云南省昆明市高一语文下学期期中试题答案

云南省昆明市2021-2022学年高一语文下学期期中试题答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）C（A项“反对战争的人们成为了遏制战争、消灭战争的强大力量”错误，暗换对象，有意曲解。“成为了遏制战争、消灭战争的强大力量”的应是那份对和平的向往和追求而不是人们。B项“不论古今中外，研究者都认定战争的根源是人性”错误，以偏概全。D项“不好战，不轻启战端，是一个国家实现持续安全的基本条件”错误，改变条件，有意曲解。）D（文章未运用比喻论证。习近平的引语中虽有比喻，但从文章论证法角度看，只能定性为引用论证。）C（“只要……就”错误。结合“我们不希望打仗，但只有我们有准备、有强大军事力量、有打赢能力，才能从战略上实现不战而屈人之兵，达到‘以武止戈’的目的”分析，在逻辑上改变了原文“只有……才”的条件关系。）（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.C（“废气污染严重的城市的天空都是褐色的”说法绝对，原文“汽车引擎和工业燃烧产生的氮的氧化物。真的会吸收光，因此它们是烟雾中暗棕色的来由。吸收和散射一样，也能使天空变色”只是说废气能使天空变色，但污染严重的城市的天空不都是褐色的。）A（B项“天空的蓝色与大气的成分关系不大”错，这一现象主要说明的是天空的蓝色与空气的量的关系；C项“这符合文中所提到的瑞利散射原理”错，这一现象主要是“因为没有一个很强的光源被大气反射”；D项“详细介绍了……深紫色……的原因”错，文章没有详细介绍深紫色天空的成因。）6.大气层因素：①大气的量不同。大量空气被地球的重力留住从而形成大气层，瑞利散射使天空呈现蓝色；②大气的成分不同。有些分子能吸收光，从而使天空的颜色呈现出暗棕色等。太阳光因素：①光源强，可以对大气形成全方位的反射，而晚上没有光源，天空便呈黑色；②太阳穿过大气时角度不同（路径长短不同），早晨和傍晚太阳光斜穿大气层，经过的路程更长，使太阳和天空会呈红色。（每个因素3分，共6分。意思对即可）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.C（“以我们和祖父的告别为主线”错，应该是以“我”眼中的祖父为主要线索。）8.①“我”是故事的讲述者，在小说中起到了穿针引线的作用，不仅便于插叙祖父和父亲之间的故事，也给人真实可信感；②“我”也是故事的参与者，在祖父与父亲间充当二人情感的润滑剂；③“我”便于揭示主旨，让文中有了温度，祖父的丧事中，花圈数量让人揪心，“我”取出钱包，在花圈出租处奋笔疾书两个多小时，为冷清的丧事增添了些许温情，这一情节也暗示“我”对祖父追求的理解。（每点2分，共6分。言之有理，酌情给分）9.（1）“虚拟”表面上是指“我”虚拟祖父所教育出来的“高材生”为祖父的葬礼送花圈的事；（2）“虚拟”反映出学生对祖父的冷漠，与祖父对学生的关注形成鲜明的对比；（3）作者“虚拟”送花圈，是作者对祖父的功绩的肯定，也是作者对祖父愿望无法达成的悲哀和无奈。（每点2分，共6分。言之有理，酌情给分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）11.B（文中的“临御”指前一个意义）12.C（“无所追求”错。文中的“无欲”是指在物质方面没有过多欲求）13.（1）我不打算授予他官职爵位，以后可以让他担任宰相辅佐你。（共5分。“爵之以官”、“异时”、“辅”各1分，句意2分）（2）（如果）陛下不诛杀了他，那么就会破坏国家法律，法律（被破坏）令人惋惜，这一个小子有什么值得惋惜的!（共5分。“乱”、“可惜”、“竖子”各1分，句意2分）【参考译文】太平兴国元年十二月己未，皇帝下诏群臣论述朝政的，立刻询问对答。富弼评价说：“太宗皇帝想要治理好国家的心情迫切，所以下诏让群臣议论朝事，想要当面奏议的，就会立刻询问对答，这是言路没有阻寒的原因。自此以后，臣僚中没有被差遣不适合上殿的不能对答，也有朝臣请求上殿陈奉边境事务的。超过一个月仍未得到回应。边境事务尚日被惯例束缚，更何况其他事务呢!”二年春正月戊辰，皇帝亲自对礼部选拔的举人进行考试。当初，太祖驾临洛阳。张齐贤以平民身份向皇帝献上策略，分条陈述了十件事情，其中有四条符合皇上心意。张齐贤坚持认为其余的策略都很好，太祖大怒，把张齐贤赶了出去。回京以后，太祖对太宗皇帝说：“我驾临西都，只得到了一个张齐贤啊!我不打算授予他官职爵位，以后可以让他担任宰相辅佐你。”到这时，张齐贤也在考试人选之中，主管官员错误地把他放在了最下一等人员中，皇帝看到了，因此就赐全部录取的人员为进士及第。皇帝对侍臣说：“朕想从科场中广求贤才，不敢奢望从十个人中能选拔出五人，只得到一二人，也可以成为使国家安定清平的贤才。”雍熙元年六月，下诏让臣子献言。知睦州田锡上疏说：“现在国家长久安定清平，天下统一，所以身边的人都迎合奉承，致使陛下因功业而自满。然而陛下临御天下九年。天下虽然安宁。但是刑罚没有施行得当。水旱没有调配得当陛下认为国家太平，有谁敢不认为国家太平!陛下认为治理完美，有谁敢不认为治理完美!”又说：“如果听从并采用的建言太广泛，那么条例制度必然繁多，条例制度繁多，那么遵循依从条例制度的人就少。自从下令凡是有上奏陈述的事情，应当令大臣们商议后施，行，不能留下空话，显示缺乏公信。”