白内障超声乳化及其并发症课件整理整理

白内障超声乳化及其并发症6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。白内障超声乳化及其并发症白内障超声乳化及其并发症6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。白内障超声乳化及其并发症西南医院眼科李灿Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL理解超乳动力学的基本原理更快地渡过“人一机磨合期更好的拿握手术技术提高手术安全性Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL多年从事农村中学班主任工作，长期面对的是留守儿童，一些问题常常令我忧心。这些留守儿童性格内向、叛逆，少和同学、老师、家长交流沟通，一方面对家庭造成了危害，另一方面又影响着学校的正常教育教学秩序，甚至对老师的上课也构成了一定的威胁。他们的心理和行为不能得到有效释放，导致师生关系紧张，甚至出现校园师生之间的暴力行为，这也是校园安全教育和教育安全的一大隐患，所以作为一名班主任，想通过对自己所带班级中留守儿童的研究，引起人们对他们的关注、理解，同时也能为更多留守儿童的教育提供一些可借鉴的实践措施。因此，我根据自己近二十年的中学班主任工作经历，对接触到的很多留守儿童的教育历程归类整理，并进行了积极的思索、探讨和实践，通过实验、辅导、谈心等一系列疏导方法，为农村初中留守儿童青春期的心理疏导总结出了一些可行的经验和模式。一、农村初中留守儿童的心理困惑人体迅速生长发育的关键时期是青春期，它不但是青少年行为习惯、自我意识、情绪特点、人生观念等迅速变化的时期，而且是青少年的一个反抗和叛逆时期。农村初中留守儿童是一个需要特殊照顾和教育的群体，他们需要像其他同龄孩子一样一视同仁对待。但因地域环境、经济文化等方面的差异，他们在成长中更易出问题，尤其是在生理、心理方面更为突出。因此，在日常的工作中，我把留守儿童作为一个特殊性群体进行探讨分析，试图发现他们心理现状存在的问题。如，他们内心深处总会有一种委屈的情绪在涌动，自卑、孤僻、敏感、人际交往能力差；他们由于临时监护人的过度溺爱或冷漠，造成其任性、懒散、偏执、对抗等心理。这些特征导致了比较突出的心理问题，即情绪问题、交往问题和自卑问题等。二、帮助农村初中留守儿童度过青春期，形成健全人格作为他们的班主任，在日常工作中要注意如下几点：1.为孩子创造更多的沟通交流机会，创造更好的教育环境农村留守儿童的主要问题是缺乏与父母的沟通和交流，他们心中的喜悦无人欣赏，委屈无处倾诉，这就导致孩子性格内向、孤僻、自卑等。除了正常的教育教学活动外，我们要最大限度地给他们创造沟通交流的机会，争取成为他们和他们监护人的朋友，而且号召班上积极向上的孩子主动去做他们的朋友。2.给予“留守儿童”更多的关爱，用真情感化他们，使他们在认可、赞扬和尊重中树立自信经常开展“一对一帮扶”、送温暖活动，让留守儿童感受到社会的爱意，家庭的温暖，健康成长。所以，作为一名班主任，我首先确定留守儿童的名单，认真分析研究他们的行为，为进一步制定个性化的帮扶方案提供基础。再从班里找出那些活泼开朗、积极上进、家庭健全的孩子，把他们安排在同一个小组进行学习。为了满足许多孩子的节日愿望，我们专门为几位年龄不差上下的留守儿童选择了一个特定的时日，为他们过了一个意义非凡的集体生日，在晚会上，特意安排他们为大家准备一个小小的节目，这样不但让他们感受到家庭的温暖，更重要的是扬起他们自信的风帆，驱散了阴在心头的沉默，找回了孩子的活泼与快乐。留守儿童青春期的心理问题，关乎的是他们的健康成长问题，更重要的是影响到社会的安定和谐。因此，我们除了多学习，用专业的知识为他进行有效的心理疏导外，更应呼吁全社会来关爱、帮助和支持留守儿童，为他们的健康成长创造一个良好的社会环境，撑起一片美好的蓝天。美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，在“育人为本”的新课程下，要求《历史与社会》课确立“情感?态度?价值观”、“能力”、“知识”三维教学目标。尊重学生、发展个性无疑是新课程的一个重要理念，但我觉得仅仅如此，还很不够，还要激励学生，激发他们的学习热情，让他们树立自信、自强的精神，这也是新课改的本意所在。