胎儿腹部畸形的超声诊断课件讲义

胎儿腹部畸形的超声诊断胎儿腹部畸形的超声诊断胎儿腹部畸形的超声诊断不难发现，不管是对农村地区的学生，还是城市的学生而言，小学语文这门课程是思想性极强的，是一门最基础的课程，能够为其他课程的学习奠定基础。那么，语文教师此时应当思考的问题是，如何有效地将德育渗透进语文课程教学当中，如何既满足学生的知识文化需求，又满足学生对美好品德的追求。接下来，笔者先谈谈小学语文渗透教学的重要性与必要性。一、小学教学渗透德育的重要性与必要性1.是转变应试教育的客观需要我们知道，中国的应试教育已经延续了多年，近年来，素质教育的呼声日益高涨。之所以素质教育能够战胜应试教育，是由于应试教育的弊端日益显现，诸如不能最大限度地挖掘学生的潜质、不利于培养学生的创造性思维、不能使学生得到全面的发展以及容易忽视某些道德修养方面的教育等等。因此，笔者认为小学教学，特别是语文教学中渗透德育教学时转变传统应试教育模式的客观需要。2.是丰富小学德育手段的重要方式在我国的农村地区，虽然教学资源和教学环境相对较差，但都基本设有专门的德育教育课程，学习一些基本的道德知识，比如，热爱祖国、尊老爱幼、乐于助人等等传统美德，这对处于启蒙阶段的小学生来说是很有必要的。但是，我们知道一堂课的时间是十分有限的，而且这样的课程通常一周只有一节。笔者认为，不仅仅是在德育课堂上要强调品德修养，其他课程的教师也责无旁贷，当然语文教师更应该首先对学生进行道德教育，从这个角度讲，渗透德育是丰富小学德育手段的一个重要方式。3.是促进教学目标实现的根本保障教育部指出：小学教育的目标是培养学生德、智、体、美全面发展。其中“德”排在首位，其重要性可想而知。作为小学生，至少要培养他们爱祖国、爱人民、爱科学的情感，树立基本的是非观念，初步养成孝敬父母、勤俭节约、文明礼貌等良好的习惯。通过德育不仅能够提升学生的道德修养，还能促进教学目标的实现，所以说它是促进教学目标实现的根本保障。二、小学语文德育渗透的特点谈到小学语文的德育渗透，笔者认为是可行的，这是由语文课程的特点决定的。首先，语文的德育渗透具有极大的优势。我们知道，语文课程主要是以课文为依托的，可以说每一篇课文都可以渗透进多个德育内容，同理，多篇课文也可以推导出同一种道育内容。比如，在学习《孔融让梨》这个课文时，可以借此机会教育学生学会谦让、学会尊敬他人的道德思想。其次，语文的德育渗透是潜移默化的，具有长效性。小学里，每天几乎都离不开语文课程，语文教师能够深刻并且长时间地引导学生的思想道德成长方向，每一次德育都可能潜移默化地影响学生的思想形成。最后，语文德育渗透与思想道德课有所不同，语文德育渗透更多的是一种感性的思想引导、观念引导，而思想品德课是以教材为基础的课程，更强调思想的教化，相对来说前者更容易令人接受。三、小学语文教学中进行德育渗透的方法1.从最基础的字词句入手在小学语文教学中，最基本的教学就是字词句了，语文教师应当有效地结合重点字、词、句，引导学生领悟其中包含的思想内涵。比如，在讲到“吵架”这个词汇时，可以先教学生学会这个词的读音与写法，然后提问这个词语的意思，让学生举手发言，发完言后还可以让学生进行模拟表演，最后教师再对这个词语的语言色彩进行分析，教育学生吵架是一种不礼貌的行为，生活中我们应当养成讲道理的习惯，而不是用吵架的方式来解决问题，这样也就完成了一个简单的道德教育。2.对教材内容进行深入挖掘小学语文的许多课文中都包含丰富的道理，其中也隐藏着许多德育的内容。对小学生来说，他们并不能完整地发现其中的道德内涵，此时教师应当对教材内容进行深入的挖掘，通过更加直白的语言讲解给学生听，只有这样，才能达到道德教育的目的。3.有针对性地开展德育现在许多农村地区，许多孩子从小学开始就成为“留守儿童”，缺少父爱和母爱呵护的学生常常容易形成孤僻、叛逆甚至扭曲的心理状态，这就要求广大农村地区的教师结合学生的实际情况，关注学生的性格发展，对部分思想上出现不良状况的学生进行引导，有针对性地进行教育，给予他们更多的关怀，这样才能使他们的成长之路更加一帆风顺。4.要善于在语文活动中渗透德育语文活动是小学语文课堂教学的重要组成部分，是进行德育的另一途径。教师可以定期组织学生开展一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛，还可以做一些手抄报评比活动，通过这些方式也可以将德育渗透进语文教学当中，激发学生积极向上的乐观精神，还能培养他们的竞争意识，使他们的思想从这些活动的参与中受到熏陶，从而养成良好的思想品德。