统编人教部编版小学语文二年级下册语文13《画杨桃》课件

13画杨桃部编版二年级下新知导入同学们，你们见过杨桃吗？新知导入

杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。新知导入画杨桃今天我们学习一篇与杨桃有关的课文——新知讲解1.自由读课文，给自然段标上序号。2.一边读，一边圈画出课后的生字。自读提示：第一课时新知讲解我会读kào靠欠hā哈车dào倒而且ér班bānshì审视级yè页网肃背严sùshǎng晌抢先qiǎng嘻xī哈午喜yuè悦huì诲教新知讲解识字方法晌shǎnɡ响qiǎnɡ枪抢换一换熟字加偏旁摆=罢+扌嘻=喜+口座=坐+广新知讲解字理识字形声字。口表意，表示鱼口张动的样子；合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。新知讲解dǎodào倒杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！跌倒摔倒dǎo多音字新知讲解选一选。倒车（dǎodào）倒√摔倒（dǎodào）√新知讲解靠小朋友摘杨桃而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲识字游戏新知讲解图课摆座交哈页抢túkèbǎizuòjiāohāyèxīqiǎnɡ嘻室shì我会写新知讲解左右结构上下结构课摆交嘻抢哈半包围结构全包围结构独体字图页座室生字归类新知讲解摆bǎi“罒”书写时要低于左边提手旁，里面是两竖。易写错新知讲解哈hā嘻xī口字旁写得小且靠上。新知讲解重难点字书写指导先里头再封口两点写在竖中线上第二笔是横折tú新知讲解zuò两个“人”的捺都变成点撇写长，护住“坐”新知讲解严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到

同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。看到老师严肃的表情，我很害怕。审视：仔细地看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上的杨桃。她站在镜子中审视着自己。词语解释新知讲解老老实实：指为人诚实、本分。学习需要老老实实的态度，来不得半点虚假。和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。他什么时候都和颜悦色，从不发怒。新知讲解

自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？

课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了________,同学们嘲笑我，老师教育我们要：_________________________。五角星实事求是，从多角度看问题新知讲解第1自然段：讲老师怎样教“我”学画。1第2-17自然段：写图画课上发生的事。2第18自然段：讲老师的话使“我”一生受用。3理清文章脉络重点新知讲解第二课时

上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。新知讲解自读课文第一自然段，思考：1.“我”看到的杨桃是什么样子的？2.“我”是怎么画的？新知讲解

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。“我”看到的样子：强调因为“我”看杨桃的角度不同，所以看到杨桃的样子与平时看到的也不同。平常所见的杨桃“我”所见的杨桃新知讲解用“不像……而像……”造句。十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。他不像一位老师，而像是我们的朋友。词语运用新知讲解我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。“我”的做法：表明“我”在画画时态度非常认真、一丝不苟。说说“准确”的近义词是什么？准确——精准新知讲解大声读文中的对话部分，体会同学们和老师看到“我”的画后的表现有什么不同？新知讲解同学们看“我”的画后：几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”同学们什么觉得很好笑？同学们觉得很好笑，因为“我”居然将杨桃画成了五角星。新知讲解“有几个同学”看到“我”的画为什么哈哈大笑？说明什么？表明那几个同学认为“我”画的根本不像杨桃。他们没有从“我”画画的角度考虑,而且他们自认为对杨桃十分熟悉。新知讲解“我”为什么把杨桃画成五角星？“我”的座位在前排靠边的地方，看杨桃的角度与其他同学不同。新知讲解几个同学的话，我们应读出

的语气。朗读指导“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”嘲笑新知讲解老师看了“我”的画后：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画的像不像？”动作描写与同学们的行为形成鲜明对比。他并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，表现出老师是一个实事求是的人。新知讲解老师的神情变得严肃了。半晌，他又道:“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”表明老师对随意嘲笑别人的同学感到不满，对于如何处理这件事？，在进行认真的思考。朗读指导朗读老师说的话时应用

的语气。平静神态描写新知讲解思考：老师的神情为什么变得“严肃”了？“严肃”的反义词是什么？

意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。严肃——和蔼新知讲解“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。破折号表示几个同学故意拉长声回答。新知讲解自由朗读第12-16自然段，说说老师是怎样做的，这么做有什么好处。新知讲解

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”同学们说话吞吞吐吐，不好意思，与前面的嘲笑形成对比，表明同学们已经知错。老师并没有批评他们，而是让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。新知讲解对比读“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看画时看杨桃时嘲笑难为情新知讲解

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”写出了老师因同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。老师教育大家从不同的角度看问题，会有不一样的结果。神态描写新知讲解想一想：老师的神态由“严肃”到“和颜悦色”的原因是什么？开始“严肃”，是因为老师通过观察，认同了“我”画的杨桃，而对于同学们的嘲笑”，老师觉得有些失望；最后老师“和颜悦色”是因为他看到同学们难为情的表情，知道同学们都意识到了自己的错误。新知讲解1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；3.要实事求是。老师的话表达了：新知讲解想一想：老师，为什么没有直接告诉同学们道理，而是在大家审视杨桃后才说？老师让同学们实际观察，在观察中认识事物，真正意识到自己的错误。循循善诱的方式让人易于接受。新知讲解

因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。

课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？拓展提高想象写话老师请同学们坐到“我”的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看,同学们发现从“我”的角度看杨桃，确实像个五角星。

这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的，一个个羞红了脸。他们说:“对不起，我们不应该嘲笑你，你能实事求是地画出你看到的东西，这种精神是多么可贵啊!原谅我们吧!”这一看，同学们懂得了不能嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。拓展提高读一读

你自己才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。板书设计画杨桃“我”：认真作画同学们：嘲笑老师教诲：终身难忘老师：耐心教导实事求是、多角度看问题课堂总结通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事情说明同一事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们

做事情要从实际出发，实事求是。课堂练习一、写反义词。严肃——（）难忘——（）和颜悦色——（）和蔼牢记疾言厉色课堂练习二、选词填空。