初中英语-Every family will have a small plane.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学生课外学习活动设计为了使这一节课更加的充实有效，同学们课下需要做这些准备。跟着录音机学习新单词，做到会读、会听。查找关于将来时的一些材料，并且和上一模块的知识点相比较。同学们可以看课本第94页Moudle4的内容。告诉同学们课堂上要有关于将来时的写作。让同学们课下可以一起用将来时写对话。同学们可以试着读课文。教学活动设计。Step1:导入新课教师首先让同学们念本节课的题目：Everyfamilywillhaveasmallplane.并问同学们这句话是什么意思。同学们会说：“每个家庭都将有一个小飞机。”老师会问同学们这是什么时态，并稍微点一下将来时。为了使同学们的这节课生动、有效。老师要给同学们讲一些将来可能的科技或生活。比如：将来的交通工具会更加的速度、将来的手机会更加的职能、将来机器人在人们的生活中会起这非常重要的作用等。紧接着，让同学们看一个视频即--机器人改变世界。Step2:学习认读新单词在同学们看完视频后，每个同学们都那么热血沸腾，他们对于学习科学文化知识充满着憧憬。这时老师告诉同学们只有好好学习，这所有的一切才会实现。Let’sstudythenewwords!老师展现给同学们展现一些读片如下，并让同学们说出他们的英语发音和意思。同学们读完以后，老师给同学们7分钟左右的时间，练习新单词。为了鼓励同学们的积极性，老师要求练完后，同学们可以到讲台上挑战一下自我。底下的同学提问单词，讲台上的同学答新单词。Step4:学习课文1，首先老师让同学们看课本第22页第一部分的图片，让同学们根据上面的单词提示用英语说出，在图片上能够看到什么。列如：“Whatcanyouseeinpictureone?”同学们会说：“Icanseespace,plane,trafficjam…..”然后，让同学们依次说出能在第二、第三、第四的图片中看到什么。在一定程度上又把新单词进行了训练。2，让同学们看图片，然后对于本课的文章进行阅读。阅读后让同学们指出图片和哪一个自然段相匹配。学习效果及作业布置。通过对于本单元的学习和阅读，同学们有80%能够理解文章的大意，并且能够读。对于将来时有60%能够用将来时写作。为了进一步巩固，要求同学们在课下再写一篇将来时的小作文。然后，做导学上的相关题目。当同学说出第一幅图片和paragraphC相匹配时，老师要让同学们说出找出相关信息的段落。比如，找出第一幅的答案是：ParagraphCThefirstandthesecondlines.Wewon’ttravelbybusorbikeanymore.Everyfamilywillhaveasmallplane.然后，在对第二、第三、第四幅图片找出相对应的段落，并指出在哪里找到的答案。这样，对于理解文章的大体脉络非常的有帮助。接下来，再次让同学们读课文，并找出和课文内容想对应的题目。列如：ParagraphA相匹配的题目是Clothes。同学们要告诉老师在哪里能看出来。列如：Inthefuture,achangeofweatherwon’tmeanachangeofclothes.然后，依次找出paragraphB,C,D的相对应的题目。通过这一遍的阅读，同学们对于课文理解更加透彻了。Step5,整体上理解课文。让同学们再次阅读课文，并回答下面的问题。同学们在做题时，仍然要告诉老师找到问题的原因。Step6写作练习通过对课文的理解与学习，同学们能够看到很多将来时的句子，对于将来时有了一个大体的了解。在此基础上，老师要提出将来时的变化规则，列如：Iwillhaveapicnictomorrow.Iwillnothaveapicnictomorrow.Willyouhaveapicnictomorrow?Yes,Iwill/No,Iwillnot.老师讲解完后，要求同学们用将来时写一个小话剧，并要求到讲台上进行表演。学情分析在同学们学习本单元的内容之前已经对将来时有了大体的理解，所以，学习本单元的内容的时候就会很简单。初一阶段的学生本身处在憧憬的年龄阶段，对未来的生活充满了好奇，而本单元的话题又是谈论未来生活的，所以在教学中很容易激发学生的学习兴趣，也容易将学生带入到教学中。在学习本单元的时候，英语基础好的同学会对文章更容易理解，英语基础差的同学也能看出一些来。因为本单元讨论的话题很形象。同学们课前需要把本单元的相关单词记住，会读，会写。课后，还要展开丰富的想象，用将来时写一篇文章。学习效果分析根据初中一年级的课程标准要求，要使同学们掌握最基本的单词的读说和拼写。同时，从初中一年级就要达到一定数量的阅读。初中一年级是整个初中阶段最重要的时期，所以，一堂课应该达到老师提前设定的效果。我认为在这一堂课中，同学们应达到以下效果。