2023学年完整公开课版表内除法

表内除法（一）人教版数学二年级下册第二单元2345知识板块及课时划分单元素养聚焦67单元学习目标教法与学法1单元课标解读学情分析单元文本解读01单元课标解读《课程标准（2011年版）》在“总体目标”中描述：“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。”

《课程标准（2011年版）》在“课程内容”的第一学段中提出：“经历与他人交流各自算法的过程。”“能运用数与及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。”“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。”

《课程标准（2011年版）》在“评价建议中”中提出：“20以内的加减法和表内乘除法口算计算速度要求8—10题/分。”02知识板块及课时划分知识板块1.除法的初步认识平均分P8页例1及练习二相关习题

1课时P9页例2及练习二相关习题

1课时P10页例3及练习二相关习题

1课时除法P13页例4及练习三相关习题

1课时P14页例5及练习三相关习题

1课时2.用2～6的乘法口诀求商

P18页例1及练习四相关习题

1课时P19页例2及练习四相关习题

1课时P23页例3及练习五相关习题

1课时整理和复习及练习六相关习题

1课时课时划分03单元文本解读除法的初步认识用2—6的乘法口诀求商除法的初步认识0102平均分除法的含义平均分主题图内容：呈现了二（1）班学生分食品的情境，其中包含了多个“每份同样多”的例子：矿泉水、橘子、牛奶

、糖等。

编写意图：使学生知道每份分得同样多在生活中到处存在，

为

引入“平均分”做准备。平均分例1内容：由学生分糖的

情景图引入。编写意图：让学生说一说出6块糖可以怎么分？糖每份几块，引导学生说出3种不同分法，总结出每份分得同样多，叫做平均分。平均分例2（等分）内容及编写意图：（1）由主题图分橘子引出：把18个橘子平均分成6份，怎样分？

（2）探讨分的方法：可能有的每次每盘放1个，有的每次每盘放2个，也可能两种方法同时并用，教材提出“还可以怎样分？”鼓励学生用自己喜欢的方式分。（3）通过操作、交流进一步体会：无论怎样分，只要分的结果是每份同样多，都是平均分。（4)体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。平均分例3（包含）内容及编写意图：（1）呈现了一幅学生分果冻的情境，要算能分几份。（2）可用直观方法，每8人站在一起，数有几个2。（3）从数学角度，让学生探讨解决方法：1，加法2，减法，3，乘法。通过图、文字两方面的表征，突出平均分的含义.除法的含义例4内容及编写意图：

结合平均分中等分的教学，情境图中熊猫把12个竹笋平均分成4份，每份3个，从而说明除法的含义（平均分的结果可以用除法算式表示），由此引出除法算式的读、写。除法的含义例5内容：通过熊猫每4个一盘地分20个竹笋，分了5盘。编写意图:结合平均分的包含情况进行除法算式各部分名称的教学。用2-6的乘法口诀求商0102

用乘法口诀求商解决问题用乘法口诀求商例1内容：呈现把12个桃子分给3个猴子的情境图。编写意图:重点探索求商的方法（被除数不超过12）。学生通过之前对平均分及除法含义的理解，探索出自己求商方法，最后渗透除法和乘法之间的关系，体现用乘法口诀求商的简便性。用乘法口诀求商例2编写内容及意图：本例将被除数扩展到36,因为有例1的基础，此例为了发展学生思维，让学生观察情境图，从不同角度发现数学问题，提出乘法和被除数是4或6的除法问题，突出乘法与除法的关系，加深对除法含义理解，进一步掌握求商技巧。解决问题例3内容和编写意图：例3结合示意图，给出了平均分的两种实际问题。

通过两个问题在内容和解决过程方面的对比，使学生会根据运算的意义选择相应的运算解决问题。在观察示意图阶段，提升学生读图能力，在怎样解答阶段，锻炼学生的语言表达能力。04学情分析

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。05单元素养聚焦010203运算能力模型思想推理能力06单元学习目标目标1目标2目标3在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。