皇帝认为他的奏言正确。端拱元年五月辛酉，下诏在靠近崇文院中堂的地方修建秘阁，把三馆的书籍分别放在里面，任命吏部侍郎李至兼任秘书监。皇帝对李至说：“君主应当淡泊无欲，不能把自己的嗜好显露在外面，那么奸邪就不会侵入自己。朕没有其他爱好，只是喜欢读书，常常在书中看到古今成败之事，其中好的方面就学习，不好的方面就改正，如此而已。”李至每次与同僚在阁下看书时，皇帝必定派人赐宴，并且命三馆的学士都参加。内侍侯莫陈利用因幻术得到宠幸，骄横恣妄，有不法行为，赵普审查他的罪行，请求杀了他。皇帝说：“怎么会有一国之主，不能庇护一个人的事情呢!”赵普说：“（如果）陛下不诛杀了他，那么就会破坏国家法律，法律（被破坏）令人惋惜，这一个小子有什么值得惋惜的!”皇帝不得已，命令杀了侯莫陈利用。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.B（“生动形象并富于童趣”错误，“歌一声”是为了突出卖饼儿起得早，同时生动地表现出卖饼儿娴熟的叫卖声，但并无童趣在内，童趣与此诗主题不符。）15.教育内容：①无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。②要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：①艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。②形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。（每点3分，共6分。言之有理，酌情给分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.（1）为国以礼其言不让（2）风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣（3）而未尝往也而卒莫消长也（6分，每句1分，出现错字、漏字、多字，该句不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）17．A（高潮迭起：比喻事物高度发展不断增高阶段。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。本处是说《人世间》好评不断，不断出现新的高潮，所以选用“高潮迭起”。筚路蓝缕：形容创业的艰苦。砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。本处是说伴随着改革开放，爷爷辈们创业的艰辛，所以选用“筚路蓝缕”。新旧嬗变：新旧更替。沧海桑田：比喻世事变化巨大，主要是变化久远。这里面是说时代的进程，说明是新代替旧，所以选用“新旧嬗变”。市井气息：呈现了当时社会的生活习俗和百姓的生活画卷，具有浓郁的生活味道。家长里短：指家庭日常生活琐事。这里指作品呈现出的当时百姓的生活习俗，所以选用“市井气息”。）D（所填的句子与上文中的“不是断层”相衔接，应使用“而是”与前面的“不是”呼应，构成“不是……而是……”的结构，排除AC；“新的一代也是父母的孩子”是“和他们的父母一样身上也有时代的烙印”的原因，应先交代原因，所以排除B。）A（画线句子有三处语病：“通过笔下人物的刻画描写”成分残缺，“刻画描写”缺少相搭配的介词，应在“通过”的后面加上介词“对”。“人物、时代成长”搭配不当，“成长”和“人物”可以相搭配，但和“时代”搭配不当，和“时代”相搭配的动词为“变迁”，可改为“人物成长、时代变迁”。“体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程”搭配不当，“体现”和“过程”搭配不当，应将“体现”改为“展现”。）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.①都不断改变大脑的神经网络；②能适应环境的需求；③但没有环境的塑造解析：第一处，由语境可知，第二句是对第一句大脑神经网络可塑性的具体解释说明，是说“环境刺激”以及“与其他人的大脑之间的互动”对大脑神经网络的影响，由下文可知，这种影响是“改变大脑的神经网络”，据此填写“都不断改变大脑的神经网络”。第二处，由“使我们……”可知，此处应是说“大脑……探索周边的世界和环境，信息……塑造大脑的结构和功能”之后的结果，是让我们“适应环境的需求”。第三处，由前面“遗传的基因为大脑神经网络提供了必要的结构材料”和后面“神经网络结构是不能形成的”可知，此处是强调环境塑造神经网络结构的不可或缺，即填写“但没有环境的塑造”。（每空2分，共6分）手法：拟人分析：①用“主导”生动形象体现环境对人脑电活动的影响；②用“增生、巩固和修剪”生动形象呈现神经网路的形成过程。（手法1分，分析4分，共5分）22．作文（60分）参考高考作文评分标准。一等【20～16分】二等【15～11分】三等【10～6分】四等【5～0分】基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整结构完整语言通顺字迹清楚结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在