面对正在成长的初中学生，对学习《历史与社会》认识不足、兴致不高、自觉性不强，针对教学中存在的这些问题，在新的课程理念下，我想就《历史与社会》学科加强对学生进行情感教育的问题谈点自己粗浅的看法。一、加强与学生的情感沟通，使学生爱学乐学教学过程是师生情感双向交流互动的过程，师生在这只有心理相容、情感相通，才能配合默契、教学相长。首先以爱结情。教师对学生的爱，必然会唤起学生对教师的亲近、依恋和敬佩。学生对某位教师感情越深，就越爱听他的课，这就是“亲其师，而信其道”，从而使学生因对教师的感情深厚而认真学习《历史与社会》课。其次以情明理。“晓之以理”必须由“动之以情”相辅佐，“通情”才能“达理”。在课堂教学中，多表扬鼓励，少批评指责，多从自身检查，树立班级榜样，用典型事例感染学生，召唤学生，教育学生，引起学生思想的共鸣，使学生明白事理，激发良好的学习行为。再则，教师要千方百计提高课堂的趣味性，让学生乐学、好学。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣使人在认识过程中注意力集中，记忆深刻，保持着肯定的情感体验和坚强的毅力，使学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，增强主观能动性，以提高自身积极的学习热情。二、利用多种形式，激励学生的学习热情在《历史与社会》课教学中，教师要多联系社会生活中的热点、焦点问题，激发学生学习的兴趣，要以正在发生的活生生的事例，引导学生从自己的生活实际出发走向社会，用自己从书中所学的知识观察社会、感悟生活。如教学九年级《历史与社会》中的“环境问题”，这一课后我布置了一道社会调查题，要求学生调查本地及学校的周边环境，并通过调查发现本地由于开石矿锯石块，曾一度使河水遭到污染，生态遭到破坏，原本山清水秀的山乡，变成河水混浊、鱼虾死亡，学校、农户一到夏季，饮用水就很紧张，从而使学生形成共识，向村镇提出建议，要使其有计划地开采，保护好水源，保护好环境。同时使学生认识到保护环境要从我做起，从现在做起，不乱扔垃圾，不乱倒饭菜，同学们积极性很高。1.把竞争引入课堂竞争符合学生的年龄特点和心理特点，能激发学生的学习热情，同时竞争激励也合乎当前挑战的时代，因此在课堂教学前，教师可以设计一些知识竞赛题。我们发现，课堂上一旦引入竞争，学生大多发言积极，思维活跃。有时设计书面简答题，在规定的时间内进行比赛，当场互批互改，比一比看谁学得快、答得准。师生进行点评，加以表扬鼓励，气氛热烈，学习热情很高，活跃了课堂，激发了学生思维的积极性，激发了竞争力，使学生体味到学习成功的喻悦。2.用激情的事例和诗句激励学生著名教育家斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在激励、唤醒与鼓舞。”没有兴奋的情绪难以激励人，没有动情不能唤醒沉睡的人，没有生机勃勃的精神，同样也不能鼓舞人。人的情绪可以互相感染，心理学上称之为互感效应。教师在上课时，他的语言充满激情，言简意赅又情深意长，往往会拨动学生的情思之弦，激发他们的美好感情，收到发人深省的艺术效果。如八年级上册《历史与社会》学到唐朝著名僧人鉴真，他前后五次率众东渡日本传经，均告失败，直到在双目失明的情况下，仍矢志不渝，第六次东渡成功，他的顽强毅力，坚强的意志，不达目的决不罢休的精神，深深地感动了学生。再如学习红军长征的章节后，一齐背诵毛泽东《长征》诗词，那激昂的诗句，震憾人心，催人奋进。红军那么多困难都战胜了，那我们在学习、生活中遇到一点困难难道不能克服吗?“苦不苦，想想红军二万五，累不累，想想革命老前辈。”用激情动人的语言，激起学生为祖国的崛起而发奋学习的热情。3.用生动的故事激发学生学习的热情成功的教育来自于生动的教学。八年级《历史与社会》上册，在教学人猿相揖别的内容时，教师可以用盘古开天辟地、亚当造人、女娲抟土造人等神话故事作引，引起学生探求人类起源知识的兴趣。还可以让学生在课前去收集大禹治水，三过家门而不入；商鞅变法中，徙木为信；唐僧到西天取经等生动有趣的故事，上课时讲给全班同学听，这样可以提高学生探求历史知识的兴趣。三、运用对比的方法激发学生学习的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”兴趣是促进学生学习知识、发展创新思维的内在驱动力。