1.充分发挥学生的主体作用英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。尤其对于高职高专生，在教学中如果不能发挥主体作用，势必使他们原本很低的学习兴趣丧失殆尽，那么教学将肯定无法正常进行。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答。课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运用英语，力争最大程度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得，尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。在这一节课中，老师先让同学们看关于机器人改变未来生活的视频，激起了同学们学习的兴趣。整个一堂课，同学们确实在发挥着自己的主观能动性。当然，老师的调动作用也很重要，如果老师不能很好地调动学生的话，估计这一节课的氛围就不会太好。在课堂中，穿插着其他的老师和同学们一起活动、一起表演，更加使同学们感到轻松和喜欢。2.灵活运用有效的教学方法教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。教师可以将班级分组，以组为单位，对每个小组建立档案，当老师抛下问题时，让同学们小组之间进行讨论，这样的话，每一个层次的学生都能够得到这样和那样的提高。口语方面，每次都挑选两到三个小组代表发言，使学生养成小组代表发言台前、台后掌声鼓励的习惯。这一节课中，掌声鼓励的不断，同学们一直热血沸腾。充分利用教材、挖掘教材也是我在教学中调动学生学习积极性的手段之一。在这一节课中，我让学生表演教材内容。他们既能熟悉课文内容，又能把知识点进行训练。另外，在教学中我很注意观察学生是否有厌学情绪，如果有这样的苗头，就及时纠正教导。在这一节课中，我发现一直让同学们阅读，有些同学有点疲乏，于是，我问他们是不是累了，在坚持一下就胜利了。同学们又恢复了战况。教师应机动灵活地利用图片展示、竞赛等手段培养学生的兴趣，使师生轻轻松松地完成教学任务。教师还要重视电教手段的使用，特别是多媒体教学集图像、声音等丰富的媒体表现功能于一体，师生置于生动、灵活、丰富多彩的教学氛围中，也就学得格外轻松有趣了。如果教师在上课时过多地重视手段而忽视基础，可能一开始学生会因为新鲜，产生一定的兴趣（其实这里所谓的兴趣并不是对英语的兴趣，而是对一些新鲜事物的兴趣），但这种兴趣不可能持久，只有当学生能基本听得懂、说得出、写得对的时候，才会真正喜欢英语，对英语的兴趣也就油然而生。而要达到以上所说的“基本”，必须从一开始就艰苦地、踏踏实实地打基础，所以，为了让同学们更清楚明白课文的内容，每个问题老师都会问为什么，让同学们给老师找出答案。3.科学地利用评价手段英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用，是教学过程中的有机组成部分。学生也需要教师的评价，因为他们有强烈的引人注意的愿望。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。所以，在这一节课中，只要同学们积极回答问题，无论对错，我都会给予好的评价。我认为，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。所以我提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心；对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。但同时，教师也要接受学生的评价，敢于承认自己的错误，这样才能建立教师的威信和师生之间的感情。4.注意保持平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是、骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气、感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。所以在教学中，我热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学困生；有表现的机会，以增强他们学习的自信心。这节课时，最后的表演时，我先给了一个学困生一个机会，因为我发现在上课时，他表现的很积极。教师要环视每个学生，不要只看学优生，而使其他学生感到冷落，或者只看学困，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，、培养能力。总之，我认为保持平等和谐的师生关系非常重要，我在这一节课中几乎照顾到了80%的学生，使每个学生都能得到一点提升。