部编版六年级语文下册十六年前的回忆课文课件

六年级下册十六年前的回忆

资料链接张作霖(1875-1928),北洋军阀奉系首领。奉天(今辽宁省)海城人。1916年起任奉天督军,投靠日本帝国主义，长期统治东北。1920年直皖战争中与直系联合,战胜皖系,把持北洋军阀政府。1926年3月,率兵进关,攻占河北、察哈尔、山东等地,残酷镇压革命运动,使当时北方的革命运动受到很大破坏。1928年,因与日本帝国主义发生矛盾,在皇姑屯车站(今辽宁境内)被日军埋’下的炸弹炸死。资料链接

李大钊是中国共产党的创始人之一。1889年10月29日出生于河北省乐亭县,父母早亡,跟着祖父长大。他从小刻苦读书,关心灾难深重的祖国的命运，立志改变中国贫穷落后的面貌。1926年3月,盘踞在东北的军阀张作霖率兵进关，占领河北、山东等地，下令通缉李大钊同志。资料链接李大钊临危不惧,在极端困难和危险的情况下仍留在北京工作。1927年4月6日,李大钊被捕,受尽了酷刑，始终坚贞不屈。资料链接十六前的回指拥有武装部队,割据一方,自成派系的人【军阀】【轻易】本课指随随便便【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。由于生命受到威胁或残害而恐惧。【恐怖】【一拥而人】形容很多人同时闯进门来。【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。由于生命受到威胁或残害而恐惧。【严峻】【会意】领会别人没有明确表达的意思。【沉着】镇静,从容,不慌不忙的样子。段落大意第一部分（第1~7自然段）：第二部分（第8~18自然段）：被捕经过被捕以前第三部分（第19~29自然段）：在法庭上第四部分（第30~33自然段）：被害以后意志坚决勇敢坚毅外貌动作语言神态视死如归首尾呼应资料链接

文章开头简单描述了十六年前那让人记忆犹新的一天,之后再完整地叙述那一天前所发生的事,最后再回旋叙述那一天的完整经过。例如开头“1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日”与结尾“昨天是你爹被害的日子”、“昨天是4月28日”形成首尾呼应。资料链接

如此写时间,目的在于不仅点明了李大钊烈土牺牲的具体日期,而且暗示读者父亲的被难日是永远不会忘怀的,也突出了作者对父亲深深的怀念之情。同时，首尾呼应也使文章浑然一体,严谨周密。不仅如此，文章中还有许多这样前后有关联的句子,这样安排也使文章叙述缜密,井井有条。写一写写一写写一写资料链接《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年写的一篇回忆录。文中回忆了李大钊同志被捕、被审、被害前后的情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的革命精神。句段精析那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。这段让我看到了一个忙碌,早出晚归，日夜不停地忘我工作的“父亲”形象。从“埋头整理书籍和文件”这句感受到时局紧张,“父亲”不顾生命安危。

穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦探,穿黑制服的警察,一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我。句段精析你从这段话中读出了什么?敌人的气势汹汹，杀气腾腾,有备而来,全副武装。句段精析课后习题父亲不慌不忙地向外走去。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。句段精析抓住人物的语言、动作和外貌描写体会人物的品质即可。思考课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好处。课后习题课后习题采用首尾呼应的写法。这样写使得文章结构严谨,更加突出了作者对父亲怀念的悲痛之情思考

无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团......他们在革命事业的道路上，谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。课后习题课后习题可以通过图书馆、网络、寻问年长者等途径了解先烈的革命事迹。

李大钊的这些品质感染着在场的包括他家人在内的所有人,所以大家也都从他那里汲取了斗争的勇气和智慧。课堂小结谢谢观看！他们那时候多有趣啊统编版小学语文六年级下册

艾萨克·阿西莫夫（1920-1992）他是美国科幻小说家、科普作家、文学评论家他的代表作《银河帝国》系列被誉为“人类历史上最好看的小说“他曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”

第一定律：机器人不得伤害人类个体，或者目睹人类个体将遭受危险而袖手不管

第二定律：机器人必须服从人给予它的命令，当该命令与第一定律冲突时例外

第三定律：机器人在不违反第一、第二定律的情况下要尽可能保护自己的生存快速默读，思考：（1）在作者想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？（2）大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？理解字词：

鄙夷不屑：轻视；看不起。文中指玛琪看不上这本写学校的书。憎恶：憎恨，厌恶。文中指玛琪非常讨厌生活中的学校。

提取信息：

他们那时候2155年书本老师同学功课地点感受未来的上学方式和今天有什么不同呢？将第一次默读的结果进行梳理，完成表格。纸质的电子的真人机器人一起上学，一起学习，互相帮助在虚拟世界里同学们一起学习同样的课程一对一人机对话，根据个人情况调整学习进度，没完没了地进行测试学校家里和谐、开心、有趣讨厌、让人憎恶、痛恨

科幻小说，是小说类别之一，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

默读批注：对“他们那时候”的教育，玛琪的态度发生了怎样的变化呢？默读课文，哪些地方表现了玛琪的态度，请画下来，在旁边简单作批注，说说自己的理解。玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”鄙夷不屑诧异玛琪很难过。难过“所有的孩子都学一样的功课吗？”好奇她想，他们那时候多有趣啊！赞叹“一个真人？真人怎么会是老师呢？”怀疑

认真读课文26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣？这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬

你对教育有着怎样的期待？请大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的呢