总之，德育是小学教学必不可少的内容，是小学教师义不容辞的责任。包括语文教师在内的所有教师应当与时俱进，不断改进自己的教学方法，将德育更好地渗透进课堂教学当中，提高自身教学水平的同时也为学生的全面发展打下基础。虽然简笔画没有丰富的色彩和完整的画面，但教师可以通过灵活多变的简笔画，使枯燥无味的数学课堂变得更加富有情趣。在数学教学中应用简笔画，使课堂变得更加直观、生动、形象，不仅能化抽象为具体，有利于学生更好的掌握，而且能激发他们主动探究的欲望和对数学学习的兴趣，因此，在小学数学教学中适当运用简笔画是非常有效的。一、农村小学数学教育中存在的问题及改进措施1.1部分农村小学教学设施问题及改进措施农村的经济基础较差，教育资金投入不足，加之部分学校领导不够重视小学数学教学，部分农村小学数学教学中，由于教学设施不足，对农村地区小学数学课堂教学效率造成了严重影响[1]。教学设备可以辅助学生转化和理解难以懂得知识点，缺少教育设备会导致学生对知识的运用生涩，对知识点的记忆不牢固，影响到小学数学的教学效率。可见，小学数学教学的基础设施建设要引起高度重视，校领导要充分利用学校资金装备高质量的小学数学基础设施，转变传统的教学模式，使农村小学的办学质量得到提高。当地政府要结合农村小学数学办学特点，为广大的农村小学及时配备数学教学用具，确保正常教学活动的展开[2]。1.2农村小学数学教师的素质有些农村教师学历不高，不仅没有经过系统的教学学习课程而且素质低下。对教学质量造成很多大影响。农村小学数学教师素质低下的现象表现在体罚学生。对违反课堂纪律的学生，采用罚站、罚抄写、甚至是辱骂、殴打的方式体罚学生，造成学生心理的伤害[3]。因此，加强农村小学数学教育的师资力量建设是非常重要的。乡镇数学教育的师资力量的培养主要包括以下两个方面，一方面是鼓励和奖励数学专业的农村支教高校毕业，另一方面，对乡镇现有数学教育的人才队伍通过培训使其教学理论和素质的培养得到提高。1.3留守儿童农村地区的留守儿童现象较为严重，有些家长对孩子的学习不太重视。对于留守儿童，教师应该多留心，帮助他们养成良好的生活习惯和学习习惯，要及时捕捉孩子的思想动态，进行心理辅导。在给予足够关心和鼓励的同时，还要和父母取得联系，与家长共同培养和教育。二、农村小学数学教育中对简笔画的应用2.1更加形象的数学教学小学生大多有贪玩的习性，因此，在农村小学数学教学中，教师简单的传授和讲解是不行的，容易造成学生的厌倦情绪和抵触心理。要是能在课堂教学中加入一些能引起学生兴趣的内容，学生的随堂听课效果得到提升。在数学教学中应用简笔画的就是一种非常有效的数学教学方法。运用简笔画是枯燥的数学课堂更加丰富、形象、生动，比传统的教学方式更能引起学生自主探究的兴趣。例如，在“10以内的乘法运算”一课的学习中，教师可以通过在黑板上画简笔画表示数字的方法来进行教学，如操场上有3个篮子，每个篮子里分别有7个苹果，让学生思考操场上一共有多少个评估。如果采用常规方法进行计算，就显得十分枯燥，容易造成学生的厌倦心理，若采用简笔画进行教学，将篮子和苹果画出来，更加形象的对这个问题进行分析，可以使学生更好地掌握和理解[4]。由此可见，简笔画的数学教学方法能引起学生的求知兴趣，为学生营造轻松、和谐的数学学习环境。使学生能够能够聚精会神的听讲。2.2更加便捷的小学数学教育在小学数学教学中采用简笔画能使小学高年级的数学学习收效更快快，这个主要来源于学生对数学学习的兴趣和积极性。经常给予小学生一些鼓励，能使学生的学习兴趣高涨，这种现象在小学高年级学生中更为突出。小学高年级学生即将毕业，有较大的压力，在重重的压力下，特别是农村留守儿童，学习上来自于老师的鼓励和关心对他们来讲是非常有帮助的。在小学高年级数学课堂教学过程中，老师可以让学生举手依次上讲台做题，对做对数学题的学生给予一朵小花或一把勾，把简笔画用作为对学生的奖励，这种鼓励的方式比口头表扬的方式得到的效果要好得多。除此以外，还可以对学生每天的作业完成情况和表现情况以简笔画的形式给出评价，如表现的好就是5颗星，不好就是1颗星，每日记录，每月累计，这样一来，学生学习数学的积极性会更加持久，经验表明，坚持就是胜利，持之以恒的结果非同小可[5]。又比如，数学老师可以鼓励学生在自己的数学作业中插入一副自己制作的简笔画，将较好的简笔画在班上展示，给予肯定和鼓励，课后也可以布置一些问题给学生自由讨论，针对不同的数学问题分小组用一些简笔画进行分析，使学生思维空间得到进一步的拓展。三、结束语综上所述，在农村小学教育中运用简笔画可以使学生在学习数学知识的心态转“被动”为“主动