总之，这一节课中，我觉得在一定程度上提高了同学们的阅读水平，同时，同学们也在一种非常平和、轻松的氛围中结束了这节课。基本上达到了我想要的预期效果。教材分析本单元以“未来”为话题，谈论我们未来生活的各个方面。教材以此为切入点引导学生展开想象，拓展思维，通过短文，引导学生对此话题的兴趣。本单元的重点是学习和掌握“will+动词原型”表示一般将来时的用法。通过这一用法，要求同学们能够使用将来时写作。通过这篇文章的学习，进一步提升同学们的阅读能力。本单元既是对将来时的进一步学习，又是=将来时学习的总结。所以，对以后模块的学习有一个承上启下的作用。并且在整个初一下学期阶段，也有非常重要的作用。本单元的文章是关于将来生活的各种表现。A自然段讲的是将来会穿着一种特殊的衣服，无论严寒酷暑，同学们都不用改变衣服。这一下子就使同学们对于将来的生活充满了憧憬。紧接下来，是对将来温度的一种假设，使同学们对未来的生活非常的向往。然后，讲了将来的交通工具，这对于同学们的创造有了一定的启发作用。最后，讲的是工作问题，机器人或机器会代替人们的工作。人们的工作会很轻松。通过这几个自然段的学习，同学们既能提高阅读技巧，用能在对未来的无限憧憬中，学习本单元的内容。本单元的话题符合学生的心理特征。初一阶段的学生本身处在憧憬的年龄阶段，对未来生活充满着好奇和幻想，而本单元又谈论未来生活，所以在教学中，容易激发学生的兴趣，也容易将学生带入教学中，减轻新知识学习的难度。本单元的内容安排的紧密、合理。单，元的重点部分前安排了词汇的学习，并通过图片来了解单词的含义，为下面的文章的学习做了铺垫。另外，本单元也非常注重同学们综合能力的培养。本单元的重点是对词汇的掌握。列如：air,land,holiday,rain,robot,space,traffic,into,warm,spring,machine,job,free,difficult;longholidays,cometrue等。还有，就是能用一般将来时的结构来组句。本单元的难点就是能够运用一般将来时的句型进行听、说、读、写的训练。本单元的单词和对于本单元文章的理解可用于一个课时，然后，对本单元文章中知识点的理解，和对本单元文章的读写应用一个课时。本单元的课型属于阅读课，同学们根据相关问题进行阅读。除了阅读，还包括写作的成分在里面，所以，写作是阅读课不可缺少的。评测练习Matchtheparagraghswiththeheadings.1,Weather 2,Clothes 3,Jobs 4,Travel二，Checkthetruesentences1,Peoplehavetochangeclothesinhotweather.2,Theweatherwillbewarminspring.3,Alotofpeoplewilltraverbyplanesomaybetherewillbetrafficjamsintheair.4,Peoplewillhavelongholidaysbecausemachineswilldoheavywork.课后反思通过讲解这一节课，我有很多的收获，但是也有很多的不足。首先，我觉得这一节课的气氛很好，同学们整堂课都精神饱满。不同层次的同学们都获得了这样活那样的提升。更让我感到欣慰的是，有很多同学们都能积极参与到小组活动中来。各组的组长也能积极的对组员给予指导。其次，我认为这一节课也存在很多的不足。本节课开始的时候，光让同学们看题目是将来时，但是自己却没有把将来时给同学们在讲解一遍。我估计，英语基础差的同学，可能还是不会用将来时来造句子。我本来是想用“机器人改变未来”激起同学们的学习热情，可是却有很多同学们长时间的徘徊在这部视频当中。影响了他们对接下来课文的学习。单词用的时间有点短，我让同学们用5分钟的时间进行识记不免有点短，有不少同学根本没有掌握。在我提问的那几个学生当中，没有一个是完全说对的，有的还是好一点的学生。整节课我觉得有赶时间的感觉，同学们的思路一直的高度集中，可是在阅读的时候并没有真正的读透。我觉得整节课的内容有点单调，我应该在同学们感到疲乏的时候让同学们可以适当的做一些题目。课内练习的题目一点也没有设定。虽然，让同学们边看题目边阅读，只是提升了同学们的阅读能力。我忘记了，要是阅读整堂课也是非常累的，而且效率不高。最后，我在给同学们留时间进行写作时，应该把将来时讲透，可是，我只是简单的提了一下。有很多同学写的句子不是很对，而我因为时间原因也没有及时更正。整堂课没有给同学们放听力也是一个非常不好的地方。因为现在听力部分有25分，如果平时不练，听力很难得到提升。再次，通过这节课，我对我以后的教学有了一些新的想法和做法。比如：不管是听说课还是阅读课，我要尽量的使课堂内容丰富多彩，不能因为是阅读课就一味的让同学们阅读。要提高同学们的上课效率。同学们的听、说、读、写能力要在课堂上