瑞士心理学家皮亚杰指出：“兴趣实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣是由于它能满足我们的需要。”对于学习的需要是学习的动机，而对学习有兴趣，才会产生学习的需要。初中《历史与社会》教学的吸引力对初中生的学习兴趣的形成有着重要的影响。教师应当从增强学习的吸引力入手，培养和激发学生学习兴趣，并通过学习兴趣的引导，产生更高层次的学习动机。如学习九年级《历史与社会》“改革开放”这一节内容时，要进行改革开放前和改革开放后的对比。改革前我国商品缺乏，商品单一，农民自己种自己不够吃，买东西要按人口分配，凭票供应商品。我要求学生回家向长辈了解，向爷爷奶奶作调查，改革开放前的三大件是什么?改革开放后的三大件是什么?现在的三大件又有什么变化?经过同学们的调查反馈，对生产力的发展及商品的发展的认识有了很大的提高。当时我国实行的是计划经济，商品匮乏，供不应求，只能按人均凭票供应，买布要布票，买粮要粮票，买任何商品都要票，现在买任何东西都不要凭票。随即又讨论了调查的旧三大件和新三大件，改革开放前的三大件是什么呢?学生很快回答“手表、自行车、缝纫机”，这是当时农民的生活条件富裕的象征。改革开放后有何变化呢?新三大件是“彩电、冰箱、洗衣机”。如今随着生产力的发展，变化就更大了，“电脑、汽车、别墅”，大家你一言我一语的，发言非常踊跃。通过调查、对比、讨论，使学生进一步认识到了改革开放后，生产力的发展，人民群众生活水平的提高，调动了学生学习的积极性。又如八年级《历史与社会》“新旧石器”的对比，把学生分成三组，第一组的同学拣来条形石块，用打制石器；第二组的同学使用经过磨制的石器；第三组的同学使用锄头，在操场上进行锄草比赛，看看哪组锄得快，结果不言而喻。打制的石器没有磨制的石器锄得快，磨制的石器没有铁器锄得快，这说明了什么呢?经过讨论得出：(1)人能够制造和使用工具；(2)劳动工具的不断改进，极大地提高了生产力；(3)劳动工具是生产力发展的重要标志，打制石器是旧石器时代的标志，磨制石器是新石器时代的标志，铁制工具是封建社会生产力的标志，当然如今是大机器生产了，这样通过实例进行对比，让学生学得有趣，记忆深刻。学生是信息加工的主体，是知识意义的主动构建者，在学习中利用直观画面，逼真的情景，形象的语言，实践体验，寓教于乐，加深了对知识的学习理解，激发了大胆的联想，变枯燥乏味的说教为妙趣横生的实物操作，从而使学生的认知得到升华，达到对学生的情、知、意、行能力的综合培养，提高了学生观察社会、了解社会、认识社会的能力。(武义县新宅初中)白内障超声乳化及其并发症西南医院眼科李灿Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL理解超乳动力学的基本原理更快地渡过“人一机磨合期更好的拿握手术技术提高手术安全性Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL超声乳化动力学基本指标灌注糸统负压糸统能量糸统Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL灌注系统Irrigation瓶高Bottleheight■灌注液瓶高度与患者展睛的距离■稳定前房标准高度65to118cm瓶高越高■漩体流入的速度越快■前房压力趟大■特殊病例避免过高,压迫悬韧带Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL以负丕以童为基础基础文丘里泵蠕动Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蠕动泵探头开口被完全阻蹇时才产生负压负压上升慢控制性提高,随行性下降气吸引管Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常规蠕动泵真空在针头堵后,负压(吸力)从达到预设值需要一定的上升附间最大预设真空口堵堵消除Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蠕动泵(堵塞时)流量=0立方厘来/分钟在堵塞附形成真空管路紧缩当达到最火真空肘,漩流停止,转轮停止转动Ev