一系列动词，准确的描述了雪地捕鸟的过程：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩，老师可让学生在班内表演捕鸟动作，在表演中体会作者儿童时代对自然的热爱，以及天真、快乐的心理，然后同学发表议论。学生在情境中，动态生成动词的运用知识，从而更好地提高了阅读能力。三、教师要认清学生在阅读教学中师生各自的位置新课改确定了教学中课堂上学生的主题地位，所以在阅读教学的过程中也要遵循这一规定，阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是：①美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息。③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。同时，要在“三个维度”有效结合的基础上，引导学生开展阅读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。四、教师在阅读教学中应注重指导学生的运用与创新俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，所以在阅读教学的过程中，教师应该更加注重对方法的引导，注重指导学生的运用以及创新理解。应倡导“自主阅读——合作研讨——个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。应注意的是：在研讨、创新的活动过程中，教师要充分发挥主导引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。五、教师要指导学生学会制订阅读计划“不积小流无以成江海”，知识的积累是需要一个过程的，同时也是需要一定的计划，任何事情的进行都需要我们有一定的计划，特别是对于初中时期的阅读训练，教师需要制定一系列的阅读计划，广泛开展课外阅读，课外阅读总量不少于260万字（7—9年级），每学年阅读两三部名著。有条件的学校应尽可能每周开设一节阅读课，同时指导学生利用图书馆（室）、网络搜集自己需要的信息和资料，只有这样，我们才能更好的把握知识，让学生有所收获。六、教师要不断的改革阅读教学评价方式教学评价也是教学过程中的一项重要工作，即对学生的阅读效果进行评价，在笔者看来，初中时期的阅读评价工作不是为了评优选良，而是为了让学生认清自身的不足，更好的去学习。所以新课标中从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行考查和评价，重在激发学生的阅读热情，同时也有利于教师发现学生阅读过程中的优势和不足，反思自己的教学行为，不断调整和完善教学方法，促进学生和自身的全面发展。教师对学生阅读的评价应随时进行，及时评价。阅读教学不能搞标准化，因为学生有个体差异和个性化要求，所以评价应面向全体学生，根据学生的不同年龄、性格特点及学习基础来制定不同的要求，实施多角度评价。阅读是一项最重要的语文基本功,阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一,是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力,也是提高初中学生语文素养,提高学生综合素质的重要途径。所以在语文教学的过程中我们应该加强对阅读教学的重视，为学生综合能力的发展做到尽心尽力。【分娩期并发症妇女的护理胎膜早破子宫破裂羊水栓塞目的和要求口掌握胎膜早破、子宫破裂和羊水栓塞概念口掌握胎膜早破的护理评估、护理诊断护理措施;口理解子宫破裂、羊水栓塞的护理评估、护理诊断、护理措施。Q胎膜早破概念在临产前胎膜自然破裂,称为胎膜早破。其危害可致早产、胎儿宫内窘迫、新生儿肺炎,使围产儿死亡率增加,使孕妇宫内感染和产褥感染率增加。Q【病因】◆机械性刺激◆羊膜腔内压力升高◆宫颈内口松弛◆下生殖道感染胎膜早破◆胎膜发育不良【临床表现】◆症状:孕妇突感有较多液体自阴道流出,继而少量问断性排出。体征:肛诊将胎先露上推时,有羊水胎膜早破流出。[处理1期待疗法适用于孕28-35周不伴感染、羊水池深度>2cm的胎膜早破孕妇。具体措施如下(1)一般处理:住院、绝对卧床,迣免不必要的肛诊与阴道检查。(2)预防性使用抗生素:破膜12小时以上者应预防性使用抗生素。(3)子宫收缩抑制剂的应用。(4)促胎肺成熟:肌注地寥米松5mg,6小时次共8次2.终止妊娠(1)孕期达35周以上分娩发动,可令其自然分娩。(2)有剖宫产指征者,可行剖官产护理评佔1.了解病史2.身心状况胎膜早破3.诊断检查肛诊检查辅助检查护理诊断有感染的危险有胎儿受伤的危险;胎膜早破焦虑Q护理措1.先露未衔接者,应绝对卧床,侧卧为宜,以防脐带脱垂2.保持外阴清洁,勤换会阴垫3.遵医嘱,给予抗生素防感染。胎膜早破4.密